Informe de pasantía social Colegio Fundación Marillac
La educación especial es la respuesta para los niños con deficiencia mental. No los cura, pero sí los enseña, corrige, educa y hace progresar en todo su desarrollo y además, les proporciona una conducta de ajuste social más adecuada, la cual les permitirá vivir con sus familias y ser aceptados por l...
- Autores:
-
Jaimes Buenahora, Danna Gineth
Mancilla Calderón, Sandra Milena
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2011
- Institución:
- Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
- Repositorio:
- Repositorio UNAB
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/19140
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12749/19140
- Palabra clave:
- Psychology
Social problems
Skills
Abilities
Quality of life
Personal growth
Social skills
Special education
Learning disorders
Students with disabilities
Psicología
Problemas sociales
Habilidades sociales
Educación especial
Trastornos del aprendizaje
Estudiantes con discapacidades
Habilidades
Destrezas
Calidad de vida
Crecimiento personal
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La educación especial es la respuesta para los niños con deficiencia mental. No los cura, pero sí los enseña, corrige, educa y hace progresar en todo su desarrollo y además, les proporciona una conducta de ajuste social más adecuada, la cual les permitirá vivir con sus familias y ser aceptados por la sociedad. Una educación en la cual hay mucha repetición, repaso y refuerzo. A través de ella es necesario lograr una educación y mía formación de acuerdo con las necesidades del niño como ser que vive en sociedad, haciendo énfasis en cuatro aspectos importantes; que logre su independencia personal, que pueda expresar y comprender el lenguaje del medio ambiente, que se adapte a su familia y sociedad (habilidades sociales) a la que pertenece y que aprenda un oficio manual, aspectos que complementándose entre sí, cubren las necesidades del niño en situación de discapacidad. Así al contemplar los deseos y necesidades de los niños y jóvenes de la fundación Marillac, se propone que a través de actividades lúdico recreativas, se estará cooperando de manera significativa en la formación motora, cognitiva, emocional y social, dando posibilidades para que ellos en su situación de discapacidad puedan expresar naturalmente su creatividad, sus emociones, sentimientos y pensamientos. En este sentido se buscará por medio de la pasantía social proporcionar actividades de alta calidad que representen irnos aprendizajes progresivos para estos niños y jóvenes, lo cual se verá reflejado en el incremento de sus habilidades sociales. La pasantía social constituye una experiencia altamente gratificante para los psicólogos en formación; ya que abre el panorama real de las problemáticas sociales, y permite desarrollar y fortalecer habilidades y destrezas necesarias para el desenvolvimiento adecuado en el medio. |
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Una educación en la cual hay mucha repetición, repaso y refuerzo. A través de ella es necesario lograr una educación y mía formación de acuerdo con las necesidades del niño como ser que vive en sociedad, haciendo énfasis en cuatro aspectos importantes; que logre su independencia personal, que pueda expresar y comprender el lenguaje del medio ambiente, que se adapte a su familia y sociedad (habilidades sociales) a la que pertenece y que aprenda un oficio manual, aspectos que complementándose entre sí, cubren las necesidades del niño en situación de discapacidad. Así al contemplar los deseos y necesidades de los niños y jóvenes de la fundación Marillac, se propone que a través de actividades lúdico recreativas, se estará cooperando de manera significativa en la formación motora, cognitiva, emocional y social, dando posibilidades para que ellos en su situación de discapacidad puedan expresar naturalmente su creatividad, sus emociones, sentimientos y pensamientos. En este sentido se buscará por medio de la pasantía social proporcionar actividades de alta calidad que representen irnos aprendizajes progresivos para estos niños y jóvenes, lo cual se verá reflejado en el incremento de sus habilidades sociales. La pasantía social constituye una experiencia altamente gratificante para los psicólogos en formación; ya que abre el panorama real de las problemáticas sociales, y permite desarrollar y fortalecer habilidades y destrezas necesarias para el desenvolvimiento adecuado en el medio.Fundación Universitaria San Gil UNISANGILPASANTIA SOCIAL COLEGIO FUNDACION MARILLAC 4 JUSTIFICACIÓN 5 DESCRIPCIÓN DE LA INSTITUCIÓN 6 Reseña histórica 6 Filosofía 7 Objetivos