La construcción de identidad cultural desde el libro álbum colombiano: Estrategia didáctica de promoción, animación y mediación en Bucaramanga
El libro álbum, género de la literatura infantil contemporánea, entrelaza texto e imágenes para contar una historia. Recientes investigaciones demuestran su fortalecimiento en creación y producción, fenómeno replicado en Colombia. Pese a que, en espacios de promoción de lectura en Bucaramanga se obs...
- Autores:
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Herrera Salazar, Amparo
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
- Repositorio:
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- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
- Colombian picture book
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Quality of education
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El libro álbum, género de la literatura infantil contemporánea, entrelaza texto e imágenes para contar una historia. Recientes investigaciones demuestran su fortalecimiento en creación y producción, fenómeno replicado en Colombia. Pese a que, en espacios de promoción de lectura en Bucaramanga se observa su frecuente utilización, se advierte la preferencia por el libro álbum extranjero. Tomando en cuenta que la literatura funge como espejo de la cultura, la presente investigación se trazó como objetivo general Favorecer la construcción de identidad cultural de los niños y las niñas (6- 8 años) desde el libro álbum colombiano publicado entre 2015 y 2020, por medio de una estrategia didáctica a ser implementada en los procesos de mediación lectora, a través del programa de lectura, escritura y oralidad (LEO), del Instituto Municipal de Cultura y Turismo de Bucaramanga. Se realizó un estudio cualitativo de tipo etnografía, a partir de tres categorías: identidad cultural, libro álbum colombiano y estrategias didácticas de promoción, animación y mediación lectora. Se aplicó una batería de talleres con la participación del conjunto de promotores del programa LEO y un grupo de maestros en formación de la Universidad Autónoma de Bucaramanga. Los resultados obtenidos a partir de entrevistas, observaciones y grupos focales, muestran conocimiento parcial de libros y autores incluidos en el estudio, interés por profundizar en su conocimiento y necesidad de indagar sobre la identidad cultural como proceso dinámico; se plantearon cinco estrategias ricas y variadas, que unieron saberes, experiencias y elementos debatidos en los talleres. Como conclusión, esta investigación reafirma la necesidad de conocer, valorar y difundir el libro álbum colombiano en espacios de educación formal y no formal, y aporta a la discusión sobre la huella que dejan las primeras experiencias lectoras en relación con la construcción de identidad cultural. |
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Tomando en cuenta que la literatura funge como espejo de la cultura, la presente investigación se trazó como objetivo general Favorecer la construcción de identidad cultural de los niños y las niñas (6- 8 años) desde el libro álbum colombiano publicado entre 2015 y 2020, por medio de una estrategia didáctica a ser implementada en los procesos de mediación lectora, a través del programa de lectura, escritura y oralidad (LEO), del Instituto Municipal de Cultura y Turismo de Bucaramanga. Se realizó un estudio cualitativo de tipo etnografía, a partir de tres categorías: identidad cultural, libro álbum colombiano y estrategias didácticas de promoción, animación y mediación lectora. Se aplicó una batería de talleres con la participación del conjunto de promotores del programa LEO y un grupo de maestros en formación de la Universidad Autónoma de Bucaramanga. Los resultados obtenidos a partir de entrevistas, observaciones y grupos focales, muestran conocimiento parcial de libros y autores incluidos en el estudio, interés por profundizar en su conocimiento y necesidad de indagar sobre la identidad cultural como proceso dinámico; se plantearon cinco estrategias ricas y variadas, que unieron saberes, experiencias y elementos debatidos en los talleres. Como conclusión, esta investigación reafirma la necesidad de conocer, valorar y difundir el libro álbum colombiano en espacios de educación formal y no formal, y aporta a la discusión sobre la huella que dejan las primeras experiencias lectoras en relación con la construcción de identidad cultural.INTRODUCCIÓN 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Y OBJETIVOS 1.1. Descripción del Problema de investigación 1.2. Objetivos de la investigación 1.3. Supuestos cualitativos 1.4. Justificación de la investigación 2. MARCO DE REFERENCIAL 2.1. Marco de antecedentes 2.1.1. Internacionales Barcelona (España) Montreal (Canadá) 2.1.2. Antecedentes nacionales Pontificia Universidad Javeriana (Bogotá) Universidad de Antioquia (Medellín) Universidad Nacional (Bogotá) Instituto caro y cuervo (Bogotá) 2.1.3. Antecedentes locales Universidad Autónoma de Bucaramanga 2.1.4. Análisis de antecedentes 2.2. Marco conceptual 2.2.1. Cultura e identidad cultural 2.2.2. La construcción de identidad cultural 2.2.3. Identidad cultural y literatura infantil y juvenil (Lij) Literatura como espejo Literatura como ventana 2.2.5. Aproximaciones al libro álbum 2.2.4. Rasgos culturales presentes en la literatura infantil y juvenil colombiana 2.2.6. ¿Qué es el libro álbum? 