Fortalecimiento de habilidades socio-personales en las Agentes educativas del Centro de Atención Integral a la Familia "Camino a Belén" y entrega de cartillas

Esta investigación tuvo como objetivo principal identificar y fortalecer las habilidades socio-personales de doce agentes educativas (madres comunitarias) pertenecientes al Centro de Atención Integral a la Familia Camino a Belén del municipio de Piedecuesta (Santander). El proyecto se realizó en el...

Full description

Autores:
Amado Carreño, Meiby Liliana
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2013
Institución:
Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
Repositorio:
Repositorio UNAB
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/240
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/20.500.12749/240
Palabra clave:
Social skills
Social responsibility
Community mothers
Psychology
Research
Socio-personal skills
Comprehensive care center for the Camino a Belén family
Action- participation
Habilidades sociales
Responsabilidad social
Madres comunitarias
Psicología
Investigaciones
Habilidades socio-personales
Centro de atención integral a la familia Camino a Belén
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openAccess
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description Esta investigación tuvo como objetivo principal identificar y fortalecer las habilidades socio-personales de doce agentes educativas (madres comunitarias) pertenecientes al Centro de Atención Integral a la Familia Camino a Belén del municipio de Piedecuesta (Santander). El proyecto se realizó en el marco de diseño cualitativo investigación acción participación (Hernández Sampieri, 2006). Se llevaron a cabo siete momentos así: identificación del problema y revisión documental, contacto con la población, elaboración del diagnóstico, análisis de resultados, intervención, evaluación final y entrega de material de apoyo. Una vez las agentes educativas consintieron su participación en el proyecto, se implementó una entrevista individual y dos grupos focales cada uno con seis integrantes, los datos obtenidos evidenciaron que las participantes a pesar de no tener claro el concepto de habilidades socio-personales, sí reconocían que existía entre ellas: responsabilidad, disciplina, liderazgo, creatividad y sentido de colaboración entre otros; esta actividad permitió que las agentes educativas se interesarán por participar activamente en el desarrollo del proyecto. Con el análisis de los datos se identificaron y estructuraron las temáticas de trabajo que fueron: resolución de conflictos, trabajo en equipo y comunicación asertiva. Seguido a esto se ejecutaron los talleres psico-educativos y posteriormente se realizó un segundo grupo focal a fin de determinar el cumplimiento de los objetivos; se encontró que las participantes confirmaron haber mejorado en las dinámicas relacionadas con los temas trabajados, tanto en el aspecto laboral como familiar. Para finalizar se hizo entrega del material psico-educativo diseñado a modo de cartillas para reforzar las temáticas vistas en el momento que lo requieran.
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Se llevaron a cabo siete momentos así: identificación del problema y revisión documental, contacto con la población, elaboración del diagnóstico, análisis de resultados, intervención, evaluación final y entrega de material de apoyo. Una vez las agentes educativas consintieron su participación en el proyecto, se implementó una entrevista individual y dos grupos focales cada uno con seis integrantes, los datos obtenidos evidenciaron que las participantes a pesar de no tener claro el concepto de habilidades socio-personales, sí reconocían que existía entre ellas: responsabilidad, disciplina, liderazgo, creatividad y sentido de colaboración entre otros; esta actividad permitió que las agentes educativas se interesarán por participar activamente en el desarrollo del proyecto. Con el análisis de los datos se identificaron y estructuraron las temáticas de trabajo que fueron: resolución de conflictos, trabajo en equipo y comunicación asertiva. 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Se llevaron a cabo siete momentos así: identificación del problema y revisión documental, contacto con la población, elaboración del diagnóstico, análisis de resultados, intervención, evaluación final y entrega de material de apoyo. Una vez las agentes educativas consintieron su participación en el proyecto, se implementó una entrevista individual y dos grupos focales cada uno con seis integrantes, los datos obtenidos evidenciaron que las participantes a pesar de no tener claro el concepto de habilidades socio-personales, sí reconocían que existía entre ellas: responsabilidad, disciplina, liderazgo, creatividad y sentido de colaboración entre otros; esta actividad permitió que las agentes educativas se