institucionales 8 Misión 9 Visión 9 Modelo pedagógico 10 DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL 13 OBJETIVOS 19 Objetivo general 19 Objetivos específicos 19 PROPUESTA 20 MARCO TEÓRICO 21 ACTIVIDADES REALIZADAS 32 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 59 REFERENCIAS 60 ANEXOS 61 Entrevistas 62 Análisis DOFA 67 Cronogramas 75 Registro fotográfico 78PregradoSpecial education is the answer for mentally handicapped children. It doesn't cure them, but it does teach, correct, educate and make them progress throughout their development and also provides them with a more appropriate social adjustment behavior, which will allow them to live with their families and be accepted by society. An education in which there is a lot of repetition, review and reinforcement. TO through it it is necessary to achieve an education and my training according to the needs of the child as a being who lives in society, emphasizing four important aspects; that achieve their personal independence, that they can express and understand the language of the environment environment, that adapts to your family and society (social skills) to which you belong and that learn a manual trade, aspects that complement each other, cover the needs of the disabled child. Thus, when contemplating the desires and needs of the children and young people of the Marillac Foundation, It is proposed that through playful recreational activities, you will be cooperating in a significant in motor, cognitive, emotional and social training, giving possibilities for in their situation of disability can naturally express their creativity, their emotions, feelings and thoughts. In this sense, through the social internship, it will be sought to provide activities of high quality that represent progressive learning for these children and young people, which will be seen reflected in the increase of their social skills. The social internship constitutes a highly rewarding experience for psychologists in training; since it opens the real panorama of the social problems, and allows to develop and strengthen skills and abilities necessary for adequate development in the environment.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Informe de pasantía social Colegio Fundación MarillacSocial internship report Marillac Foundation SchoolPsicólogoUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias de la SaludPregrado Psicologíainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de Gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/redcol/resource_type/TPPsychologySocial problemsSkillsAbilitiesQuality of lifePersonal growthSocial skillsSpecial educationLearning disordersStudents with disabilitiesPsicologíaProblemas socialesHabilidades socialesEducación especialTrastornos del aprendizajeEstudiantes con discapacidadesHabilidadesDestrezasCalidad de vidaCrecimiento personalBarón; R. A, Byme D. (2005), Psicología Social. Editorial Person.Munné; F & Codina; N. (1996). Psicología Social del Ocio y el Tiempo Libre. En J. Alvaro y Colbs., Psicología Social Aplicada (pág. 429-450). Madrid: McGraw-HillRodríguez; S. J & Agulló; T. E. (2002). Psicología social y ocio: una articulación necesaria. Psicothema, volumen. 14, n° 1, pág. 124-133Caballo, V. (1993) Manual de Evaluación y entrenamiento en las habilidades socialesCaballo, V.E. Andrés, V. y Bas F. (1997). Fobia Social. En V. E. Caballo (Dir.) Manual para el tratamiento Cognitivo Conductual De los trastornos psicológicos (vol. 1, pp 25-87). Madrid : XXIRecuperado Febrero 23 de 2011 CADocuments and Settings\User\Escritorio\Psicología Social de la Salud Mental.mhtORIGINAL2011_Tesis_Jaimes_Buenahora_Danna_Gineth.pdf2011_Tesis_Jaimes_Buenahora_Danna_Gineth.pdfTesisapplication/pdf131960132https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/19140/1/2011_Tesis_Jaimes_Buenahora_Danna_Gineth.pdfdbaedfd85e743335e887736a7f8ffdd8MD51open accessTHUMBNAIL2011_Tesis_Jaimes_Buenahora_Danna_Gineth.pdf.jpg2011_Tesis_Jaimes_Buenahora_Danna_Gineth.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg5260https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/19140/3/2011_Tesis_Jaimes_Buenahora_Danna_Gineth.pdf.jpgf626d8e0fec356f9af95f59561a9764eMD53open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8829https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/19140/2/license.txt3755c0cfdb77e29f2b9125d7a45dd316MD52open access20.500.12749/19140oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/191402023-07-12 18:48:47.334open accessRepositorio Institucional | Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABrepositorio@unab.edu.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 |