Características del comportamiento agresivo en un grupo de niños de 3 a 5 años de edad del Hogar Infantil la Isabela en la ciudad de Armenia Quindío - primer semestre del 2013

Los niños a medida que crecen van desarrollando diferentes habilidades que les permiten que aprendan diversas conductas que les posibilite ajustarse a su entorno de manera adecuada, sin embargo, no todo el repertorio comportamental aprendido es adaptativo o funcional; dentro de estos se encuentran l...

Full description

Autores:: Perico Molina, Jammy Carolina

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2013

Institución:: Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB

Repositorio:: Repositorio UNAB

Idioma:: spa

id	UNAB2_0dd64c923f53bb8bc0602843f882800d
oai_identifier_str	oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/192
network_acronym_str	UNAB2
network_name_str	Repositorio UNAB
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv	Características del comportamiento agresivo en un grupo de niños de 3 a 5 años de edad del Hogar Infantil la Isabela en la ciudad de Armenia Quindío - primer semestre del 2013
dc.title.translated.eng.fl_str_mv	Characteristics of aggressive behavior in a group of children from 3 to 5 years of age from the La Isabela Children's Home in the city of Armenia Quindío - first semester of 2013
title	Características del comportamiento agresivo en un grupo de niños de 3 a 5 años de edad del Hogar Infantil la Isabela en la ciudad de Armenia Quindío - primer semestre del 2013
spellingShingle	Características del comportamiento agresivo en un grupo de niños de 3 a 5 años de edad del Hogar Infantil la Isabela en la ciudad de Armenia Quindío - primer semestre del 2013 Corporación Universitaria Empresarial Alexander Von Humboldt Violence in education Psychology Research Aggressive behavior Children's home Learning Violencia en la educación Psicología Investigaciones Comportamiento agresivo Hogar infantil Aprendizaje
title_short	Características del comportamiento agresivo en un grupo de niños de 3 a 5 años de edad del Hogar Infantil la Isabela en la ciudad de Armenia Quindío - primer semestre del 2013
title_full	Características del comportamiento agresivo en un grupo de niños de 3 a 5 años de edad del Hogar Infantil la Isabela en la ciudad de Armenia Quindío - primer semestre del 2013
title_fullStr	Características del comportamiento agresivo en un grupo de niños de 3 a 5 años de edad del Hogar Infantil la Isabela en la ciudad de Armenia Quindío - primer semestre del 2013
title_full_unstemmed	Características del comportamiento agresivo en un grupo de niños de 3 a 5 años de edad del Hogar Infantil la Isabela en la ciudad de Armenia Quindío - primer semestre del 2013
title_sort	Características del comportamiento agresivo en un grupo de niños de 3 a 5 años de edad del Hogar Infantil la Isabela en la ciudad de Armenia Quindío - primer semestre del 2013
dc.creator.fl_str_mv	Perico Molina, Jammy Carolina
dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv	Abad Tejada, Diana Carolina
dc.contributor.author.spa.fl_str_mv	Perico Molina, Jammy Carolina
dc.contributor.cvlac.*.fl_str_mv	https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001394833
dc.subject.none.fl_str_mv	Corporación Universitaria Empresarial Alexander Von Humboldt
topic	Corporación Universitaria Empresarial Alexander Von Humboldt Violence in education Psychology Research Aggressive behavior Children's home Learning Violencia en la educación Psicología Investigaciones Comportamiento agresivo Hogar infantil Aprendizaje
dc.subject.keywords.eng.fl_str_mv	Violence in education Psychology Research Aggressive behavior Children's home Learning
dc.subject.lemb.spa.fl_str_mv	Violencia en la educación Psicología Investigaciones
dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv	Comportamiento agresivo Hogar infantil Aprendizaje
description	Los niños a medida que crecen van desarrollando diferentes habilidades que les permiten que aprendan diversas conductas que les posibilite ajustarse a su entorno de manera adecuada, sin embargo, no todo el repertorio comportamental aprendido es adaptativo o funcional; dentro de estos se encuentran los comportamientos agresivos que interfiere de manera significativa en el desempeño, adaptación al medio, aprendizaje, en la relación con los demás y consigo mismo, generando como consecuencia múltiples repercusiones de diferente índole - físicas, psicológicas, sociales - que conllevan a centrar el interés en el análisis sistemático de esta en términos de características, causas, consecuencias e incluso en formas de prevenirla e intervenirla. Por esta razón el objetivo de este estudio fue describir las características del comportamiento agresivo en un grupo de niños de 3 a 5 años de edad del hogar infantil La Isabela en la ciudad de Armenia Quindío. Para escoger la población se aplicó la Escala Multidimensional de la Conducta para identificar comportamientos agresivos en los niños de 3 a 5 años y la Escala de Caracterización del Comportamiento Agresivo elaborada y validada para esta investigación, con el fin de caracterizar las conductas que los niños presentan. Los resultados muestran que las conductas agresivas que mas presentan los niños se encontró que son de tipo físico como empujar y dar patadas, pero también sobresale el intimidar o amenazar a otros de tipo verbal, lo que permite observar como los niños buscan formas más sutiles de agresión hacia los demás, finalmente en la autoagresión la característica mas representativa fue morderse las uñas.
