Grammar input a report on an experience as auxiliary researchers
El presente capitulo tiene como objetivo presentar un informe sobre la investigación llevada a cabo en el salón de clase a partir no solo de la observación directa sino también de la revisión bibliográfica que fundamentó cada una de las diferentes actividades desarrolladas aquí, contribuyendo así co...
- Autores:
-
Gómez Silva, Sonia Patricia
Albarracín Trujillo, Judith Cecilia
Guevara de Navia, Graciela
Berbesí de Granados, Luz Teresa
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2002
- Institución:
- Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
- Repositorio:
- Repositorio UNAB
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/25446
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12749/25446
- Palabra clave:
- Education
Quality in education
Education and research
English teaching
Foreign students
Interaction in education
Linguistics
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Applicative grammar
Educación
Calidad de la educación
Lingüística
Inglés
Gramática aplicativa
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El presente capitulo tiene como objetivo presentar un informe sobre la investigación llevada a cabo en el salón de clase a partir no solo de la observación directa sino también de la revisión bibliográfica que fundamentó cada una de las diferentes actividades desarrolladas aquí, contribuyendo así como auxiliares de investigación al estudio sobre “Grammar Input” que pertenece al gran proyecto “Funciones de las conductas orales de los profesores de lenguas en el desarrollo de las clases de Inglés como lengua extranjera” liderado por el grupo investigador de la UNAB conformado por los profesores Gloria Balcárcel Zambrano como investigadora principal y los co-investigadores Edgar Mendoza y Martlia Isabel Rozo Investigación en el salón de clases. |
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A sample of the first trial..........................................................................................................................49 Appendice b, instruments. A sample of the second trial...................................................................................................................51 Appendice c, sample consent form.........................................................................................................................................................53 Appendice d, class observation...............................................................................................................................................................55 Appendice e, transcription symbols......................................................................................................................................................57 Appendice f, class transcription...............................................................................................................................................................59MaestríaThe objective of this chapter is to present a report on the research carried out in the classroom based not only on direct observation but also on the bibliographic review that based each of the different activities developed here, contributing as research assistants to the study on “Grammar Input” that belongs to the large project “Functions of the oral behaviors of language teachers in the development of English as a foreign language classes” led by the UNAB research group made up of professors Gloria Balcárcel Zambrano as main researcher and co-researchers Edgar Mendoza and Martlia Isabel Rozo Research in the classroom.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Grammar input a report on an experience as auxiliary researchersEntrada gramatical: Relato de una experiencia como investigadores auxiliaresMagíster en EducaciónUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesMaestría en Educacióninfo:eu-repo/semantics/masterThesisTesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/redcol/resource_type/TMEducationQuality in educationEducation and researchEnglish teachingForeign studentsInteraction in educationLinguisticsEnglish languageApplicative grammarEducaciónCalidad de la educaciónLingüísticaInglésGramática aplicativaEducación y investigacionesInglés enseñanzaEstudiantes extranjerosInteracción en educaciónAllwright, D., & Bailey, K., (1912) Focus on the language classroom: An Introduction to classroom research for language teachers. (2"d ed.) Cambridge: Cambridge University Press.Creswell, J. (1998). Data Collection. In J. Creswell (Ed.), Qualitative inquiry and research design. (pp. 109-137). Thousand Oaks, CA: Sage.Krashen, S. D. (1981). Second language acquisition and second language learning. Oxford, England: Pergamon.Krashen, S. D. (1992). Under what conditions, if any, should formal grammar instruction take place? TESOL Quaterly, 26, 409-411.King, J. A., Morris, L., & Fitzgibbon, C. T. (1987). Methods for assessing program implementation: observations. In J. A. King, L. Morris & C. T. Fitzgibbon (Eds.), How to assess program implementation (pp. 85-113). Thousand Oaks, CA: Sage publications.Loveday, L. (1982). The socio!inguistics of learning and using a non.native language. Oxford, England: Pergamon.McLaughlin, B. (1990). “Concious”and “inconcious” learning. TESOL Quaterly, 24, 617-634.Merriam, S. B. (1998). Being a careftil observer. In S. B. Merriam (Ed.), Qua/itative research and case study app/ications in education (pp. 94-111). San Francisco, CA: Jossey-Bass.Taylor, I., & Taylor, M. M. (1990). Psycholinguistics, learning and using language. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.Winitz, H. & Redes, j. (1975). Comprehension and problem so/ving as strategiesfor language training. 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