Un análisis narrativo de los relatos de vida de artistas educadores en Colombia. El pensamiento artístico en la praxis educativa
El documento que está a punto de leer es en síntesis un relato a varias voces, una indagación cualitativa con enfoque narrativo acerca de las posibilidades de la educación de las artes desde el pensamiento artístico, patente en la creación y la enseñanza de un grupo heterogéneo de maestros que a la...
- Autores:
-
Torres Mesa, Gonzalo Andrés
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2025
- Institución:
- Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
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- Repositorio UNAB
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- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
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El documento que está a punto de leer es en síntesis un relato a varias voces, una indagación cualitativa con enfoque narrativo acerca de las posibilidades de la educación de las artes desde el pensamiento artístico, patente en la creación y la enseñanza de un grupo heterogéneo de maestros que a la vez son artistas. Este estudio revisa y conecta casos reales de docentes de arte que además son creadores activos en diferentes campos de creación: hablamos de pintores, bailarines, músicos y una ceramista, profesionales que con sus oficios y el arte de enseñar han venido dejando huella en espectadores y estudiantes. Hablamos de un relato tejido donde la innovación pedagógica no consiste en dispositivos o fórmulas en boga sino en maneras divergentes de ver y de hacer que se entrelazan en el lugar común de la educación artística. |
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Este estudio revisa y conecta casos reales de docentes de arte que además son creadores activos en diferentes campos de creación: hablamos de pintores, bailarines, músicos y una ceramista, profesionales que con sus oficios y el arte de enseñar han venido dejando huella en espectadores y estudiantes. Hablamos de un relato tejido donde la innovación pedagógica no consiste en dispositivos o fórmulas en boga sino en maneras divergentes de ver y de hacer que se entrelazan en el lugar común de la educación artística.Introducción Marco de referencia Diseño Metodológico Resultados y Análisis Conclusiones y continuidad Referencias AnexosMaestríaThe document you are about to read is, in essence, a multi-voice narrative, a qualitative inquiry with a narrative approach about the possibilities of arts education from an artistic perspective, evident in the creation and teaching of a diverse group of teachers who are also artists. This study reviews and connects real-life cases of art teachers who are also active creators in different creative fields: painters, dancers, musicians, and a ceramist, professionals whose crafts and art of teaching have left their mark on viewers and students. We speak of a woven narrative where pedagogical innovation does not consist of fashionable devices or formulas but in divergent ways of seeing and doing that intertwine in the commonplace of arts education.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Un análisis narrativo de los relatos de vida de artistas educadores en Colombia. El pensamiento artístico en la praxis educativaA narrative analysis of the life stories of artist educators in Colombia. Artistic thought in educational practiceMagíster en EducaciónUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesMaestría en Educacióninfo:eu-repo/semantics/masterThesisTesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/redcol/resource_type/TMEducationQuality in educationArt educationArtistic thinkingCreativityEmotionsEducaciónCalidad de la educaciónEducación artísticaPensamiento artísticoCreatividadEmocionesAcaso, M. & Megías, C. (2017). Art Thinking: Cómo el arte puede transformar la educación.Paidós Educación.Aguirre, I. (2006). Modelos formativos en educación artística: Imaginando nuevas presencias para las artes en educación. Universidad Pública de Navarra.Álvarez, G. (2020). Metodologías contemporáneas en la enseñanza del arte. Universidad de Antioquia.Anderson, T. & Milbrandt, M. (2005). Art for Life: Authentic Instruction in Art. McGraw-Hill Education.Andrade, G. (2005). La estética en Marshall McLuhan: percepción y tecnología. Universidad del Zulia.Argumentos (Méx.) (2011). La sociedad compleja: el pensamiento científico y la práctica sensitiva. Argumentos, 24(67), sep./dic.AulaPro. (2020). Cifras y proyección del e-Learning en Colombia, Latinoamérica y el mundo. Recuperado de AulaPro.Bauman, Z. (1999). Modernidad líquida. Fondo de Cultura Económica.Barbosa, A. M. (1999). A Imagem no Ensino da Arte: anos 80 e novos tempos. Perspectiva.Barrera Q, D., Pulido S, M., & Bautista G, S. (2022). La investigación narrativa en la educación. Argumentos, 17(1), 95-109.Benjamin, W. (1936). La obra de arte en la época de su reproductibilidad técnica. Taurus.Berríos, R. (2000). El método cualitativo en la investigación educativa. Editorial.Bisquerra, R. (2004). Metodología de la investigación educativa. La Muralla.Blumer, H. (1969). Symbolic Interactionism: Perspective and Method. Prentice-Hall.Brea, J. (2010). Las tres eras de la imagen. Akal.Brown, T. (2008). Design Thinking. 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