publishDate	2013
dc.date.issued.none.fl_str_mv	2013
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv	2020-06-26T16:14:10Z
dc.date.available.none.fl_str_mv	2020-06-26T16:14:10Z
dc.type.driver.none.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.local.spa.fl_str_mv	Trabajo de Grado
dc.type.coar.none.fl_str_mv	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.redcol.none.fl_str_mv	http://purl.org/redcol/resource_type/TP
format	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv	http://hdl.handle.net/20.500.12749/192
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv	instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv	reponame:Repositorio Institucional UNAB
url	http://hdl.handle.net/20.500.12749/192
identifier_str_mv	instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB reponame:Repositorio Institucional UNAB
dc.language.iso.spa.fl_str_mv	spa
language	spa
dc.relation.references.spa.fl_str_mv	Perico Molina, Jammy Carolina (2013). Características del comportamiento agresivo en un grupo de niños de 3 a 5 años de edad del hogar infantil la Isabela en la ciudad de Armenia Quindío - primer semestre del 2013. Bucaramanga (Santander, Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB, Corporación Universitaria Empresarial Alexander Von Humboldt American Psychiatric Association (2001) Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales. DSM-IV TR. Barcelona: Masson Andreu, J. Peña, M. Graña, J. (2001). Agresividad y aceptabilidad de la agresión en jóvenes y adolescentes de ambos sexos. Clínica y salud, 12 (2) Pp. 271-284. Bandura, A. (1989). Social cognitive theory. In R. Vasta (Ed.), Annals of child development. 6. Six theories of child development (pp. 1-60). Greenwich, CT: JAI Press. Bandura, A. (1974). Aprendizaje social y desarrollo de la personalidad. 2° edición, Alianza editorial. España. Bandura, A. y colaboradores (1961) Transmission of aggression through imitation of aggressive models [1]. First published in Journal of Abnormal and Social Psychology, 63, 575-582. Bravo, E. (2006) Efectos de un programa de modificación conductual para el manejo de conductas agresivas en niños de educación inicial (Tesis de maestría). Centro de investigaciones psiquiátricas, psicológicas y sexológicos. Santa Ana de Coro. Recuperado el 16 de Septiembre 2011 de http://biblo.una.edu.ve:8080/jspui/bitstream/123456789/1216/1/t11673.pdf Castillo, B, Giraldo, M, Osorio, D (NO PUBLICADO) Validación de la escala multidimensional de la conducta – padres - para niños de 3 años de edad en la ciudad de Pereira. Chance, P. (2001) Aprendizaje y conducta. México. Editorial Manual Moderno. Congreso de la Republica (2006) Código de Infancia y Adolescencia. Ley 1098 de 2006. Colombia. recuperado el 5 de febrero de 2013 de http://www.elabedul.net/Documentos/Leyes/2006/Ley_1098.pdf Dounavi, A. (2010) Procesamiento de la Información Social, Relaciones entre Iguales y Ajuste Social: Agresión y Victimización. Psicología educativa, 16 (1) pp. 63-75 Duque, A y Martínez, J (2005). El comportamiento agresivo y algunas características a modificar en los niños y niñas. Investigaciones Andina. 10 (16), pp. 92 – 108 Duque, L. Orduz, J. y Sandoval, J. (2007). Lecciones del programa de prevención temprana de la violencia, Medellín, Colombia. En: Revista Panamericana de Salud Pública. 