Estado del arte sobre evaluación de personal por competencias laborales
El presente estudio corresponde a la línea de investigación organizacional y hace referencia al estado del arte de la evaluación de personal por competencias laborales, utilizando la metodología propuesta por Hoyos (2000), donde se construyen fichas (bibliográficas, textuales, resumen y comentarios)...
- Autores:
-
Rico Lozano, Diana Marcela
Rojas Segura, Wilson Iván
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2005
- Institución:
- Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
- Repositorio:
- Repositorio UNAB
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/18864
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12749/18864
- Palabra clave:
- Psychology
State of the art
Labor competencies
Evaluators
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Collection
Techniques
Staff administration
Labor performance
Occupational analysis
Job evaluation
Psicología
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Competencias laborales
Administración de personal
Rendimiento laboral
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El presente estudio corresponde a la línea de investigación organizacional y hace referencia al estado del arte de la evaluación de personal por competencias laborales, utilizando la metodología propuesta por Hoyos (2000), donde se construyen fichas (bibliográficas, textuales, resumen y comentarios) sobre las fuentes consultadas para definir los núcleos temáticos de las líneas pragmática, semántica y paradigmáticas. La investigación se realizó consultando las bases de datos de las bibliotecas de las siguientes Universidades: Bucaramanga, Barrancabermeja, Bogotá, Barranquilla, Cali, Medellín y Pamplona. A nivel de la línea paradigmática se encontró que la investigación no tiene un punto de partida y no hay información que retome la historia y origen del tema donde se identifiquen importantes hechos que marquen la introducción al campo de las organizaciones. Desde la línea semántica, se pudo evidenciar que la evaluación basada en las competencias deriva de un conjunto de resultados generales y específicos de tal manera que evaluadores, trabajadores y terceros puedan juzgar objetivamente si fueron alcanzados los logros por parte del trabajador, y desde la línea pragmática, se encontró que permite valorar el potencial humano a corto, mediano y largo plazo; identificando al sujeto que requiere perfeccionamiento en determinadas áreas de actividad, ofreciendo oportunidades y estimulando la productividad de las relaciones en el trabajo. |
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La investigación se realizó consultando las bases de datos de las bibliotecas de las siguientes Universidades: Bucaramanga, Barrancabermeja, Bogotá, Barranquilla, Cali, Medellín y Pamplona. A nivel de la línea paradigmática se encontró que la investigación no tiene un punto de partida y no hay información que retome la historia y origen del tema donde se identifiquen importantes hechos que marquen la introducción al campo de las organizaciones. Desde la línea semántica, se pudo evidenciar que la evaluación basada en las competencias deriva de un conjunto de resultados generales y específicos de tal manera que evaluadores, trabajadores y terceros puedan juzgar objetivamente si fueron alcanzados los logros por parte del trabajador, y desde la línea pragmática, se encontró que permite valorar el potencial humano a corto, mediano y largo plazo; identificando al sujeto que requiere perfeccionamiento en determinadas áreas de actividad, ofreciendo oportunidades y estimulando la productividad de las relaciones en el trabajo.Problema 9 Objetivo General 10 Objetivos Específicos 10 Antecedentes Investigativos 11 Marco Metodológico 13 Unidad de Análisis 15 Método 23 Instrumentos 24 Análisis de Contenido 24 Procedimiento 27 Etapa Preparatoria 27 Etapa Descriptiva 28 Etapas de Investigación 29 Etapa de Construcción teórica global 29 Etapa Expositiva 29 Resultados 30 Línea Paradigmática 30 Historia y Origen de la Evaluación por 30 Competencias Línea Semántica 33 Definiciones de Evaluación por competencias 34 Características de la Evaluación del desempeño 39 Descripción de la evaluación por competencias 45 laborales Línea Pragmática 54 Ventajas de la evaluación por competencias laborales Evaluación por competencias III Limitaciones de la evaluación por competencias 58 laborales técnicas de la evaluación por competencias 63 laborales Métodos de evaluación por competencias laborales 75 Importancia de la evaluación por competencias 85 laborales Resultados