Utilización de la plataforma Moodle como estrategia para lograr mejores resultados en la presentación de pruebas Saber 11° de los estudiantes de la Institución Educativa Corazón Inmaculado de María

Evaluar los estudiantes de grado Undécimo, en Colombia, permite comprobar el nivel de desarrollo de las competencias adquiridas, las cuales hacen posible el ingreso a programas de Educación Superior; de igual forma, da a conocer la calidad de la educación ofrecida en las Instituciones Educativas. En...

Full description

Autores:: Bravo Cisneros, Luz Dary

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2012

Institución:: Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB

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description	Evaluar los estudiantes de grado Undécimo, en Colombia, permite comprobar el nivel de desarrollo de las competencias adquiridas, las cuales hacen posible el ingreso a programas de Educación Superior; de igual forma, da a conocer la calidad de la educación ofrecida en las Instituciones Educativas. En Colombia, existen diferentes mecanismos para evaluar la calidad en los niveles de la educación formal; es así, como en los grados 5°, 9° y 11° se aplican las pruebas “Saber”, y al finalizar los estudios Universitario, las llamadas pruebas “Saber Pro”. En el ámbito Nacional los resultados alcanzados, por la mayoría de los estudiantes, no son los esperados por las Instituciones Educativas que los forman; esta situación, no es ajena para la Institución Educativa (I.E.) Corazón Inmaculado de María, ubicada en el Municipio de El Doncello, Departamento del Caquetá; aunque los resultados obtenidos por dicha Institución son sobresalientes, no alcanzan los niveles esperados para el ingreso a la Educación Superior Pública. El presente Proyecto de investigación pretende ofrecer una alternativa para preparar a los estudiantes del grado 11° en la presentación de las Pruebas de Estado, a través del diseño de actividades pedagógicas, para fortalecer los contenidos vistos por el estudiante de manera presencial; posteriormente, se incluirá cursos virtuales en la plataforma Moodle, los cuales estarán dispuestos en la página web de la Institución; se considera pertinente este tipo de acciones pedagógicas, porque ofrecen diversas posibilidades de evaluación y retroalimentación entre educandos y educadores; el impacto está encaminado a mejorar los resultados en la pruebas Saber 11° de la Institución. El diseño metodológico es de enfoque cualitativo, y su tipo de investigación es descriptivo. Inicialmente, se dispone de talleres y actividades lúdicas como estrategia piloto para estudiantes y maestros, la intención es lograr consolidar cursos para cada una de las áreas, a través de talleres y actividades de autoevaluación y retroalimentación, donde se implemente el tipo de preguntas utilizadas por el Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior, ICFES, para este tipo de pruebas.
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spelling	Portilla Castellanos, Socorro Astrid02cabed4-7163-4dbb-b983-140f48dd61c6Bravo Cisneros, Luz Daryc48e8aa9-7388-4369-86c7-9f1fdcfcd747Portilla Castellanos, Socorro Astrid [generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000339865]Portilla Castellanos, Socorro Astrid [0000-0002-7580-5634]El Doncello (Caquetá, Colombia)Bucaramanga (Colombia)UNAB Campus Bucaramanga2020-06-26T21:22:08Z2020-06-26T21:22:08Z2012-12http://hdl.handle.net/20.500.12749/3219instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABreponame:Repositorio Institucional UNABEvaluar los estudiantes de grado Undécimo, en Colombia, permite comprobar el nivel de desarrollo de las competencias adquiridas, las cuales hacen posible el ingreso a programas de Educación Superior; de igual forma, da a conocer la calidad de la educación ofrecida en las Instituciones Educativas. En Colombia, existen diferentes mecanismos para evaluar la calidad en los niveles de la educación formal; es así, como en los grados 5°, 9° y 11° se aplican las pruebas “Saber”, y al finalizar los estudios Universitario, las llamadas pruebas “Saber Pro”. En el ámbito Nacional los resultados alcanzados, por la mayoría de los estudiantes, no son los esperados por las Instituciones