21 (1) pp. 21-29 Escorza, F (2002). El concepto de agresividad en los niños de edades tempranas: fundamento de una propuesta educativa. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado. 3 (5), pp. 1 – 5. Etxebarria, I. apocada, P. Eceiza, A. Fuentes, M. Oritz, M. (2003). Diferencias de género en emociones y en conducta social en la edad escolar. infancia y adolescencia, 26 (2) pp. 147-161 Garaigordobil, M. (2004) Intervención psicológica en la conducta agresiva y antisocial con niños. Psicothema. Vol. 16, nº 3, págs. 429-435 García, A., y colaboradores. (2011) Guía práctica, trastornos de la conducta, una guía de la intervención en la escuela. Accentis. Aragón, España. Gomez, J. (2012) Proyecto de acompañamiento formativo a padres, niños y niñas del Hogar Infantil La Isabela hermanas salesianas comunidad hijas de Maria auxiliadora. González, M.; Gutiérrez, M.; Marín, L. y Osorio, F. (2011) Influencia de la agresión en procesos de aprendizaje y estrategias de intervención. Universidad de Manizales, Centro Regional Quindío. Recuperado el 5 de Noviembre de 2012, de http://repositorio.ucm.edu.co:8080/jspui/bitstream/10839/178/1/maria%20lorena%20gonzalez.pdf Gutiérrez, M. Escartí, A. y Pascual, C. (2011) Relaciones entre empatía, conducta pro-social, agresividad, autoeficacia y responsabilidad personal y social de los escolares. Psicothema. 23 (1), pp. 13-19 Hernández Sampieri Roberto, Fernández collado Carlos y Baptista Lucio Pilar (2010) Metodología de la investigación. quinta edición. editorial Mc Graw Hill - México D.f. Justicia, F. (2001). La Convivencia En Los Centros Escolares. III Jornada Del Consejo Escolar De Navarra con los Consejos Escolares de Centros. Recuperado el 1 de Octubre de 2012, de http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=306761&orden=2240&info=link. Leiva, V. (2007). “Agresividad en niños y niñas de Kínder y primer ciclo, del área Metropolitana”. Revista ciencias sociales, 117-118 (3-4). pp. 117-127. Martínez, Tovar, Rojas y Duque (2008) agresividad en los escolares y su relación con las normas familiares. Revista colombiana de psiquiatría, 37(3). Mestre, M.V. Tur, A.M. Samper, P. Latorre A. (2010) Inestabilidad emocional y agresividad: factores predictores. Ansiedad y estrés, 16 (1), pp. 33-45 Ministerio de la Protección Social, Oficina de las Naciones Unidas contra la droga y el delito, Universidad CES, (2010). Situación de Salud Mental del adolescente estudio colombiano. Morris, C. (2005). Psicología, Un Nuevo Enfoque. México Prentice hall. Nader, A. y Boehme, V. (2003). Automutilación: ¿Síntoma o Síndrome? Boletín Sociedad de Psiquiatría y Neurología de la Infancia y la Adolescencia. Recuperado el 18 de marzo de 2012, puede encontrarse en http://grupoati.cl/wp-content/uploads/2010/08/automutilacion_sintoma_o_sindrome.pdf Navarro, R. (2009) Factores psicosociales de la agresión escolar: la variable género como factor diferencial. España. Ediciones de la UCLM. Noroño, N.; Cruz, R.; Cadalso, R.; Fernández, O. (2002) Influencia del medio familiar en niños con conductas agresivas Revista Cubana Pediatría; 74 (2) pp. 138-144 Ortega, R., Del Rey, R., Mora, J. (2001). Violencia entre escolares. Conceptos y etiquetas verbales que definen el fenómeno del maltrato entre iguales. En: Revista Interuniversitaria de Formación de Profesorado Universidad de Zaragoza, España. (041), pp. 95-113. Ortega, R y Monks, C (2005). Agresividad injustificada entre prescolares. Psichotema. 