Descripción de la intimidación escolar en niños de primaria de instituciones educativas del municipio de San Gil
Las expresiones de violencia no son exclusivas del ámbito familiar, sino que están presentes en otras instituciones sociales, cobrando un creciente interés entre los investigadores y los responsables de formular políticas públicas. La violencia en las escuelas representa uno de esos nuevos tópicos d...
- Autores:
-
Ibañez Castillo, Erika Johanna
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2008
- Institución:
- Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
- Repositorio:
- Repositorio UNAB
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/18236
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12749/18236
- Palabra clave:
- Psychology
Intimidation
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Las expresiones de violencia no son exclusivas del ámbito familiar, sino que están presentes en otras instituciones sociales, cobrando un creciente interés entre los investigadores y los responsables de formular políticas públicas. La violencia en las escuelas representa uno de esos nuevos tópicos de interés. El fenómeno de la violencia escolar, en general, y la violencia juvenil, en particular, viene siendo abordado como un problema social desde la década de 1980. El fenómeno de la violencia trasciende la simple conducta individual y se convierte en un proceso interpersonal porque afecta a quien la ejerce, a quien la padece. Y a quien la contempla sin poder o querer evitarla. Parece ser que el incremento de la violencia escolar va paralelo con el incremento de la violencia en las sociedades urbanas. Este tipo de violencia tiene serias repercusiones sobre la víctima que van desde la depresión, hasta la venganza desproporcionada o el suicidio. Se caracteriza por ser sistemática y porque generalmente es protagonizada por uno o más estudiantes en contra de otro particular que por lo general es más débil. |
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El fenómeno de la violencia trasciende la simple conducta individual y se convierte en un proceso interpersonal porque afecta a quien la ejerce, a quien la padece. Y a quien la contempla sin poder o querer evitarla. Parece ser que el incremento de la violencia escolar va paralelo con el incremento de la violencia en las sociedades urbanas. Este tipo de violencia tiene serias repercusiones sobre la víctima que van desde la depresión, hasta la venganza desproporcionada o el suicidio. Se caracteriza por ser sistemática y porque generalmente es protagonizada por uno o más estudiantes en contra de otro particular que por lo general es más débil.Fundación Universitaria San Gil UNISANGILINTRODUCCION...................................................................................................................... 1 ABSTRACT............................................................................................................................... 4 JUSTIFICACIÓN....................................................................................................................... 5 OBJETIVOS............................................................................................................................... 7 Objetivo General............................................................................................................ 7 Objetivos Específicos.................................................................................................... 7 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA....................................................................................... 8 MARCO TEÓRICO.................................................................................................................11 MÉTODO................................................................................................................................. 42 Tipo de investigación.................................................................................................. 42 Diseño de investigación..............................................................................................43 Sujetos......................................................................................................................... 44 Instrumentos................................................................................................................ 45 Ficha técnica.................................................................................................. 46 Procedimiento............................................................................................................. 47 RESULTADOS.......................................................................................................................50 DISCUSIÓN............................................................................................................................66 REFERENCIAS.......................................................................................................................74PregradoExpressions of violence are not exclusive to the family environment, but are present in other social institutions, gaining growing interest among researchers and those responsible for formulating public policies. The violence in schools represents one of those new topics of interest. The phenomenon of school violence, in general, and youth violence, in particular, has been addressed as a social problem since the 1980s. The phenomenon of violence transcends simple individual behavior and becomes an interpersonal process because it affects to those who exercise it, to those who suffer from it. And to those who contemplate it without being able or wanting to avoid it. It seems that the increase in school violence goes hand in hand with the increase in violence in urban societies. This type of violence has serious repercussions on the victim, ranging from depression to disproportionate revenge or suicide. It is characterized by being systematic and because it is generally carried out by one or more students against another individual who is generally weaker.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Descripción de la intimidación escolar en niños de primaria de instituciones educativas del municipio de San GilDescription of school bullying in primary school children from educational institutions in the municipality of San GilPsicólogoUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias de la SaludPregrado Psicologíainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de Gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/redcol/resource_type/TPPsychologyIntimidationEducational institutionsStudentsConductCoexistenceViolence in educationThreatsSocial problemsMistreated childrenPsicologíaIntimidaciónViolencia en la educaciónAmenazasProblemas socialesNiños maltratadosInstituciones educativasEstudiantesConductaConvivenciaAVILES Martínez José María, (2002) MODELO INTEGRADO DE EVALUACION DEL MATRATO ENTRE IGUALES (BULLYING) Valladolid,ARMENTA Teresa, (2001) PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA Y EL MALRATO A NIVEL ESCOLAR, Universidad Javeriana, Bogotá.CARREÑO Duran Laura Patricia y Guerrero Acosta Caro! 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Editorial CEAC.REYES, Bárbara, Longhurst James y Berkey Leonard (2001) INTIMIDARIMPERMEABILIZAR: LO QUE UN DISTRITO APRENDIO SOBRE MEJORAR EL CLIMA ESCOLAR Recuperación de la Infancia y La Juventud. Chicago.Mc.CARTHY Kelly (2000). FORUM DE LA VIOLENCIA FUERA DE LA ESCUELA. NewYork.MONTOYA Bautista Sergio y Salazar Blanco Henry (2007) DESCRIPCIÓN DE LA VIOLENCIA ESCOLAR EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL MUNICIPIO DE SAN GIL. Colombia.OLWEUS Day, (1998), CONDUCTA DE ACOSO Y AMENAZA ENTRE ESCOLARES, Ediciones Morata, España.PARRA Sandoval Rodrigo, (1996) ESCUELA Y MODERNIDAD EN COLOMBIA, edición Armada Electrónica, tercer mundo editores, Bogotá.PEÑA Saint Florencia, Sánchez Díaz Sergio (2006) EL MOBBING Y SU IMPACTO EN LA SALUD, Escuela Nacional de Antropología e Historia, centro de investigaciones y estudios Superiores de antropología y social, México.PRIETO García, Martha Patricia. (2005) VIOLENCIA ESCOLAR Y VIDA COTIDIANA EN LA ESCUELA SECUNDARIA. 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