Estrategias lúdicas enfocadas a la sostenibilidad ambiental, para niños de 4 a 6 años 1 en Bucaramanga (Colombia)
Este trabajo se realizó en tres instituciones de carácter oficial y privado de Bucaramanga (Colombia) y su área metropolitana, con niños de 4 a 6 años. En estas entidades se evidenció el desconocimiento de la problemática ambiental, tanto de parte de los docentes como de los estudiantes; y adicional...
- Autores:
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Gómez Gamboa, Leydy Natalia
Martínez Arias, Aura Jucelly
Puello Castro, Dallanara
Sánchez Pacheco, Yurany
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
- Repositorio:
- Repositorio UNAB
- Idioma:
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- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
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Environmental education Sustainable development Strategies Play Playful Education Teaching Instructional systems Educational innovations Educators Educación Pedagogía Sistemas de enseñanza Innovaciones educativas Personal docente Educación ambiental Desarrollo sostenible Estrategias Juego Lúdica |
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Este trabajo se realizó en tres instituciones de carácter oficial y privado de Bucaramanga (Colombia) y su área metropolitana, con niños de 4 a 6 años. En estas entidades se evidenció el desconocimiento de la problemática ambiental, tanto de parte de los docentes como de los estudiantes; y adicionalmente se observó que predomina una práctica educativa fragmentada en la cual se presta poca importancia a la educación ambiental. Se pretendió formular estrategias lúdico pedagógicas mediante la creación de espacios propicios para la sostenibilidad ambiental. Entre los logros obtenidos se destacan los siguientes: identificación de recursos pedagógicos con relación a la educación ambiental; propuesta e implementación de estrategias lúdico-pedagógicas; selección de las actividades pertinentes como base para sugerir orientaciones pedagógicas a los grados de jardín y transición enfocados hacia la sostenibilidad ambiental. |
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En estas entidades se evidenció el desconocimiento de la problemática ambiental, tanto de parte de los docentes como de los estudiantes; y adicionalmente se observó que predomina una práctica educativa fragmentada en la cual se presta poca importancia a la educación ambiental. Se pretendió formular estrategias lúdico pedagógicas mediante la creación de espacios propicios para la sostenibilidad ambiental. Entre los logros obtenidos se destacan los siguientes: identificación de recursos pedagógicos con relación a la educación ambiental; propuesta e implementación de estrategias lúdico-pedagógicas; selección de las actividades pertinentes como base para sugerir orientaciones pedagógicas a los grados de jardín y transición enfocados hacia la sostenibilidad ambiental.This work was carried out in three official and private institutions in Bucaramanga (Colombia) and its metropolitan area, with children from 4 to 6 years old. In these entities, ignorance of the environmental problem was evidenced, both on the part of teachers and students; Additionally, it was observed that a fragmented educational practice predominates in which little importance is given to environmental education. It was intended to formulate educational recreational strategies by creating spaces conducive to environmental sustainability. Among the achievements, the following stand out: identification of pedagogical resources in relation to environmental education; proposal and implementation of playful-pedagogical strategies; selection of relevant activities as a basis for suggesting pedagogical orientations to the kindergarten and transition degrees focused on environmental sustainability.Ce travail a était réalisé sur trois institutions de Bucaramanga et sa périphérie, publiques et privées avec enfants entre 4 et 6 ans. Dans ces entité on a constaté la méconnaissance de la problématique environnementale, Du cote des enseignant comme desetudiants ; En plus on remarque qu'il y a une prévalence d'une pratique éducatif fragmentedans la qu'elle on prête peu attention à l'éducation environnementale. Le présent article a comme propos formuler une stratégie ludique pédagogique vers de la Création d'espaces propices pour la durabilité environnementale. Entre les réussites