Programa de intervención en orientación profesional y vocacional con los estudiantes de la Institución Educativa Versalles del Municipio de San Gil, Santander

De acuerdo con Tintaya (2.016), “La Orientación Profesional es un proceso de información, asesoramiento y consejo profesional que ayuda a los estudiantes a realizar una elección profesional de acuerdo con la evaluación de sus capacidades e intereses”. Por consiguiente, el presente proyecto tuvo como...

Full description

Autores:
Delgado Rivero, Katherine
Rodríguez Miranda, Nohora Isabel
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2022
Institución:
Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
Repositorio:
Repositorio UNAB
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/17727
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/20.500.12749/17727
Palabra clave:
Psychology
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Education
Development
Decision making
Vocational teaching
Psychological counseling
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Psicología
Enseñanza vocacional
Orientación psicológica
Educación superior
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description De acuerdo con Tintaya (2.016), “La Orientación Profesional es un proceso de información, asesoramiento y consejo profesional que ayuda a los estudiantes a realizar una elección profesional de acuerdo con la evaluación de sus capacidades e intereses”. Por consiguiente, el presente proyecto tuvo como propósito el diseño de un programa de Intervención en Orientación Profesional y Vocacional con estudiantes de los grados decimo (10°) y undécimo (11°) de la Institución Educativa Versalles del Municipio de San Gil Santander; a través de un diseño metodológico de tipo proyectivo y corte transversal, en el que se realizó la aplicación del pre test, (Test para la Identificación de Intereses Vocacionales y Profesionales), elaborado por las psicólogas Malca de Goldemberg y Magali Merchán. (Reyes y Novoa 2014). Basados en la información se diseñó un programa de intervención a través de talleres psicoeducativos sobre los temas de orientación profesional y vocacional, así como experiencias de profesionales que se compartieron con los estudiantes. Finalmente, se llevó a cabo la aplicación del pos-test, para verificar el impacto y cambios en el proceso. De acuerdo a los hallazgos, se evidencia un efecto positivo del desarrollo del programa y la ejecución de los talleres psicoeducativos, así como de las intervenciones de los invitados que ejercen actualmente su profesión, logrando de esta manera despertar el interés de los estudiantes y aclarar dudas sobre su futura elección. Para dar por terminado el proyecto, se entregó a la institución una cartilla práctica con todo el contenido del programa desarrollado, con el propósito de realizar el seguimiento y aplicación de estos talleres de orientación profesional a los grados superiores que no se hayan beneficiado del programa.
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Por consiguiente, el presente proyecto tuvo como propósito el diseño de un programa de Intervención en Orientación Profesional y Vocacional con estudiantes de los grados decimo (10°) y undécimo (11°) de la Institución Educativa Versalles del Municipio de San Gil Santander; a través de un diseño metodológico de tipo proyectivo y corte transversal, en el que se realizó la aplicación del pre test, (Test para la Identificación de Intereses Vocacionales y Profesionales), elaborado por las psicólogas Malca de Goldemberg y Magali Merchán. (Reyes y Novoa 2014). Basados en la información se diseñó un programa de intervención a través de talleres psicoeducativos sobre los temas de orientación profesional y vocacional, así como experiencias de profesionales que se compartieron con los estudiantes. Finalmente, se llevó a cabo la aplicación del pos-test, para verificar el impacto y cambios en el proceso. De acuerdo a los hallazgos, se evidencia un efecto positivo del desarrollo del programa y la ejecución de los talleres psicoeducativos, así como de las intervenciones de los invitados que ejercen actualmente su profesión, logrando de esta manera despertar el interés de los estudiantes y aclarar dudas sobre su futura elección. Para dar por terminado el proyecto, se entregó a la institución una cartilla práctica con todo el contenido del programa desarrollado, con el propósito de realizar el seguimiento y aplicación de estos talleres de orientación profesional a los grados superiores que no se hayan beneficiado del programa.Fundación Universitaria San Gil UNISANGILTabla de Contenido......................................................................................................................... 3 Tabla de Figuras.............................................................................................................................. 5 Lista de Anexos............................................................................................................................... 5 Resumen.......................................................................................................................................... 6 Abstract........................................................................................................................................... 7 1. Introducción ............................................................................................................................ 9 2. Descripción del Problema ..................................................................................................... 10 3. Antecedentes Investigativos.................................................................................................. 15 3.1 Antecedentes Internacionales.............................................................................................. 15 3.2 Antecedentes Nacionales .................................................................................................... 17 3.3 Antecedentes Regionales.................................................................................................... 19 4. Justificación .......................................................................................................................... 