2.2.7. Características del libro álbum 2.2.8. Estrategias pedagógicas y didácticas desde el libro álbum ¿Qué significa estrategia didáctica? El Juego Los Centros de Interés Los Rincones Educativos La metodología NAVES La lectura de imágenes Niveles de lectura de imágenes 2.2.9. Promoción, mediación y animación de la lectura 2.3. Marco legal Constitución política de Colombia Ley general de cultura (Ley 397 de 1997) Ley 1098 de 2006, por la cual se expide el código de la infancia y la adolescencia Ley de Bibliotecas Públicas (Ley 1379 de 2010) Ley del libro (Ley 98 de 1993) 3. METODOLOGÍA 3.1. Diseño metodológico 3.3.1. Revisión y análisis documental de libro álbum colombiano (2015-2020) 3.3.2. La etnografía educativa 3.2. Fases de desarrollo 3.3. Participantes del estudio 3.3.1. Los mediadores de lectura 3.3.2. Los escenarios 3.3.3. Los libros álbum colombianos publicados entre 2015 y 2020 3.4. Recolección de información 3.4.1. La observación participante 3.4.2. Entrevistas semiestructuradas en el marco de los talleres investigativos 4. RESULTADOS Y DISCUSIÓN 4.1. Revisión y análisis documental de libro álbum colombiano publicado en el periodo 2015-2020 4.2. Resultados de los talleres de investigación 4.2.1. ¿Qué libro de literatura infantil ilustrada es entrañable para usted? 4.2.2. ¿Cómo define el libro álbum? 4.2.3. ¿Reconoce algunos autores y/o ilustradores de libro álbum colombiano? 4.2.4. ¿De qué manera la lectura de imágenes puede fortalecer la comprensión global del texto en el libro álbum? 4.2.5. ¿Qué estrategias didácticas conoce o implementa en procesos de mediación lectora con infantes, a partir del libro álbum colombiano? 4.2.6. ¿Qué significa identidad cultural? 4.2.7. ¿Qué elementos considera relevantes para favorecer la construcción de identidad cultural en los niños y las niñas? 4.2.8. ¿Qué aspectos de la cultura nacional, regional o local considera de mayor relevancia para favorecer la construcción de identidad cultural de los niños y las niñas? 4.2.9. ¿Qué estrategia propone para favorecer la construcción de identidad cultural en los niños y niñas a partir del libro álbum colombiano? 4.2.10. Resultados finales Cuento a la carta Vidas paralelas Arma tu casa Reconociendo mi cultura Pulpo viajero 5. CONCLUSIONES 6. RECOMENDACIONES Referencias bibliográficas AnexosMaestríaThe picture book, a genre of contemporary children literature, intertwines text and images to tell a story; resent research, evidence its strengthening in creation and production, a phenomenon replicated in Colombia. Although is frecuently used in reading promotion spaces in Bucaramanga, the preference for foreign picture books should be noted. Taking into account that literature serves as a mirror of culture, the general objective of this research was to favor the construction of cultural identity of children (6-8 years old) using the colombian picture book published between 2015 and 2020, through a didactic strategy to be implemented in the processes of reading mediation, through the program of reading, writing and orality (LEO), of the Municipal Institute of Culture and Tourism of Bucaramanga. A qualitative ethnographic study was carried out based on three categories: cultural identity, colombian picture book and didactic strategies for reading promotion, animation and mediation. A battery of workshops was applied with the participation of the group of promoters of the LEO program and a group of teachers in training from the Universidad Autónoma de Bucaramanga (UNAB). The results obtained from interviews, observations and focus groups, showed partial knowledge of books and authors included in the study, interest in deepening their knowledge and the need to inquire about cultural identity as a dynamic process; five rich and varied strategies were proposed, which united knowledge, experiences and elements discussed in the workshops. In conclusion, this research reaffirms the need to know, value and disseminate the colombian picture book in formal and non-formal educational spaces, and contributes to the discussion on the imprint left by the first reading experiences in relation to the construction of cultural identity.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2La construcción de identidad cultural desde el libro álbum colombiano: Estrategia didáctica de promoción, animación y mediación en BucaramangaThe construction of cultural identity from the Colombian picture book: didactic strategy of promotion, animation and mediation in BucaramangaMagíster en EducaciónUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesMaestría en Educacióninfo:eu-repo/semantics/masterThesisTesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/redcol/resource_type/TMColombian picture bookCultural identityPromotion, animation and reading mediationReading didacticsPictures readingEducationQuality of educationCultural identityAnthropology of educationReading promotionBooks and readingEducaciónCalidad de la educaciónIdentidad culturalAntropología de la educaciónPromoción de la lecturaLibros y lecturaLibro álbum colombianoIdentidad culturalPromoción, animación y mediación de lecturaDidáctica de la lecturaLectura de imágenesACLIJ. 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