Estrategias didácticas para fortalecer las competencias del área de Ciencias Naturales, en el grado sexto de la Institución Educativa Colegio San José del Trigal de Cúcuta (N.de S.)

En el marco de las crecientes necesidades educativas, la enseñanza por competencias toma un valor significativo, al tratar de ser el modelo que reestructure las prácticas pedagógicas del docente, en la formación de valores científicos desde aproximaciones hechas por las ciencias naturales, a razón d...

Full description

Autores:: Rodríguez Chuzcano, Elizabeth

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2018

Institución:: Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB

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CONTEXTUALIZACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN .................................................. 15 1.1 Situación problema................................................................................................ 15 1.2 Formulación del problema .................................................................................... 20 1.3 Objetivos ............................................................................................................... 21 1.3.1 Objetivo general. ........................................................................................... 21 1.3.2 Objetivos específicos. .................................................................................... 21 1.4 Justificación del problema..................................................................................... 22 1.5 Contextualización de la institución ....................................................................... 23 2. MARCO REFERENCIAL ............................................................................................... 26 2.1 Antecedentes ......................................................................................................... 26 2.1.1 Antecedentes Internacionales. ....................................................................... 26 2.1.2 Antecedentes Nacionales. .............................................................................. 28 2.1.3 Antecedentes Regionales. .............................................................................. 33 2.2. Marco teórico ....................................................................................................... 36 2.2.1 Enseñanza de las Ciencias Naturales............................................................. 36 2.2.2 Aprendizaje significativo. ............................................................................. 37 2.2.3 Teoría de las situaciones didácticas............................................................... 39 2.2.4 Aprendizaje colaborativo y trabajo en grupo. ............................................... 40 2.2.5 Estrategias pedagógicas. ................................................................................ 42 2.2.6 Habilidades y Competencias Científicas. ...................................................... 44 2.3 Marco Legal .......................................................................................................... 48 3. DISEÑO METODOLÓGICO .......................................................................................... 51 3.1 Tipo de la Investigación ........................................................................................ 51 3.2Proceso de la Investigación .................................................................................... 52 3.3. Población y Muestra ............................................................................................. 53 3.4Instrumentos para la Recolección de la Información ............................................. 55 3.4.1 Diario de Campo ........................................................................................... 55 3.4.2 Observación ................................................................................................... 56 3.4.3 Prueba diagnóstica externa ............................................................................ 57 3.4.4 Prueba diagnóstica inicial .............................................................................. 57 3.5 Categorías de Análisis ........................................................................................... 58 3.6 Validez y Confiabilidad de los instrumentos ........................................................ 59 3.8 Proceso de análisis de la información: ............................................................. 61 4. RESULTADOS Y DISCUSIÓN ...................................................................................... 65 4.1 FASE 1: Diagnóstico ........................................................................................ 65 4.2 FASE 2: Diseño e implementación de la propuesta pedagógica ...................... 69 4.3 FASE 3: Evaluación de la efectividad de la propuesta .................................... 71 4.4 PROPUESTA PEDAGÓGICA ...................................................................................... 88 4.4.1 Fases de la Propuesta ......................................................................................... 90 4.4.1.1 Primera Fase: ................................................................................................... 90 Objetivos de la Propuesta ....................................................................................... 90 Objetivo General .................................................................................................... 90 Objetivos Específicos ............................................................................................. 90 4.4.1.2 Segunda Fase: ................................................................................................. 91 Elementos teóricos de la propuesta ........................................................................ 91 Elementos metodológicos de la propuesta ............................................................. 94 4.4.1.3 Tercera Fase .................................................................................................... 95 Actividades pedagógicas de la propuesta ............................................................... 95 5. CONCLUSIONES .......................................................................................................... 110 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ............................................................................... 117 ANEXOS ............................................................................................................................ 122MaestríaWithin the framework of the growing educational needs, teaching by competences takes on a significant value when trying to be the model that restructures the pedagogical practices of the teacher, in the formation of scientific values from approaches made by the natural sciences, as a result of which the This research was proposed as a general objective Strengthen the use of scientific knowledge, explanation of phenomena and research, in the area of Natural Sciences, which invites us to rethink education from an emerging need with the demands imposed by contemporaneity, therefore, it is contextualized in the Educational Institution College, San José del Trigal of Cúcuta Norte de Santander, which was approached from a qualitative methodology, from an action research, which leads to create pedagogical proposals that promote the use of skills in the natural sciences. On the other hand, among the results that were obtained it was possible to determine that teachers do not develop strategies to encourage the development of educational competences in the natural sciences, since they continue to develop a traditional teaching based on repetition and repetition processes of theoretical and abstract knowledge, away from the reality that they live. Hence, that the imperative need to develop innovative strategies that promote the articulation of scientific knowledge, through a competency-based learning in the students of the aforementioned context.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaEstrategias didácticas para fortalecer las competencias del área de Ciencias Naturales, en el grado sexto de la Institución Educativa Colegio San José del Trigal de Cúcuta (N.de S.)Didactic strategies to strengthen the skills of the area of natural sciences, in the sixth grade of the Educational Institution Colegio San José del Trigal de Cúcuta (N.de S.)Magíster en EducaciónUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesMaestría en Educacióninfo:eu-repo/semantics/masterThesisTesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMEducationNatural sciencesSecondary educationEducational strategiesTeaching methodsTeachingLearningResearchPedagogical practicesScientific knowledgeInquiryExplanation of phenomenaEducaciónCiencias naturalesEducación secundariaEstrategias educacionalesMétodos de enseñanzaEnseñanzaAprendizajeInvestigacionesPracticas pedagógicasConocimiento científicoIndagaciónExplicación de fenómenosRodríguez Chuzcano, Elizabeth (2018). Estrategias didácticas para fortalecer las competencias del área de ciencias naturales, en el grado sexto de la Institución Educativa Colegio San José del Trigal de Cúcuta (N.de S.). Bucaramanga (Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNABAdúriz, A. Gómez, A. Rodríguez, D. López, D. Jiménez, M. Izquierdo, M. y Sanmartí, N. (2011). Las Ciencias Naturales en Educación Básica: formación de ciudadanía para el siglo XXI. Dirección General de Desarrollo Curricular. Cuauhtémoc, México, D.F. MéxicoArias, F. (2016) El Proyecto De Investigación. Introducción A La Metodología Científica. Editorial Episteme. 7ta. Edición. C.AAsencio, E. (2014). Una aproximación a la concepción de ciencia en la contemporaneidad desde la perspectiva de la educación científica. Departamento de Matemática-Física, Facultad de Ciencias, Universidad de Ciencias Pedagógicas.Castro, A. y Ramírez, R. (2013). Enseñanza de las ciencias naturales para el desarrollo de competencias científicas. 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Estrategias didácticas para fortalecer las competencias del área de Ciencias Naturales, en el grado sexto de la Institución Educativa Colegio San José del Trigal de Cúcuta (N.de S.)

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