Diseño de una propuesta curricular de actualización del plan de Área de Educación Física de Bachillerato de la Institución Educativa Liceo Patria de Bucaramanga

En el siguiente trabajo, se presenta un estudio sobre la implementación del Plan Curricular para el área de Educación Física que busca promover hábitos y estilos de vida saludables. El objetivo principal del documento es fundamentar teóricamente el plan de área de educación física, centrándose en la...

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Autores:
Arenas Ríos, Andrés Humberto
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2023
Institución:
Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
Repositorio:
Repositorio UNAB
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/21794
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/20.500.12749/21794
Palabra clave:
Education
Quality in education
Physical education
Health
Lifestyle
Physical development
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Study plans
Curriculum planning
Secondary education
Quality of life
Educación
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Planes de estudio
Planificación curricular
Educación secundaria
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Educación física
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description En el siguiente trabajo, se presenta un estudio sobre la implementación del Plan Curricular para el área de Educación Física que busca promover hábitos y estilos de vida saludables. El objetivo principal del documento es fundamentar teóricamente el plan de área de educación física, centrándose en la adición del tema de los hábitos y estilos de vida saludables al programa educativo. El propósito es promover el cuidado de la salud a través de cinco variables: educación física, actividad física, hábitos saludables, calidad de vida y diseño curricular. El estudio emplea una metodología mixta, buscando impactar a la comunidad estudiantil, desarrollando una propuesta curricular para abordar las problemáticas de salud y modificar conductas relacionadas a la vida sedentaria y el aprovechamiento del tiempo libre. La muestra incluye estudiantes de bachillerato de los grados sexto a undécimo de la I. E. Liceo Patria en Bucaramanga, seleccionados mediante muestreo por conveniencia. Los resultados se caracterizan a través de tres actividades principales. La primera consiste en diseñar una matriz documental que expone los fundamentos para el desarrollo de un currículo que reduzca los problemas de salud en la sociedad actual. La segunda se enfoca en obtener una perspectiva sobre el nivel y cantidad de actividad física de los estudiantes mediante el cuestionario internacional IPAQ-A. Por último, la tercera actividad apunta al diseño curricular de una propuesta para el plan de área de educación física y la malla curricular, orientando hacia el desarrollo físico y el cuidado de la salud.
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El propósito es promover el cuidado de la salud a través de cinco variables: educación física, actividad física, hábitos saludables, calidad de vida y diseño curricular. El estudio emplea una metodología mixta, buscando impactar a la comunidad estudiantil, desarrollando una propuesta curricular para abordar las problemáticas de salud y modificar conductas relacionadas a la vida sedentaria y el aprovechamiento del tiempo libre. La muestra incluye estudiantes de bachillerato de los grados sexto a undécimo de la I. E. Liceo Patria en Bucaramanga, seleccionados mediante muestreo por conveniencia. Los resultados se caracterizan a través de tres actividades principales. La primera consiste en diseñar una matriz documental que expone los fundamentos para el desarrollo de un currículo que reduzca los problemas de salud en la sociedad actual. La segunda se enfoca en obtener una perspectiva sobre el nivel y cantidad de actividad física de los estudiantes mediante el cuestionario internacional IPAQ-A. Por último, la tercera actividad apunta al diseño curricular de una propuesta para el plan de área de educación física y la malla curricular, orientando hacia el desarrollo físico y el cuidado de la salud.Introducción ....................................................................................................................... 12 1. Capítulo I: Planteamiento del problema ................................................................... 16 1.1 Descripción del problema de investigación .............................................................. 18 1.2 Objetivos de la Investigación ................................................................................... 21 1.2.1 Objetivo General: ............................................................................................ 21 1.2.2 Objetivos específicos ...................................................................................... 21 1.3 Supuestos cualitativos............................................................................................... 21 1.4 Justificación de la investigación ............................................................................... 22 2. Capítulo II: Marco de referencia .............................................................................. 24 2.1 Antecedentes de la Investigación ............................................................................. 24 2.2 Antecedentes Regionales .......................................................................................... 27 2.3 Antecedentes Nacionales .......................................................................................... 30 2.4 Antecedentes Internacionales ................................................................................... 32 2.5 Marco Conceptual ..................................................................................................... 34 2.5.1 Educación física .............................................................................................. 34 2.5.2 Actividad Física. ............................................................................................. 35 2.5.3 Estilos de vida. ................................................................................................... 36 2.5.4 Calidad de Vida. .............................................................................................. 37 2.5.5 Diseño Curricular. ........................................................................................... 