17 (003), pp. 453 – 458. Palomero, j; Fernández, M (2001) La violencia escolar, un punto de vista global. Revista Interuniversitaria de Formación de Profesorado, (041). Universidad de Zaragoza, pp. 19-38 Papalia. D. Wendkos, S. Feldman, R. (2009) Psicología del desarrollo. De la infancia a la adolescencia. Undécima edición. MCgRAW-Hill/interameticana Editores S.A. México. Pérez, A. (2006) Características de las familias y de las escuelas relacionadas con los comportamientos agresivos y pro-sociales en niños y niñas de tres a once años. Medellín; Instituto de Ciencias de la Salud, Universidad de Antioquia, Colciencias. Perinat, A. Lalueza, J. Sadumì, M. (2003) Psicología del desarrollo. Editorial UOC. Barcelona. Pineda, Kamphaus, Mora, Restrepo, Puerta, Palacio, Jiménez, Mejía, García, Arango, Lopera, Adams, Arcos, Velásquez López,. Bartolino, Giraldo, García, Valencia, Vallejo, Holguín, (1999). Sistema de Evaluación Multidimensional de la Conducta. Escala para padres de niños de 6 a 11 años, versión Colombiana. Rev. Neurol (28) 7 Plan de desarrollo, Alcaldía de Armenia (2008-2011) Los niños y las niñas son la razón que nos convoca. Plan territorial de atención a la primera infancia. Recuperado el 5 de febrero de 2013 de http://www.colombiaaprende.edu.co/html/familia/1597/articles-305952_armenia.pdf Plan de desarrollo, Alcaldía de Armenia (2012-2015) Diagnostico social situacional. Infancia y adolescencia. Recuperado el 5 de febrero de 2013 de http://ebookbrowse.com/4-diagnostico-social-situacional-infancia-adolescencia-2012-2015-pdf-d390050537 Presidencia de la republica (2012) De cero a siempre, atención integral a la primera infancia. Colombia. Recuperado el 5 de febrero de 2013 de http://www.deceroasiempre.gov.co/QuienesSomos/Documents/Presentacion-estrategia-De-Cero-a-Siempre.pdf Raya, A, Pino, M, Herruzo, J (2009). La agresividad en la infancia: el estilo de crianza parental como factor relacionado. European Journal of Education and Psychology, 2 (3), pp. 211 - 222 Redondo, J. y Guevara, E. (2012). Diferencias de Género en la prevalencia de la Conducta Pro-social y agresiva en adolescente de dos colegios de la ciudad de Pasto – Colombia. Revista Virtual Universidad Católica del Norte. (36). Pp, 176 – 192. Rodríguez, F.J, Hernández, E, Herrero, J, Estrada, C, Chan, C. Bringas, C. (2011). Relación entre violencia e integración social en las aulas de educación primaria. International Journal of Psychological Research, 3 (2). Pp. 34-42. Semillero de investigación en Salud Mental, Vulnerabilidad y Exclusión Social (2012) Programa de Psicologia. Schunk, D. (1997) Teoría del Aprendizaje. 2º edición, Prentice-Hall. México. Sprinthall, N.; Sprinthall, R. (1996) psicología de la educación. Editorial MacGraw Hill. Torres, C. (2007) Promoción de comportamientos prosociales en familias y niños de cuatro a seis años; experiencia piloto en las ciudades de Pasto, Armenia y Tunja. Tremblay, R., Gervais, J., Petitclerc, A. (2008) Prevenir la violencia a través del aprendizaje en la primera infancia. Montreal, Quebec.
