Pautas para favorecer el razonamiento matemático en niños que cursan tercero primaria

Es preocupante las conductas de “apatía” y “miedo” presentadas por los estudiantes y docentes hacia la Matemática en el ámbito escolar; convirtiéndose en consecuencia en una de las causas que afecta el desarrollo integral del niño. De ahí las dificultades al enfrentarse a las situaciones matemáticas...

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Autores:
Quintana de Conde, Blanca Celina
Peña Bautista, Custodia
Bueno Calderón, Dorian Rubiela
Vargas Hortua, Gloria Isabel
León de Rangel, Irma
Arenas Becerra, Luz Amparo
León de Rojas, María Nelly
Mendoza de Durán, Vilma
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
1998
Institución:
Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
Repositorio:
Repositorio UNAB
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/25072
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/20.500.12749/25072
Palabra clave:
People with learning disabilities
Learning strategies
Education and development
Special education
Math
Representations Jerome Bruner
Apathy and fear
Logic reasoning
Piagetian perspective
Problem solving
Problem-based learning (PBL)
Educación especial
Personas con problemas de aprendizaje
Educación y desarrollo
Estrategias de aprendizaje
Solución de problemas
Aprendizaje basado en problemas
Matemáticas
Representaciones Jerome Bruner
Apatía y miedo
Razonamiento lógico
Perspectiva piagetina
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description Es preocupante las conductas de “apatía” y “miedo” presentadas por los estudiantes y docentes hacia la Matemática en el ámbito escolar; convirtiéndose en consecuencia en una de las causas que afecta el desarrollo integral del niño. De ahí las dificultades al enfrentarse a las situaciones matemáticas. Por esta razón surge el interrogante qué se puede hacer para lograr el verdadero objetivo de la Matemática? el razonamiento lógico.
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De ahí las dificultades al enfrentarse a las situaciones matemáticas. Por esta razón surge el interrogante qué se puede hacer para lograr el verdadero objetivo de la Matemática? el razonamiento lógico.INTRODUCCIÓN 1 JUSTIFICACIÓN 4 1. PROBLEMA 7 2. OBJETIVOS 8 2.1. General 8 2.2. Específicos 8 3. LA MATEMÁTICA EN EL MARCO DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES Y SU RELACIÓN CON EL RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 9 3.1. Enseñanza de las Matemáticas 14 3.2. Escuelas pedagógicas 15 3.2.1. Perspectiva Piagetina 16 3.2.2. Perspectiva Vygostkyana 22 3.3. Los niveles de representación 26 3.3.1. Las representaciones según Jerome Bruner 28EspecializaciónThe behaviors of “apathy” and “fear” presented by students and teachers towards Mathematics in the school environment are worrying; consequently becoming one of the causes that affects the comprehensive development of the child. Hence the difficulties when facing mathematical situations. For this reason the question arises, what can be done to achieve the true objective of Mathematics? logical reasoning.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Pautas para favorecer el razonamiento matemático en niños que cursan tercero primariaGuidelines to promote mathematical reasoning in children in third gradeBachelor thesisinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de Gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/redcol/resource_type/TPEspecialista en Necesidades Educativas EspecialesUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesEspecialización en Necesidades Educativas EspecialesPeople with learning disabilitiesLearning strategiesEducation and developmentSpecial educationMathRepresentations Jerome BrunerApathy and fearLogic reasoningPiagetian perspectiveProblem solvingProblem-based learning (PBL)Educación especialPersonas con problemas de aprendizajeEducación y desarrolloEstrategias de aprendizajeSolución de problemasAprendizaje basado en problemasMatemáticasRepresentaciones Jerome BrunerApatía y miedoRazonamiento lógicoPerspectiva piagetinaORIGINAL1998_Tesis_Blanca_Celina_Quintana_De_Conde.pdf1998_Tesis_Blanca_Celina_Quintana_De_Conde.pdfTesisapplication/pdf27877088https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/25072/1/1998_Tesis_Blanca_Celina_Quintana_De_Conde.pdfaaaf09794e3c2fd66ea3d0c8b1b8bc8bMD51open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8829https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/25072/2/license.txt3755c0cfdb77e29f2b9125d7a45dd316MD52open accessTHUMBNAIL1998_Tesis_Blanca_Celina_Quintana_De_Conde.pdf.jpg1998_Tesis_Blanca_Celina_Quintana_De_Conde.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg9211https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/25072/3/1998_Tesis_Blanca_Celina_Quintana_De_Conde.pdf.jpgac5b55b1a1eb19ed0837419d7844e5b3MD53open access20.500.12749/25072oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/250722024-06-06 22:01:34.763open accessRepositorio Institucional | Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABrepositorio@unab.edu.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