Comunidad virtual de aprendizaje para el desarrollo de las competencias relacionadas con las TIC en la licenciatura en artes de la Universidad Popular del Cesar
Este proyecto investigativo se propuso diseñar un modelo para la implementación de una comunidad virtual de aprendizaje, que congregue al equipo de profesores y estudiantes de la Licenciatura en Artes, con intereses académicos y valores comunes, lo cual es relevante para que exista una correcta tran...
- Autores:
-
Otero Muñoz, Jaael Adriana
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
- Repositorio:
- Repositorio UNAB
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/13299
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12749/13299
- Palabra clave:
- Educational technology
Educational innovations
Learning
Investigation
ICT skills
Arts
Educational quality
Virtual environments
Tecnología educativa
Innovaciones educativas
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Competencias TIC
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- openAccess
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Virtual learning community for the development of ICT-related competencies in the Bachelor of Arts at the Popular University of Cesar |
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Este proyecto investigativo se propuso diseñar un modelo para la implementación de una comunidad virtual de aprendizaje, que congregue al equipo de profesores y estudiantes de la Licenciatura en Artes, con intereses académicos y valores comunes, lo cual es relevante para que exista una correcta transferencia de conocimientos entre docentes de las mismas áreas, con el propósito de contribuir al desarrollo de competencias TIC, a la transformación de las prácticas docentes y al mejoramiento de la calidad educativa en el programa objeto de estudio. Lo anterior se basó en la construcción de un estado del arte y el diseño de estrategias para reconocer e identificar las características, necesidades, intereses, expectativas y preferencias de la población, siempre con una dinámica de participación activa del grupo, finalizando con el diseño de un modelo a nivel gráfico según componentes, actores y recursos. |
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Lo anterior se basó en la construcción de un estado del arte y el diseño de estrategias para reconocer e identificar las características, necesidades, intereses, expectativas y preferencias de la población, siempre con una dinámica de participación activa del grupo, finalizando con el diseño de un modelo a nivel gráfico según componentes, actores y recursos.INTRODUCCIÓN 13 1. PROBLEMA, PREGUNTA, SUPUESTO, JUSTIFICACIÓN Y OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÒN 15 1.1 PROBLEMA 15 1.2 SUPUESTO DE INVESTIGACIÓN 18 1.3 JUSTIFICACIÓN 19 1.4 OBJETIVOS 21 1.4.1 Objetivo general 21 1.4.2 Objetivos específicos 21 2. MARCO REFERENCIAL 22 2.1 MARCO CONCEPTUAL 22 2.1.1 Educación artística 22 2.1.2 Innovación educativa 24 2.1.3 Comunidad virtual de aprendizaje 25 2.1.4 Competencias TIC 27 2.1.5 Diseño Tecno pedagógico 29 2.2 MARCO TEÓRICO 32 2.2.1 El arte como dinamizador de la inteligencia y el desarrollo humano 32 2.2.2 El hombre en interacción como ser social 35 2.3 ESTADO DEL ARTE 38 2.4 MARCO NORMATIVO 45 2.4.1 Ley 115 de 1994, Ley General de Educación en Colombia 45 2.4.2 Ley 30 de 1992 46 2.4.3 Resolución 18583 de 2017, del MEN 46 2.4.4 LEY 1955 DE 2019 PND 2018-2022 47 2.4.5 Decreto 1330 de 2019 del MEN 48 2.4.6 Acuerdo 013, Plan de Desarrollo 2017-2026 de la UPC 49 3. ASPECTOS METODOLÓGICOS DEL PROYECTO DE GRADO 50 3.1 TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN 51 3.1.1 Técnicas 51 3.1.2 Instrumentos 53 3.2 POBLACIÓN/UNIVERSO Y MUESTRA 54 3.3 DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA 54 3.3.1 Fase 1. Caracterización de las prácticas docentes, con relación al uso e incorporación de competencias digitales 55 3.3.2 Fase 2. Diseño de un modelo para la comunidad virtual de aprendizaje 57 3.3.3 Fase 3. Preparación de condiciones 58 4. RESULTADOS ALCANZADOS 62 4.1 CARACTERIZACIÓN DE LAS PRÁCTICAS DOCENTES, CON RELACIÓN AL USO E INCORPORACIÓN DE COMPETENCIAS DIGITALES 62 4.1.1 Síntesis de la revisión bibliográfica, relacionada a la caracterización de las prácticas docentes 62 4.1.2 Caracterización de las prácticas docentes 64 4.2 DISEÑO DE UN MODELO PARA LA COMUNIDAD VIRTUAL DE APRENDIZAJE 75 5.2.1 Síntesis de la revisión bibliográfica sobre diseño de CVA 76 5.2.2 Selección de un modelo y ajuste del mismo 77 4.3 ACCIÓN FORMATIVA 82 5. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 84 BIBLIOGRAFÍA 88 ANEXOS 96MaestríaThis research project was conceived to design a model for the implementation of an online learning community, which congregates teachers and students of the Bachelor’s Degree in Arts, with shared academic interests and values, which are relevant for there to be a proper transfer of knowledge among teachers of the same areas, aimed at contributing to the development of ICT competencies, to the transformation of teaching practices and to the improvement of the quality of education in the program in question. The aforementioned is based on the construction of a state of the art and the design of strategies to recognize and identify the characteristics, needs, interests, expectations, and preferences of the population, always keeping active participation dynamics, culminating in the design of a graphic-type model based on components, actors and resources.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaComunidad virtual de aprendizaje para el desarrollo de las competencias relacionadas con las TIC en la licenciatura en artes de la Universidad Popular del CesarVirtual learning community for the development of ICT-related competencies in the Bachelor of Arts at the Popular University of CesarMagíster en E-LearningUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABUniversidad Oberta de CatalunyaFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesMaestría en E-Learninginfo:eu-repo/semantics/masterThesisTesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMEducational technologyEducational innovationsLearningInvestigationICT skillsArtsEducational qualityVirtual environmentsTecnología educativaInnovaciones educativasAprendizajeInvestigaciónCompetencias TICArtesCalidad educativaAmbientes virtualesACOFI. 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