Educativas que los forman; esta situación, no es ajena para la Institución Educativa (I.E.) Corazón Inmaculado de María, ubicada en el Municipio de El Doncello, Departamento del Caquetá; aunque los resultados obtenidos por dicha Institución son sobresalientes, no alcanzan los niveles esperados para el ingreso a la Educación Superior Pública. El presente Proyecto de investigación pretende ofrecer una alternativa para preparar a los estudiantes del grado 11° en la presentación de las Pruebas de Estado, a través del diseño de actividades pedagógicas, para fortalecer los contenidos vistos por el estudiante de manera presencial; posteriormente, se incluirá cursos virtuales en la plataforma Moodle, los cuales estarán dispuestos en la página web de la Institución; se considera pertinente este tipo de acciones pedagógicas, porque ofrecen diversas posibilidades de evaluación y retroalimentación entre educandos y educadores; el impacto está encaminado a mejorar los resultados en la pruebas Saber 11° de la Institución. El diseño metodológico es de enfoque cualitativo, y su tipo de investigación es descriptivo. Inicialmente, se dispone de talleres y actividades lúdicas como estrategia piloto para estudiantes y maestros, la intención es lograr consolidar cursos para cada una de las áreas, a través de talleres y actividades de autoevaluación y retroalimentación, donde se implemente el tipo de preguntas utilizadas por el Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior, ICFES, para este tipo de pruebas.Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey ITESMINTRODUCCIÓN 10 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 12 1.1. DESCRIPCIÓN DE PROBLEMA 12 1.2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA 18 1.3. OBJETIVOS 18 1.3.1. Objetivo General. 18 1.3.2. Objetivo Especifico. 18 1.4. JUSTIFICACIÓN 19 1.5. DELIMITACIÓN Y LIMITACIONES DEL ESTUDIO 21 1.5.1. Delimitación temporal y espacial. 21 1.5.2. Delimitación temática. 22 1.5.3. Limitaciones. 22 2. MARCO TEÓRICO 24 2.1 EL ENFOQUE HISTÓRICO CULTURA 24 2.2 TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN –TIC 26 2.2.1. Característica de las TIC 28 2.2.2. Ventajas de las TIC 29 2.2.3. Funciones de las TIC 31 2.3 SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN 34 2.4 BRECHA DIGITAL 35 2.5 E-LEARNING 37 2.5.1. Características del docente e-learning. 38 2.5.2. Características del estudiante e-learning 41 2.5.3. Ventajas del e-learning 41 2.5.4. Desventajas del e-learnig 44 2.5.5. Características, categorías y especificaciones a tener en cuenta en el e-learning 45 2.6 LMS (SISTEMA DE ADMINISTRACIÓN DEL APRENDIZAJE) 47 2.6.1. Moodle 49 2.6.2. Instituciones que utilizan LMS 51 2.7 B-LEARNING 53 2.7.1. Beneficios del B-Learning 56 2.7.2. Inconvenientes del B-Learning 57 2.7.3. B-Learning en la secundaria 58 2.8 EFICIENCIA Y EFICACIA EN EL APRENDIZAJE 60 2.9 PRUEBAS SABER 11° 61 3. METODOLOGÍA 67 3.1 DESCRIPCIÓN DEL MÉTODO DE INVESTIGACIÓN 67 3.2 LA POBLACIÓN 70 3.3 MUESTREO PARA DETERMINARLA CON LOS SIGUIENTES DATOS 70 3.4 TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS 71 4. ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DE RESULTADOS 73 4.1 ANÁLISIS DE LOS DATOS 73 4.1.1 Análisis de las entrevistas. 73 4.1.1.1 Entrevista a estudiantes. 74 4.1.1.2 Entrevista a padres de familia. 81 4.1.1.3 Entrevista a docentes. 83 4.1.2 Análisis de las encuestas. 86 4.1.2.1 Encuesta a estudiantes. 86 4.1.2.2 Encuesta a Docentes 93 5. CONCLUSIONES 100 5.1 RESUMEN DE HALLAZGOS 100 5.2 FORMULACIÓN DE RECOMENDACIONES 103 5.3. PROPUESTA 104 REFERENCIAS 109 APÉNDICES 116 APÉNDICE A. FORMATO DE LA ENTREVISTA DESARROLLADA A LOS ESTUDIANTES DEL GRADO 11 A 116 APÉNDICE B. TRANSCRIPCIÓN DE LA ENTREVISTA A LOS ESTUDIANTES DEL GRADO 11 A 117 APÉNDICE C. FORMATO DE LA ENTREVISTA DESARROLLADA A LOS PADRES DE FAMILIA DEL GRADO 11 A 119 APÉNDICE D. TRASCRIPCIÓN DE LA ENTREVISTA A LOS PADRES DE FAMILIA DEL GRADO 11 A 120 APÉNDICE E. FORMATO DE LA ENTREVISTA DESARROLLADA A LOS DOCENTES 121 APÉNDICE F. TRANSCRIPCIÓN DE LA ENTREVISTA A LOS DOCENTES 122 ANEXO G. FORMATO DE LA ENCUESTA A ESTUDIANTES DEL GRADO UNDÉCIMO A 123 ANEXO H. FORMATO DE LA ENCUESTA A DOCENTES QUE ORIENTAN CLASE EN EL GRADO UNDÉCIMO 124 ANEXO I. CURRÍCULUM