obtenues ressorte les suivants : On a identifié de ressource pédagogique en relation à l'éducation environnementale; on a proposé et implémente des stratégies ludique pédagogiques; on a sélectionné les activités les plus pertinente comme base pour suggère l'orientation pédagogique des cours de «Jardin y Transicion» // Jardin et Transition // focaliser sur la durabilité environnementale.application/pdfspahttp://hdl.handle.net/20.500.12749/13260ABC. (2015). Defición de Estrategia. Recuperado el 9 de junio de 2015, de Definición ABC: http://www.definicionabc.com/general/estrategia.phpAntunes, C. (2000). Estimular las Inteligencias Múltiples. ¿Qué son, cómo se manifiestan, cómo funcionan? Madrid, España:Narcea S. A.Cabrera, J. C. (2013). Breve descripción de Piaget.Capra, F. (1992). El punto crucial. Troquel, S.A.Carrasco, M. T. (2005-2010). LA EDUCACION AMBIENTAL EN COLOMBIA. Recuperado el 04 de febrero de 2015, de file:///C:/Users/FAMILIA/Downloads/ LA_EDUCACION_AMBIENTAL_EN_COLOMBIA.PDFCedeño, Y. F., & Manzano, C. E. (2013). Inadecuado manejo de los desechos sólidos del sector el Florián y su incidencia en la salud de los habitantes. Trabajo de grado para obtener el título de Licenciada en Trabajo Social., Universidad Técnica de Manabí., Ecuador.Egg, E. A. (1982). Técnicas de investigación social. Buenos aíres: HumanitasFernández Serón, C. G. (2010). El cuento como recurso didáctico. innovacion y experiencias educativas, 9.Gamboa, A. C., Torres, E., & Vera, C. (2014). Estrategias de formación en investigación para la enseñanza y aprendizaje de las ciencias naturales en niños de 4 a 6 años en cuatro instituciones con preescolar del área metropolitana de Bucaramanga. Colombia.Gardner, H. (1998). Barcelona: Paidós.Gardner, H. (2001). Estructuras de la mente (Vol. Sexta edición). Nueva York: Basic books.Gardner, H., & Gardner, H. (s.f.).Gatgens, G. (2003). Inteligencias Múltiples: Enseñar a los niños en la forma en que ellos aprenden. Tesis de maestría, Heredia, Costa Rica.Gonzales Ornelas, V. (2003). Estrategias de enseñanza y aprendizaje. México: Pax México.Martín, P. (2004). Niños inteligentes, Guía para desarrollar sus talentos y altas capacidades. España: palabra, S.A.Ministerio de Educación Nacional. (2014). Documento NO. 22 Serie de orientaciones pedagógicas para la educación inicial en el marco de la atención integral. 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Tesis de licenciatura, Universidad Nacional, Heredia, Costa Ricahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaNuevos Cuadernos de Pedagogía ; Volumen 01, Número 07 (2017); páginas 33-52Estrategias lúdicas enfocadas a la sostenibilidad ambiental, para niños de 4 a 6 años 1 en Bucaramanga (Colombia)Playful strategies focused on environmental sustainability, for children from 4 to 6 years old 1 in Bucaramanga (Colombia)Articleinfo:eu-repo/semantics/articleArtículohttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_3e5ahttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1http://purl.org/redcol/resource_type/ARTDIVUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesPregrado Licenciatura en Educación InfantilEnvironmental educationSustainable developmentStrategiesPlayPlayfulEducationTeachingInstructional systemsEducational innovationsEducatorsEducaciónPedagogíaSistemas de enseñanzaInnovaciones educativasPersonal docenteEducación ambientalDesarrollo sostenibleEstrategiasJuegoLúdicaLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/14047/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52open accessORIGINAL2017_Nuevos_Cuadernos_de_Pedagogía_8-33-52.pdf2017_Nuevos_Cuadernos_de_Pedagogía_8-33-52.pdfArtículoapplication/pdf581103https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/14047/1/2017_Nuevos_Cuadernos_de_Pedagog%c3%ada_8-33-52.pdfca7c9b17e00fb69c69594b9d173b9206MD51open accessTHUMBNAIL2017_Nuevos_Cuadernos_de_Pedagogía_8-33-52.pdf.jpg2017_Nuevos_Cuadernos_de_Pedagogía_8-33-52.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg7237https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/14047/3/2017_Nuevos_Cuadernos_de_Pedagog%c3%ada_8-33-52.pdf.jpg39f24fe38d06a8d46ce238818ceef516MD53open access20.500.12749/14047oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/140472023-11-28 08:32:10.393open accessRepositorio Institucional | Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABrepositorio@unab.edu.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 |