dc.rights.uri.*.fl_str_mv	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.rights.local.spa.fl_str_mv	Abierto (Texto Completo)
dc.rights.accessrights.spa.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommons.*.fl_str_mv	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
rights_invalid_str_mv	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ Abierto (Texto Completo) http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
eu_rights_str_mv	openAccess
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv	application/pdf
dc.coverage.spa.fl_str_mv	Bucaramanga (Colombia)
dc.coverage.spatial.spa.fl_str_mv	Armenia (Quindío, Colombia)
dc.publisher.grantor.spa.fl_str_mv	Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv	Facultad Ciencias de la Salud
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv	Pregrado Psicología
institution	Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
bitstream.url.fl_str_mv	https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/192/1/2013_Tesis_Perico_Molina_Jammy_Carolina.pdf https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/192/2/2013_Tesis_Perico_Molina_Jammy_Carolina.pdf.jpg
bitstream.checksum.fl_str_mv	f368ed3d6ad78384f7bde60ddf06b2a0 aec0943fa1f190d552c5bcb7a15e6a62
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv	MD5 MD5
repository.name.fl_str_mv	Repositorio Institucional \| Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
repository.mail.fl_str_mv	repositorio@unab.edu.co
_version_	1814277376343801856
spelling	Abad Tejada, Diana CarolinaPerico Molina, Jammy Carolinahttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001394833Armenia (Quindío, Colombia)Bucaramanga (Colombia)2020-06-26T16:14:10Z2020-06-26T16:14:10Z2013http://hdl.handle.net/20.500.12749/192instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABreponame:Repositorio Institucional UNABLos niños a medida que crecen van desarrollando diferentes habilidades que les permiten que aprendan diversas conductas que les posibilite ajustarse a su entorno de manera adecuada, sin embargo, no todo el repertorio comportamental aprendido es adaptativo o funcional; dentro de estos se encuentran los comportamientos agresivos que interfiere de manera significativa en el desempeño, adaptación al medio, aprendizaje, en la relación con los demás y consigo mismo, generando como consecuencia múltiples repercusiones de diferente índole - físicas, psicológicas, sociales - que conllevan a centrar el interés en el análisis sistemático de esta en términos de características, causas, consecuencias e incluso en formas de prevenirla e intervenirla. Por esta razón el objetivo de este estudio fue describir las características del comportamiento agresivo en un grupo de niños de 3 a 5 años de edad del hogar infantil La Isabela en la ciudad de Armenia Quindío. Para escoger la población se aplicó la Escala Multidimensional de la Conducta para identificar comportamientos agresivos en los niños de 3 a 5 años y la Escala de Caracterización del Comportamiento Agresivo elaborada y validada para esta investigación, con el fin de caracterizar las conductas que los niños presentan. Los resultados muestran que las conductas agresivas que mas presentan los niños se encontró que son de tipo físico como empujar y dar patadas, pero también sobresale el intimidar o amenazar a otros de tipo verbal, lo que permite observar como los niños buscan formas más sutiles de agresión hacia los demás, finalmente en la autoagresión la característica mas representativa fue morderse las uñas.Corporación Universitaria Empresarial Alexander Von Humboldt1. INTRODUCCIÓN 1 2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 3 3. JUSTIFICACIÓN 7 4. OBJETIVOS 13 a. OBJETIVO GENERAL 13 b. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 13 5. ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN 14 6. MARCO TEÓRICO 32 7. OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES 48 8. MÉTODO 49 a. TIPO DE INVESTIGACIÓN 49 b. ENFOQUE 49 c. DISEÑO 49 d. INSTRUMENTOS 50 e. POBLACIÓN 53 f. HIPÓTESIS 55 g. PROCEDIMIENTO 56 9. INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS 60 10. DISCUSIÓN 82 11. CONCLUSIONES 89 12. REFERENCIAS 91PregradoAs children grow up, they develop different abilities that allow them to learn several behaviors which permit children to be adapted to their environment in an adequate way. However, not all of the behaviors learnt are adaptive or functional; among those it is found the aggressive behaviors that interfere in a significative way in the performance, the adaptation to the environment, the learning, and in the interaction with others and themselves bringing on as a consequence multiple repercussions in different areas such as physical, psychological, and social that implies to focus the interest on the systematic analysis of it in terms of characteristics, causes, even in forms to prevent and intervene the aggressive behavior. For that reason, the objective of this study was to describe the characteristics of aggressive behavior in a group of children from 3 to 5 years old in the kinder garden called La Isabella in Armenia Quindío. To select the population, it was applied the Behavior Assessment System for Children to identify aggressive behaviors in children from 3 to 5 and the Behavior Assessment System for the Characterization of Aggressive Patterns elaborated and approved for this research with the purpose to characterize the performances that children present. The results manifest that the more common aggressive patterns that children show are not only in a physical way such as pushing and kicking, but also intimidating and threatening verbally, it allows to observe the way in which children look for the subtler forms to attack others. Finally, in the self-harm the most common behavior is biting nails.application/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaCorporación Universitaria Empresarial Alexander Von HumboldtViolence in educationPsychologyResearchAggressive behaviorChildren's homeLearningViolencia en la educaciónPsicologíaInvestigacionesComportamiento agresivoHogar infantilAprendizajeCaracterísticas del comportamiento agresivo en un grupo de niños de 3 a 5 años de edad del Hogar Infantil la Isabela en la ciudad de Armenia Quindío - primer semestre del 2013Characteristics of aggressive behavior in a group of children from 3 to 5 years of age from the La Isabela Children's Home in the city of Armenia Quindío - first semester of 2013PsicólogoUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias de la SaludPregrado Psicologíainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de Gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/redcol/resource_type/TPPerico Molina, Jammy Carolina (2013). Características del comportamiento agresivo en un grupo de niños de 3 a 5 años de edad del hogar infantil la Isabela en la ciudad de Armenia Quindío - primer semestre del 2013. Bucaramanga (Santander, Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB, Corporación Universitaria Empresarial Alexander Von HumboldtAmerican Psychiatric Association (2001) Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales. DSM-IV TR. Barcelona: MassonAndreu, J. Peña, M. Graña, J. (2001). Agresividad y aceptabilidad de la agresión en jóvenes y adolescentes de ambos sexos. Clínica y salud, 12 (2) Pp. 271-284.Bandura, A. (1989). Social cognitive theory. In R. Vasta (Ed.), Annals of child development. 6. Six theories of child development (pp. 1-60). Greenwich, CT: JAI Press.Bandura, A. (1974). Aprendizaje social y desarrollo de la personalidad. 2° edición, Alianza editorial. España.Bandura, A. y colaboradores (1961) Transmission of aggression through imitation of aggressive models [1]. First published in Journal of Abnormal and Social Psychology, 63, 575-582.Bravo, E. (2006) Efectos de un programa de modificación conductual para el manejo de conductas agresivas en niños de educación inicial (Tesis de maestría). Centro de investigaciones psiquiátricas, psicológicas y sexológicos. Santa Ana de Coro. Recuperado el 16 de Septiembre 2011 de http://biblo.una.edu.ve:8080/jspui/bitstream/123456789/1216/1/t11673.pdfCastillo, B, Giraldo, M, Osorio, D (NO PUBLICADO) Validación de la escala multidimensional de la conducta – padres - para niños de 3 años de edad en la ciudad de Pereira.Chance, P. (2001) Aprendizaje y conducta. México. Editorial Manual Moderno.Congreso de la Republica (2006) Código de Infancia y Adolescencia. Ley 1098 de 2006. Colombia. recuperado el 5 de febrero de 2013 de http://www.elabedul.net/Documentos/Leyes/2006/Ley_1098.pdfDounavi, A. (2010) Procesamiento de la Información Social, Relaciones entre Iguales y Ajuste Social: Agresión y Victimización. Psicología educativa, 16 (1) pp. 63-75Duque, A y Martínez, J (2005). El comportamiento agresivo y algunas características a modificar en los niños y niñas. Investigaciones Andina. 