Estrategias didácticas enfocadas a fortalecer las competencias en Ciencias Naturales y educación ambiental en estudiantes de 9° grado del colegio Gonzalo Jiménez Navas del municipio de Floridablanca, Departamento de Santander - Colombia
El presente proyecto de investigación titulado “Estrategias Didácticas Enfocadas a Fortalecer las Competencias en Ciencias Naturales y Educación Ambiental en Estudiantes de Noveno Grado del Colegio Gonzalo Jiménez Navas del Municipio de Floridablanca- Departamento de Santander - Colombia” tuvo como...
- Autores:
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Galvis Ballesteros, Luz Dary
Quesada Hernández, Felisa
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2016
- Institución:
- Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
- Repositorio:
- Repositorio UNAB
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- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
- Education
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El presente proyecto de investigación titulado “Estrategias Didácticas Enfocadas a Fortalecer las Competencias en Ciencias Naturales y Educación Ambiental en Estudiantes de Noveno Grado del Colegio Gonzalo Jiménez Navas del Municipio de Floridablanca- Departamento de Santander - Colombia” tuvo como objetivo fortalecer el uso comprensivo del conocimiento científico, la explicación de fenómenos y la indagación como competencias disciplinares propias del área. Teniendo en cuenta aspectos como: el contexto de la institución educativa, los recursos con los que cuenta, el modelo pedagógico y el histórico de resultados en Pruebas Saber; se vio la necesidad de plantear esta propuesta bajo un enfoque metodológico cualitativo, en el marco de la investigación acción. La implementación de Proyectos de Aula como estrategia didáctica, permitió innovar la práctica pedagógica, a través del diseño y ejecución de actividades enfocadas al desarrollo de diversas competencias: lingüísticas, interpersonales, intrapersonales, espaciales y kinestésicas, entre otras, bajo el modelo de la teoría de las Inteligencias Múltiples de Howard Gardner. (Gardner, Estructuras de la mente, Sexta edición 2001) Además, es importante resaltar que la actividad científica estuvo basada en la experimentación fue la actividad pedagógica más coherente y completa con el modo de producción de conocimiento científico, la cual fortaleció las tres competencias específicas, estimuló el aprendizaje significativo y por la variedad de sus procesos en la aplicación del método científico articuló los diversos estilos de aprendizaje. |
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Galvis Ballesteros, Luz Dary, Quesada Hernández, Felisa (2016). Estrategias didácticas enfocadas a fortalecer las competencias en Ciencias Naturales y educación ambiental en estudiantes de 9° grado del colegio Gonzalo Jiménez Navas del municipio de Floridablanca. Bucaramanga (Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB Ausubel, D. (1983). Teoria del Aprendizaje Significativo. Obtenido de http://delegacion233.bligoo.com.mx/media/users/20/1002571/files/240726/Aprendizaje_significativo.pdf Basto, D. y. (2007). Desarrollo de Competencias Científicas y Ciudadanas por Medio de una Estrategia Basada en la Resolución de Problemas. Obtenido de http://repositorio.uis.edu.co/jspui/bitstream/123456789/8916/2/122630.pdf Beltrán, J. (2003). Estrategias de Aprendizaje. Obtenido de https://es.scribd.com/document/82385742/Estrategias-de-Aprendizaje-Jesus-Beltran Beltrán, Y. y. (2008). 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Teniendo en cuenta aspectos como: el contexto de la institución educativa, los recursos con los que cuenta, el modelo pedagógico y el histórico de resultados en Pruebas Saber; se vio la necesidad de plantear esta propuesta bajo un enfoque metodológico cualitativo, en el marco de la investigación acción. La implementación de Proyectos de Aula como estrategia didáctica, permitió innovar la práctica pedagógica, a través del diseño y ejecución de actividades enfocadas al desarrollo de diversas competencias: lingüísticas, interpersonales, intrapersonales, espaciales y kinestésicas, entre otras, bajo el modelo de la teoría de las Inteligencias Múltiples de Howard Gardner. (Gardner, Estructuras de la mente, Sexta edición 2001) Además, es importante resaltar que la actividad científica estuvo basada en la experimentación fue la actividad pedagógica más coherente