Retos y desafíos para la formación en la profesión contable: Estrategias de enseñanza basadas en lúdica en la profesión contable: Un estudio de preferencias estudiantiles
La aplicación de metodologías de enseñanza basadas en la lúdica ha sido limitada en la educación de contadores, lo anterior podría obedecer a la característica misma de la formación técnica, rígida basada en reglamentos de un contador. En efecto, esta situación ha llevado a estudiar el interés y la...
- Autores:
-
Angarita Vargas, D.A
Bothia Gómez, M.A
Guerrero Rojas, Y.J
- Tipo de recurso:
- http://purl.org/coar/resource_type/c_18co
- Fecha de publicación:
- 2016
- Institución:
- Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
- Repositorio:
- Repositorio UNAB
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/21375
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12749/21375
- Palabra clave:
- Congresses
Accounting profession
Accounting
Staff
Audiovisual teaching
Educative technology
Contabilidad
Personal docente
Enseñanza audiovisual
Tecnología educativa
Congresos, conferencias, etc.
Póster
Profesión contable
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Challenges for training in the accounting profession: Play-based teaching strategies in the accounting profession: a study of student preferences |
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La aplicación de metodologías de enseñanza basadas en la lúdica ha sido limitada en la educación de contadores, lo anterior podría obedecer a la característica misma de la formación técnica, rígida basada en reglamentos de un contador. En efecto, esta situación ha llevado a estudiar el interés y la disposición de los estudiantes a participar de estrategias lúdicas adaptadas a la enseñanza de la contabilidad, buscando medir el grado de aceptación, antes de su uso en las aulas de clase, y con ello tener en cuenta las preferencias de aprendizaje de los alumnos. |
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En efecto, esta situación ha llevado a estudiar el interés y la disposición de los estudiantes a participar de estrategias lúdicas adaptadas a la enseñanza de la contabilidad, buscando medir el grado de aceptación, antes de su uso en las aulas de clase, y con ello tener en cuenta las preferencias de aprendizaje de los alumnos.The application of teaching methodologies based on playfulness has been limited in the education of accountants, this could be due to the very characteristic of technical training, rigid based on regulations of an accountant. Indeed, this situation has led to study the interest and willingness of students to participate in playful strategies adapted to the teaching of accounting, seeking to measure the degree of acceptance, before its use in the classroom, and with it take into account the learning preferences of students.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Retos y desafíos para la formación en la profesión contable: Estrategias de enseñanza basadas en lúdica en la profesión contable: Un estudio de preferencias estudiantilesChallenges for training in the accounting profession: Play-based teaching strategies in the accounting profession: a study of student preferencesConference posterinfo:eu-repo/semantics/ConferencePosterPóster de congresohttp://purl.org/coar/resource_type/c_18coinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_6670Universidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Economía y NegociosPregrado Contaduría PúblicaCongressesAccounting professionAccountingStaffAudiovisual teachingEducative technologyContabilidadPersonal docenteEnseñanza audiovisualTecnología educativaCongresos, conferencias, etc.PósterProfesión contableChirinos, L. (2016). El aprendizaje de la contabilidad a través de juegos didácticos. DialnetCalabor, M. S., Mora, A., & Moya, S. (2019). The future of ‘serious games’ in accounting education: A Delphi study. Journal of Accounting Education, 46(April 2017), 43–52. https://doi.org/10.1016/j.jaccedu.2018.12.004Sugahara, S., & Lau, D. (2019). The effect of game-based learning as the experiential learning tool for business and accounting training: A study of Management Game. Journal of Education for Business, 94(5), 297–305. https://doi.org/10.1080/08832323.2018.1527751Hyndman, K., & Müller, R. (2020). The role of incentives in dynamic favour exchange: An experimental investigation. Journal of Economic Behavior and Organization, 172, 83–96. https://doi.org/10.1016/j.jebo.2020.02.008ORIGINALPosterCorregido VII Encuentro.pdfPosterCorregido VII Encuentro.pdfPósterapplication/pdf734854https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/21375/1/PosterCorregido%20VII%20Encuentro.pdfc89c55ae28703b0b67563e0944c228a6MD51open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8829https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/21375/2/license.txt3755c0cfdb77e29f2b9125d7a45dd316MD52open accessTHUMBNAILPosterCorregido VII Encuentro.pdf.jpgPosterCorregido VII Encuentro.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg17382https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/21375/3/PosterCorregido%20VII%20Encuentro.pdf.jpg40ed6c12fa783b113e81a21d240ffaf3MD53open access20.500.12749/21375oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/213752023-12-15 18:24:15.423open accessRepositorio Institucional | Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABrepositorio@unab.edu.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 |