10 (16), pp. 92 – 108Duque, L. Orduz, J. y Sandoval, J. (2007). Lecciones del programa de prevención temprana de la violencia, Medellín, Colombia. En: Revista Panamericana de Salud Pública. 21 (1) pp. 21-29Escorza, F (2002). El concepto de agresividad en los niños de edades tempranas: fundamento de una propuesta educativa. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado. 3 (5), pp. 1 – 5.Etxebarria, I. apocada, P. Eceiza, A. Fuentes, M. Oritz, M. (2003). Diferencias de género en emociones y en conducta social en la edad escolar. infancia y adolescencia, 26 (2) pp. 147-161Garaigordobil, M. (2004) Intervención psicológica en la conducta agresiva y antisocial con niños. Psicothema. Vol. 16, nº 3, págs. 429-435García, A., y colaboradores. (2011) Guía práctica, trastornos de la conducta, una guía de la intervención en la escuela. Accentis. Aragón, España.Gomez, J. (2012) Proyecto de acompañamiento formativo a padres, niños y niñas del Hogar Infantil La Isabela hermanas salesianas comunidad hijas de Maria auxiliadora.González, M.; Gutiérrez, M.; Marín, L. y Osorio, F. (2011) Influencia de la agresión en procesos de aprendizaje y estrategias de intervención. Universidad de Manizales, Centro Regional Quindío. Recuperado el 5 de Noviembre de 2012, de http://repositorio.ucm.edu.co:8080/jspui/bitstream/10839/178/1/maria%20lorena%20gonzalez.pdfGutiérrez, M. Escartí, A. y Pascual, C. (2011) Relaciones entre empatía, conducta pro-social, agresividad, autoeficacia y responsabilidad personal y social de los escolares. Psicothema. 23 (1), pp. 13-19Hernández Sampieri Roberto, Fernández collado Carlos y Baptista Lucio Pilar (2010) Metodología de la investigación. quinta edición. editorial Mc Graw Hill - México D.f.Justicia, F. (2001). La Convivencia En Los Centros Escolares. III Jornada Del Consejo Escolar De Navarra con los Consejos Escolares de Centros. Recuperado el 1 de Octubre de 2012, de http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=306761&orden=2240&info=link.Leiva, V. (2007). “Agresividad en niños y niñas de Kínder y primer ciclo, del área Metropolitana”. Revista ciencias sociales, 117-118 (3-4). pp. 117-127.Martínez, Tovar, Rojas y Duque (2008) agresividad en los escolares y su relación con las normas familiares. Revista colombiana de psiquiatría, 37(3).Mestre, M.V. Tur, A.M. Samper, P. Latorre A. (2010) Inestabilidad emocional y agresividad: factores predictores. Ansiedad y estrés, 16 (1), pp. 33-45Ministerio de la Protección Social, Oficina de las Naciones Unidas contra la droga y el delito, Universidad CES, (2010). Situación de Salud Mental del adolescente estudio colombiano.Morris, C. (2005). Psicología, Un Nuevo Enfoque. México Prentice hall.Nader, A. y Boehme, V. (2003). Automutilación: ¿Síntoma o Síndrome? Boletín Sociedad de Psiquiatría y Neurología de la Infancia y la Adolescencia. Recuperado el 18 de marzo de 2012, puede encontrarse en http://grupoati.cl/wp-content/uploads/2010/08/automutilacion_sintoma_o_sindrome.pdfNavarro, R. (2009) Factores psicosociales de la agresión escolar: la variable género como factor diferencial. España. Ediciones de la UCLM.Noroño, N.; Cruz, R.; Cadalso, R.; Fernández, O. (2002) Influencia del medio familiar en niños con conductas agresivas Revista Cubana Pediatría; 74 (2) pp. 138-144Ortega, R., Del Rey, R., Mora, J. (2001). Violencia entre escolares. Conceptos y etiquetas verbales que definen el fenómeno del maltrato entre iguales. En: Revista Interuniversitaria de Formación de Profesorado Universidad de Zaragoza, España. (041), pp. 95-113.Ortega, R y Monks, C (2005). Agresividad injustificada entre prescolares. Psichotema. 