38 2.6 Marco Legal .............................................................................................................. 39 3. Capítulo III: Metodología ......................................................................................... 43 3.1 Método de Investigación .......................................................................................... 43 3.2 Enfoque y Tipo de Investigación .............................................................................. 44 3.3 Fases de la Investigación. ......................................................................................... 45 Fase Uno: Exploratoria ............................................................................................... 46 Fase Dos: Descriptiva. ................................................................................................ 47 Fase Tres: Analítica .................................................................................................... 48 Fase Cuatro: Predictiva ............................................................................................... 48 Fase Cinco: Desarrollo de Investigación .................................................................... 49 Fase Seis: Interactiva .................................................................................................. 49 Fase Siete: Confirmatoria. .......................................................................................... 50 Fase Ocho: Evaluativa ................................................................................................ 50 3.4 Población y muestra.................................................................................................. 50 3.4.1 Marco Contextual. ........................................................................................... 51 3.4.2 Población: .......................................................................................................... 55 3.4.3 Muestra o participantes. .................................................................................. 55 3.5 Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos. .................................................. 58 3.5 Análisis de la Información. ....................................................................................... 59 3.5.1 Análisis de Resultados. ................................................................................... 60 3.6 Desarrollo de la Metodología. .................................................................................. 62 3.7 Aspectos Éticos......................................................................................................... 64 4. Capítulo IV: Análisis y resultados ........................................................................... 66 4.1 Matriz Documental. .................................................................................................. 66 4.2 Percepción de Actividad Física en Estudiantes de la I. E. Liceo Patria de Bucaramanga. ............................................................................................................................. 78 4.3 Análisis de la información obtenida del Cuestionario PAQ-A, empleado para evaluar la aptitud física............................................................................................................................ 79 4.4 Diseño de la Propuesta Curricular para el Área de Educación Física. ..................... 94 Propuesta del Plan de Área de Educación Física ............................................................... 96 5. Conclusiones y recomendaciones ........................................................................... 113 5.1 Conclusiones ........................................................................................................... 113 5.2 Recomendaciones ................................................................................................... 116 Referencias Bibliográficas ............................................................................................... 119 ANEXOS .......................................................................................................................... 132MaestríaIn the following work, is a study on the implementation of the Curricular Plan for the Physical Education area that seeks to promote healthy habits and lifestyles is presented. The main objective of the document is to theoretically support the physical education area plan, focusing on adding the topic of healthy habits and lifestyles to the educational program. The purpose is to promote health care through five variables: physical education, physical activity, healthy habits, quality of life, and curricular design. The study uses a qualitative methodology, seeking to impact the student community, developing a curricular proposal to address health problems and modify behaviors related to free time. The sample includes high school students from grades six to eleven of the I.E. Liceo Patria in Bucaramanga, selected by convenience sampling. The results are characterized through three main activities. The first consists of designing a documentary matrix that exposes the foundations for the development of a curriculum that reduces health problems in today's society. The second focuses on obtaining a perspective on the level and amount of physical activity of students through the international questionnaire IPAQ-A. Finally, the third activity points to the curricular design of a proposal for the physical education area plan and the curriculum, orienting it towards physical development and health care.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Diseño de una propuesta curricular de actualización del plan de Área de Educación Física de Bachillerato de la Institución Educativa Liceo Patria de BucaramangaDesign of a Curricular Proposal to Update the Physical Education Area Plan of Baccalaureate of the Educational Institution Liceo Patria de BucaramangaMagíster en EducaciónUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesMaestría en Educacióninfo:eu-repo/semantics/masterThesisTesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/redcol/resource_type/TMEducationQuality in educationPhysical educationHealthLifestylePhysical developmentHabitsStudy plansCurriculum planningSecondary educationQuality of lifeEducaciónCalidad de la educaciónPlanes de estudioPlanificación curricularEducación secundariaCalidad de vidaEducación físicaDesarrollo físicoSaludEstilo de vidaHábitosAcosta, E. 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