19 5. Objetivos............................................................................................................................... 21 5.1 General................................................................................................................................ 21 5.2 Específicos.......................................................................................................................... 21 6. Marco de Referencias............................................................................................................ 22 6.1 Marco Histórico .................................................................................................................. 22 6.2 Marco Teórico..................................................................................................................... 23 6.2.1 Factores que influyen en el proceso de Orientación Profesional y Vocacional........... 25 6.2.3 Influencia del estilo...................................................................................................... 26 6.2.4 Períodos en el desarrollo Vocacional. De acuerdo con Martínez (1976) .................... 27 6.2.5 Métodos y Técnicas de Información Vocacional según Galilea (s.f) .......................... 27 6.3 Marco Legal ........................................................................................................................ 28 7. Metodología .......................................................................................................................... 30 7.1 Población............................................................................................................................. 30 7.2 Muestra................................................................................................................................ 30 7.3 Instrumento ......................................................................................................................... 30 7.4 Procedimiento por Fases..................................................................................................... 31 7.4.1 Fase 1 Revisión bibliométrica...................................................................................... 31 7.4.2 Fase 2 Planteamiento de la propuesta .......................................................................... 32 7.4.3 Fase 3 Diseño de la Propuesta del programa de intervención ..................................... 32 7.4.4 Fase 4 Implementación de la Propuesta....................................................................... 32 7.4.5 Fase 5: Presentación final del proyecto ....................................................................... 32 8. Resultados............................................................................................................................. 32 9. Análisis de Resultados.......................................................................................................... 34 10. Conclusiones...................................................................................................................... 36 11. Recomendaciones............................................................................................................... 36 12. Referencias Bibiográficas .................................................................................................. 38 13. Anexos............................................................................................................................... 43PregradoAccording to Tintaya (2016), "Career Guidance is a process of information, advice and professional advice that helps students make a professional choice in accordance with the evaluation of their abilities and interests". Therefore, the present project had the purpose of designing an Intervention program in Professional and Vocational Guidance with students of the tenth (10th) and eleventh (11th) grades of the Versailles Educational Institution of the Municipality of San Gil Santander; through a projective and cross-sectional methodological design, in which the application of the pre-test was carried out, (Test for the Identification of Vocational and Professional Interests), prepared by the psychologists Malca de Goldemberg and Magali Merchán. (Reyes and Novoa 2014). Based on the information, an intervention program was designed through psychoeducational workshops on the topics of professional and vocational guidance, as well as experiences of professionals that were shared with the students. Finally, the application of the post-test was carried out, to verify the impact and changes in the process. According to the findings, there is evidence of a positive effect of the development of the program and the execution of the psychoeducational workshops, as well as the interventions of the guests who currently practice their profession, thus achieving arouse the interest of the students and clarify doubts. about your future choice. To terminate the project, a practical booklet with all the content of the developed program was delivered to the institution, with the purpose of monitoring and applying these professional orientation workshops to higher grades that have not benefited from the program.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Programa de intervención en orientación profesional y vocacional con los estudiantes de la Institución Educativa Versalles del Municipio de San Gil, SantanderIntervention program in professional and vocational orientation with the students of the Versalles Educational Institution of the Municipality of San Gil, SantanderPsicólogoUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias de la SaludPregrado Psicologíainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de Gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/redcol/resource_type/TPPsychologyProfessional and vocational guidanceEducationDevelopmentDecision makingVocational teachingPsychological counselingHigher educationPsychological testsPsicologíaEnseñanza vocacionalOrientación psicológicaEducación superiorPruebas psicológicasOrientación profesional y vocacionalEducaciónDesarrolloToma de decisionesAcevedo, V, GA, & Bayona, P, L. 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