17 (003), pp. 453 – 458.Palomero, j; Fernández, M (2001) La violencia escolar, un punto de vista global. Revista Interuniversitaria de Formación de Profesorado, (041). Universidad de Zaragoza, pp. 19-38Papalia. D. Wendkos, S. Feldman, R. (2009) Psicología del desarrollo. De la infancia a la adolescencia. Undécima edición. MCgRAW-Hill/interameticana Editores S.A. México.Pérez, A. (2006) Características de las familias y de las escuelas relacionadas con los comportamientos agresivos y pro-sociales en niños y niñas de tres a once años. Medellín; Instituto de Ciencias de la Salud, Universidad de Antioquia, Colciencias.Perinat, A. Lalueza, J. Sadumì, M. (2003) Psicología del desarrollo. Editorial UOC. Barcelona.Pineda, Kamphaus, Mora, Restrepo, Puerta, Palacio, Jiménez, Mejía, García, Arango, Lopera, Adams, Arcos, Velásquez López,. Bartolino, Giraldo, García, Valencia, Vallejo, Holguín, (1999). Sistema de Evaluación Multidimensional de la Conducta. Escala para padres de niños de 6 a 11 años, versión Colombiana. Rev. Neurol (28) 7Plan de desarrollo, Alcaldía de Armenia (2008-2011) Los niños y las niñas son la razón que nos convoca. Plan territorial de atención a la primera infancia. Recuperado el 5 de febrero de 2013 de http://www.colombiaaprende.edu.co/html/familia/1597/articles-305952_armenia.pdfPlan de desarrollo, Alcaldía de Armenia (2012-2015) Diagnostico social situacional. Infancia y adolescencia. Recuperado el 5 de febrero de 2013 de http://ebookbrowse.com/4-diagnostico-social-situacional-infancia-adolescencia-2012-2015-pdf-d390050537Presidencia de la republica (2012) De cero a siempre, atención integral a la primera infancia. Colombia. Recuperado el 5 de febrero de 2013 de http://www.deceroasiempre.gov.co/QuienesSomos/Documents/Presentacion-estrategia-De-Cero-a-Siempre.pdfRaya, A, Pino, M, Herruzo, J (2009). La agresividad en la infancia: el estilo de crianza parental como factor relacionado. European Journal of Education and Psychology, 2 (3), pp. 211 - 222Redondo, J. y Guevara, E. (2012). Diferencias de Género en la prevalencia de la Conducta Pro-social y agresiva en adolescente de dos colegios de la ciudad de Pasto – Colombia. Revista Virtual Universidad Católica del Norte. (36). Pp, 176 – 192.Rodríguez, F.J, Hernández, E, Herrero, J, Estrada, C, Chan, C. Bringas, C. (2011). Relación entre violencia e integración social en las aulas de educación primaria. International Journal of Psychological Research, 3 (2). Pp. 34-42.Semillero de investigación en Salud Mental, Vulnerabilidad y Exclusión Social (2012) Programa de Psicologia.Schunk, D. (1997) Teoría del Aprendizaje. 2º edición, Prentice-Hall. México.Sprinthall, N.; Sprinthall, R. (1996) psicología de la educación. Editorial MacGraw Hill.Torres, C. (2007) Promoción de comportamientos prosociales en familias y niños de cuatro a seis años; experiencia piloto en las ciudades de Pasto, Armenia y Tunja.Tremblay, R., Gervais, J., Petitclerc, A. (2008) Prevenir la violencia a través del aprendizaje en la primera infancia. Montreal, Quebec.ORIGINAL2013_Tesis_Perico_Molina_Jammy_Carolina.pdf2013_Tesis_Perico_Molina_Jammy_Carolina.pdfTesisapplication/pdf2484084https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/192/1/2013_Tesis_Perico_Molina_Jammy_Carolina.pdff368ed3d6ad78384f7bde60ddf06b2a0MD51open accessTHUMBNAIL2013_Tesis_Perico_Molina_Jammy_Carolina.pdf.jpg2013_Tesis_Perico_Molina_Jammy_Carolina.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg5031https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/192/2/2013_Tesis_Perico_Molina_Jammy_Carolina.pdf.jpgaec0943fa1f190d552c5bcb7a15e6a62MD52open access20.500.12749/192oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/1922021-04-29 16:42:03.861open accessRepositorio Institucional \| Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABrepositorio@unab.edu.co

Características del comportamiento agresivo en un grupo de niños de 3 a 5 años de edad del Hogar Infantil la Isabela en la ciudad de Armenia Quindío - primer semestre del 2013

Publicaciones similares