Pautas para favorecer el razonamiento matemático en niños que cursan tercero primaria

Es preocupante las conductas de “apatía” y “miedo” presentadas por los estudiantes y docentes hacia la Matemática en el ámbito escolar; convirtiéndose en consecuencia en una de las causas que afecta el desarrollo integral del niño. De ahí las dificultades al enfrentarse a las situaciones matemáticas. Por esta razón surge el interrogante qué se puede hacer para lograr el verdadero objetivo de la Matemática? el razonamiento lógico.

• Autores: Quintana de Conde, Blanca Celina; Peña Bautista, Custodia; Bueno Calderón, Dorian Rubiela; Vargas Hortua, Gloria Isabel; León de Rangel, Irma; Arenas Becerra, Luz Amparo; León de Rojas, María Nelly; Mendoza de Durán, Vilma
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 1998
• Institución: Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
• Repositorio: Repositorio UNAB
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/25072
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/20.500.12749/25072
• Palabra clave: People with learning disabilities; Learning strategies; Education and development; Special education; Math; Representations Jerome Bruner; Apathy and fear; Logic reasoning; Piagetian perspective; Problem solving; Problem-based learning (PBL); Educación especial; Personas con problemas de aprendizaje; Educación y desarrollo; Estrategias de aprendizaje; Solución de problemas; Aprendizaje basado en problemas; Matemáticas; Representaciones Jerome Bruner; Apatía y miedo; Razonamiento lógico; Perspectiva piagetina
• License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/