Cuantitativos 89 Discusión 99 Lineal Paradigmática 99 Línea Semántica 100 Línea Pragmática 100 Sugerencias 103 Referencias 104 Apéndice 105 Apéndice A. Fichas Bibliográficas 106 Apéndice B. fichas Textuales 111 Apéndice C. Fichas Resumen 125 Apéndice D. Fichas Comentario 135PregradoThis study corresponds to the line of organizational research and refers to the state of the art of evaluation of personnel by labor competencies, using the methodology proposed by Hoyos (2000), where files (bibliographical, textual, summary and comments) are built on the sources consulted to define the thematic nuclei of the pragmatic, semantic and paradigmatic lines. The research was carried out consulting the databases of the libraries of the following Universities: Bucaramanga, Barrancabermeja, Bogotá, Barranquilla, Cali, Medellín and Pamplona. At the level of the paradigmatic line, it was found that the research does not have a starting point and there is no information that takes up the history and origin of the subject where important facts that mark the introduction to the field of organizations are identified. From the semantic line, it was possible to demonstrate that the evaluation based on the competences derives from a set of general and specific results in such a way that evaluators, workers and third parties can objectively judge if the achievements were achieved by the worker, and from the line pragmatic, it was found that it allows to assess the human potential in the short, medium and long term; identifying the subject that requires improvement in certain areas of activity, offering opportunities and stimulating the productivity of relationships at work.application/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Estado del arte sobre evaluación de personal por competencias laboralesState of the art on personnel evaluation by labor competenciesPsicólogoUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias de la SaludPregrado Psicologíainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de Gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/redcol/resource_type/TPPsychologyState of the artLabor competenciesEvaluatorsHuman potentialCollectionTechniquesStaff administrationLabor performanceOccupational analysisJob evaluationPsicologíaEstado del arteCompetencias laboralesAdministración de personalRendimiento laboralAnálisis ocupacionalEvaluación del trabajoEvaluadoresPotencial humanoRecopilaciónTécnicasAlies, M. (2002). Desempeño por competencias: Evaluación de 360°, Buenos Aires, Argentina. Granica.Gallart y Jacinto (1995). Disponible en Internet (en red) http://ww.campusoei.org/oeivirt/fp/cuad2a04.htmGordillo, H. (2002).Disponible en Internet (en red) U.R.L http:// U.R.L. www. gestiopolis . cora/canales2/rrhh/l/evacomía b. htmHerrera, Sergio A., Rodríguez, N. (1999). http: //ww.uaca . ac.cr/acta/1999may/shernrod.htm.Hoyos, B, C. (2000) . Un modelo para la investigación, EditoraFlanagan. Disponible Medellin, Colombia. Librería señal (1954) citado por Quezada, H. (2002) en Internet (en red) http://www.izepes.org.ve/M0DUL03.htm.Me Cllelland, D (1992) Human motivation, Cambridge University Press, Cambridge, obra original 1973.Vargas, F, Z (2001) Disponible en Internet (en red)http://www.ilo.org/public/spani sh/región/ampro/cint erfor/publ/sala/vargas/evalcom.pdf.(1996). Disponible en Internet (en red) U.R.L. http: //ww. cinterfor. org. uy/public/spanish/región /ampro/cinterfor/publ/mertens/index.htm(2004) . Disponible en Internet (en red) http: www. enlace snet. com.ar(2004) . Disponible en Internet (en red) http: www. enlace snet. com.arORIGINAL2005_Tesis_Rico_lozano_Diana_Marcela.pdf2005_Tesis_Rico_lozano_Diana_Marcela.pdfTesisapplication/pdf29244516https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/18864/1/2005_Tesis_Rico_lozano_Diana_Marcela.pdf808fb4cd70dd751e79288c47586da172MD51open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8829https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/18864/2/license.txt3755c0cfdb77e29f2b9125d7a45dd316MD52open accessTHUMBNAIL2005_Tesis_Rico_lozano_Diana_Marcela.pdf.jpg2005_Tesis_Rico_lozano_Diana_Marcela.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg5087https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/18864/3/2005_Tesis_Rico_lozano_Diana_Marcela.pdf.jpg785562d608fcb23cc34e0ba4fb8ac24cMD53open access20.500.12749/18864oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/188642023-02-09 16:31:45.392open accessRepositorio Institucional | Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABrepositorio@unab.edu.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 |