interesarán por participar activamente en el desarrollo del proyecto. Con el análisis de los datos se identificaron y estructuraron las temáticas de trabajo que fueron: resolución de conflictos, trabajo en equipo y comunicación asertiva. Seguido a esto se ejecutaron los talleres psico-educativos y posteriormente se realizó un segundo grupo focal a fin de determinar el cumplimiento de los objetivos; se encontró que las participantes confirmaron haber mejorado en las dinámicas relacionadas con los temas trabajados, tanto en el aspecto laboral como familiar. Para finalizar se hizo entrega del material psico-educativo diseñado a modo de cartillas para reforzar las temáticas vistas en el momento que lo requieran.Resumen Introducción Planteamiento del problema Justificación Objetivos Objetivo general Objetivos específicos Antecedentes de la investigación Marco teórico Diseño metodológico de la investigación Tipo de investigación Diseño de investigación Sujetos Instrumentos Procedimientos Consideraciones éticas resultados Discusión conclusiones y recomendaciones Referencias AnexosPregradoThe main objective of this research was to identify and strengthen the socio-personal skills of twelve educational agents (community mothers) belonging to the Center for Integral Attention to the Family Camino a Belén in the municipality of Piedecuesta (Santander). The project was carried out within the framework of qualitative design research action participation (Hernández Sampieri, 2006). Seven such moments were carried out: identification of the problem and documentary review, contact with the population, elaboration of the diagnosis, analysis of results, intervention, final evaluation and delivery of support material. Once the educational agents consented to their participation in the project, an individual interview and two focus groups each with six members were implemented. The data obtained showed that the participants, despite not being clear about the concept of socio-personal skills, did recognize what existed between them: responsibility, discipline, leadership, creativity and a sense of collaboration among others; This activity allowed the educational agents to be interested in participating actively in the development of the project. With the data analysis, the work topics were identified and structured, which were: conflict resolution, teamwork and assertive communication. Following this, the psycho-educational workshops were carried out and later a second focus group was held in order to determine the fulfillment of the objectives; It was found that the participants confirmed to have improved in the dynamics related to the topics studied, both in the work and family aspects. Finally, the psycho-educational material designed as primers to reinforce the themes seen when they require it.application/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaFortalecimiento de habilidades socio-personales en las Agentes educativas del Centro de Atención Integral a la Familia "Camino a Belén" y entrega de cartillasStrengthening of socio-personal skills in the educational Agents of the Comprehensive Family Care Center "Road to Bethlehem" and delivery primersPsicólogoBucaramanga (Colombia)Universidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias de la SaludPregrado Psicologíainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de Gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/redcol/resource_type/TPSocial skillsSocial responsibilityCommunity mothersPsychologyResearchSocio-personal skillsComprehensive care center for the Camino a Belén familyAction- participationHabilidades socialesResponsabilidad socialMadres comunitariasPsicologíaInvestigacionesHabilidades socio-personalesCentro de atención integral a la familia Camino a BelénAcción- participaciónAmado Carreño, Meiby Liliana (2013). Fortalecimiento de habilidades socio-personales en las agentes educativas del Centro de Atención Integral a la Familia. Bucaramanga (Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNABAlferrillo, F., & Libiano, M. T. (2008). Informes psicologicos. Medellin: Universidad Pontificia Bolivariana.Amar Amar, J. (2003). Ensayos en desarrollo humano: La importancia de los primeros años de vida en el desarrollo humano. Barranquilla: UninorteAmar Amar, J., Tirado Garcia, D., & Abello Llanos, R. (2004). Desarrollo infantil y construcción del mundo social. Barranquilla: Uninorte.Bedoya Hernández, M. H. (2012).Niños y niñas cuidados: el reconocimiento mutuo en la experiencia de las madres comunitarias antioqueñas. Virtual Universidad Católica del Norte , 267-286.Caballo, V. (1998). Manual de Técnicas y Modificación de conducta. Madrid: Piramide.Castro Buitrago, E. (2002). La exigibilidad de los derechos económicos,sociales y culturales en colombia: El caso de las madres comunitarias. 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