VITAE 125MaestríaEvaluating eleventh grade students, in Colombia, allows to verify the level of development of the acquired competences, which make it possible to enter Higher Education programs; in the same way, it makes known the quality of the education offered in the Educational Institutions. In Colombia, there are different mechanisms to assess quality at the levels of formal education; This is how the "Saber" tests are applied in grades 5, 9 and 11, and at the end of university studies, the so-called "Saber Pro" tests are applied. At the national level, the results achieved by the majority of students are not those expected by the Educational Institutions that form them; This situation is not alien to the Educational Institution (I.E.) Immaculate Heart of Mary, located in the Municipality of El Doncello, Department of Caquetá; Although the results obtained by said Institution are outstanding, they do not reach the expected levels for admission to Public Higher Education. This research project aims to offer an alternative to prepare 11th grade students in the presentation of State Tests, through the design of pedagogical activities, to strengthen the content seen by the student in person; subsequently, virtual courses will be included in the Moodle platform, which will be available on the Institution's website; is considered pertinent this type of pedagogical actions, because they offer diverse possibilities of evaluation and feedback between students and educators; The impact is aimed at improving the results in the Saber 11 ° tests of the Institution. The methodological design has a qualitative approach, and its type of research is descriptive. Initially, workshops and recreational activities are available as a pilot strategy for students and teachers, the intention is to consolidate courses for each of the areas, through workshops and self-evaluation and feedback activities, where the type of questions used by the Colombian Institute for the Promotion of Higher Education, ICFES, for this type of test.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaUtilización de la plataforma Moodle como estrategia para lograr mejores resultados en la presentación de pruebas Saber 11° de los estudiantes de la Institución Educativa Corazón Inmaculado de MaríaUse of the Moodle platform as a strategy to achieve better results in the presentation of Saber 11 ° tests of the students of the Immaculate Heart of Mary Educational InstitutionMagíster en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la EducaciónUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesMaestría en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la Educacióninfo:eu-repo/semantics/masterThesisTesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMEducationEducational innovationsEducational technologyInternet educationInvestigationsTeachingTechnological innovationsNew technologiesVirtual environmentsLearningQuality of educationEducaciónInnovaciones educativasTecnología educativaEducación por internetInvestigacionesEnseñanzaInnovaciones tecnológicasNuevas tecnologíasAmbientes virtualesAprendizajeCalidad de educaciónBravo Cisneros, Luz Dary (2012). Utilización de la plataforma Moodle como estrategia para lograr mejores resultados en la presentación de pruebas Saber 11° de los estudiantes de la Institución Educativa Corazón Inmaculado de María. Bucaramanga (Santander, Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB, Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey ITESMAiello, M. y Willem, C. (2004). El Blended Learning como práctica transformadora. Pixel-Bit Revista de Medios y Educación. Número 23. pp. 21-23. Sevilla-España http://redalyc.uaemex.mx/pdf/368/36802302.pdfAlfaro, R. & Casallas, J. (2011). El mundo de las preguntas: Psicometría y Cartografía de los ítems y las pruebas Ediciones Quantum. Bogotá Colombia.Ardiles, M. (2006). El desarrollo de los profesores en la escuela media. Un estudio en casos. Praxis Educativa. Universidad Nacional de La Pampa. Recuperado el 15 de octubre del 2011 en http://0- redalyc.uaemex.mx.millenium.itesm.mx/redalyc/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=15 3114357009Area, M. 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