y completa con el modo de producción de conocimiento científico, la cual fortaleció las tres competencias específicas, estimuló el aprendizaje significativo y por la variedad de sus procesos en la aplicación del método científico articuló los diversos estilos de aprendizaje.Introducción 11 1.1 Contextualización de la Investigación 12 1.2 Objetivos 18 1.4 Contextualización de la Institución 20 2.1 Marco de Antecedentes 23 2.2 Marco Teórico 28 2.3 Marco Legal 32 3.1 Tipo de Investigación 34 3.2 Proceso de la Investigación 36 3.3 Población y Muestra 37 3.4 Técnicas e Instrumentos de Investigación 38 3.5 Validación de los Instrumentos 39 3.6 Resultados y Discusión 40 3.7 Principios Éticos 62 4. Propuesta Pedagógica 63 Conclusiones 89 Recomendaciones 91 Referencias Bibliográficas 92 Anexos 96MaestríaThe present research project entitled "Didactic strategies geared to strengthen competencies in Natural Sciences and Environmental Education in ninth-grade students in the College Gonzalo Jimenez Navas in the Municipality of Floridablanca- Department of Santander - Colombia" had as objective to fostering the comprehensive use of the scientific knowledge, the explanation of phenomena and the inquire as disciplinary competences that belong to this field. The necessity of making this proposal into a qualitative methodological approach, within the framework of action- research, comes from some visible aspects like the context of educational institution, the resources that the school has, the teaching approach and the historical results in “Pruebas Saber”. The implementation of classroom projects as teaching strategy, allowed us to innovate the teaching practice, through the design and performance of activities focused on the development of diverse competencies: linguistic, interpersonal, intrapersonal, spatial and kinesthetic among others, under the theory of multiple intelligences by Howard Gardner. Moreover, it is important to highlight that the scientific investigation based on experimentation, was the most coherent and complete pedagogical activity in the mode of production of scientific knowledge, which fostered the three specific competences, stimulated the significant learning and articulated the different learning styles because of the variety of processes of the implementation of scientific method.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaEstrategias didácticas enfocadas a fortalecer las competencias en Ciencias Naturales y educación ambiental en estudiantes de 9° grado del colegio Gonzalo Jiménez Navas del municipio de Floridablanca, Departamento de Santander - ColombiaDidactic strategies focused on strengthening the competences in Natural Sciences and environmental education in 9th grade students of the Gonzalo Jiménez Navas school in the municipality of Floridablanca, Department of Santander - ColombiaMagíster en EducaciónFloridablanca (Santander, Colombia)UNAB Campus BucaramangaUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesMaestría en Educacióninfo:eu-repo/semantics/masterThesisTesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMEducationTeaching methodsSecondary educationInvestigationsAnalysisEducaciónMétodos de enseñanzaEducación secundariaInvestigacionesAnálisisCompetencias científicasProyectos de aulaInteligencias múltiplesAprendizaje significativoExperimentaciónGalvis Ballesteros, Luz Dary, Quesada Hernández, Felisa (2016). Estrategias didácticas enfocadas a fortalecer las competencias en Ciencias Naturales y educación ambiental en estudiantes de 9° grado del colegio Gonzalo Jiménez Navas del municipio de Floridablanca. Bucaramanga (Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNABAusubel, D. (1983). Teoria del Aprendizaje Significativo. Obtenido de http://delegacion233.bligoo.com.mx/media/users/20/1002571/files/240726/Aprendizaje_significativo.pdfBasto, D. y. (2007). Desarrollo de Competencias Científicas y Ciudadanas por Medio de una Estrategia Basada en la Resolución de Problemas. Obtenido de http://repositorio.uis.edu.co/jspui/bitstream/123456789/8916/2/122630.pdfBeltrán, J. (2003). Estrategias de Aprendizaje. Obtenido de https://es.scribd.com/document/82385742/Estrategias-de-Aprendizaje-Jesus-BeltranBeltrán, Y. y. (2008). Concepciones y prácticas pedagógicas de los profesores que enseñan ciencias naturales y ciencias humanas en programas de ingeniería de dos universidades colombianas . 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