Uso dado por los docentes a las herramientas tecnológicas durante el desarrollo de las actividades escolares

La presente investigación tuvo como objetivo general identificar cuáles son las principales causas que influyen en el uso dado por los docentes que laboran en la sede Centro de Niñas de la Institución Educativa Marceliano Polo del municipio de Cereté,- Córdoba Colombia, a las herramientas tecnológic...

Full description

Autores:: Pestana Pérez, Elcy Johana

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2012

Institución:: Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB

Repositorio:: Repositorio UNAB

Idioma:: spa

id	UNAB2_03d4a61422c67e4c852031d10b94f817
oai_identifier_str	oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/2939
network_acronym_str	UNAB2
network_name_str	Repositorio UNAB
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv	Uso dado por los docentes a las herramientas tecnológicas durante el desarrollo de las actividades escolares
dc.title.translated.eng.fl_str_mv	Use given by teachers to technological tools during the development of school activities
title	Uso dado por los docentes a las herramientas tecnológicas durante el desarrollo de las actividades escolares
spellingShingle	Uso dado por los docentes a las herramientas tecnológicas durante el desarrollo de las actividades escolares Education Educational technology Educational innovations Teaching with the help of computers Education as a profession Investigations Teaching Technological innovations New technologies Trainings Students Cognitive skills Educación Tecnología educativa Innovaciones educativas Enseñanza con ayuda de computadores Educación como profesión Investigaciones Enseñanza Innovaciones tecnológicas Nuevas tecnologías Capacitaciones Estudiantes Competencias cognitivas
title_short	Uso dado por los docentes a las herramientas tecnológicas durante el desarrollo de las actividades escolares
title_full	Uso dado por los docentes a las herramientas tecnológicas durante el desarrollo de las actividades escolares
title_fullStr	Uso dado por los docentes a las herramientas tecnológicas durante el desarrollo de las actividades escolares
title_full_unstemmed	Uso dado por los docentes a las herramientas tecnológicas durante el desarrollo de las actividades escolares
title_sort	Uso dado por los docentes a las herramientas tecnológicas durante el desarrollo de las actividades escolares
dc.creator.fl_str_mv	Pestana Pérez, Elcy Johana
dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv	Rivera González, Armando Fidel Torres Hernández, María José
dc.contributor.author.spa.fl_str_mv	Pestana Pérez, Elcy Johana
dc.contributor.cvlac.*.fl_str_mv	https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001781351
dc.subject.keywords.eng.fl_str_mv	Education Educational technology Educational innovations Teaching with the help of computers Education as a profession Investigations Teaching Technological innovations New technologies Trainings Students Cognitive skills
topic	Education Educational technology Educational innovations Teaching with the help of computers Education as a profession Investigations Teaching Technological innovations New technologies Trainings Students Cognitive skills Educación Tecnología educativa Innovaciones educativas Enseñanza con ayuda de computadores Educación como profesión Investigaciones Enseñanza Innovaciones tecnológicas Nuevas tecnologías Capacitaciones Estudiantes Competencias cognitivas
dc.subject.lemb.spa.fl_str_mv	Educación Tecnología educativa Innovaciones educativas Enseñanza con ayuda de computadores Educación como profesión Investigaciones Enseñanza Innovaciones tecnológicas Nuevas tecnologías
dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv	Capacitaciones Estudiantes Competencias cognitivas
description	La presente investigación tuvo como objetivo general identificar cuáles son las principales causas que influyen en el uso dado por los docentes que laboran en la sede Centro de Niñas de la Institución Educativa Marceliano Polo del municipio de Cereté,- Córdoba Colombia, a las herramientas tecnológicas durante el desarrollo de las actividades escolares. El estudio se realizó bajo un enfoque cualitativo aplicando como método la etnografía. Los instrumentos empleados para recolectar la información fueron la entrevista semi estructurada y la observación. Los resultados obtenidos mostraron que entre los factores que incide en el uso dado por los docentes a las herramientas tecnológicas se encuentra el poco conocimiento que tienen sobre su aplicación como recurso pedagógico, por lo tanto, se infiere que es necesaria la formación de docentes en este tema. Fue evidenciado a través del análisis de los datos que los estudiantes demuestran un alto grado de motivación frente al desarrollo de actividades académicas en las que se utilizan estas herramientas, los cuales favorecen el desarrollo de competencias cognitivas y habilidades para trabajo en equipo. Esta investigación contribuye a mejorar la calidad de la educación puesto que permite identificar competencias que se requieren fortalecer en el docente de hoy, así mismo, brinda información a las autoridades educativas sobre los temas que se deben elegir para desarrollar capacitaciones con los docentes en beneficio de la formación integral de los niños y jóvenes que exige la sociedad actual.
publishDate	2012
dc.date.issued.none.fl_str_mv	2012
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv	2020-06-26T21:21:04Z
dc.date.available.none.fl_str_mv	2020-06-26T21:21:04Z
dc.type.driver.none.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.local.spa.fl_str_mv	Tesis
dc.type.redcol.none.fl_str_mv	http://purl.org/redcol/resource_type/TM
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv	http://hdl.handle.net/20.500.12749/2939
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv	instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv	reponame:Repositorio Institucional UNAB
url	http://hdl.handle.net/20.500.12749/2939
identifier_str_mv	instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB reponame:Repositorio Institucional UNAB
dc.language.iso.spa.fl_str_mv	spa
language	spa
dc.relation.references.spa.fl_str_mv	Pestana Pérez, Elcy Johana (2012). Uso dado por los docentes a las herramientas tecnológicas durante el desarrollo de las actividades escolares. Bucaramanga (Santander, Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB, Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey ITESM Acevedo, M. (2011). El proceso de codificación en investigación cualitativa. Universidad de Málaga Área, M. (2006). El proceso de integración y uso pedagógico de las TIC en los centros educativos. Un estudio de casos. Consultado el 16 de marzo 2012 en http://www.revistaeducacion.educacion.es/re352/re352_04.pdf Área, M. (2008). Innovación pedagógica con tic y el desarrollo de las competencias informacionales y digitales. Investigación en la escuela, 64, 500 – 518 Cabero (2005) Formación del profesorado en tic. Consultado el 26 de febrero en http://tecnologiaedu.us.es/jaen/Cabero.pdf Carrasco, A. (2010) El papel del docente ante las tic. Consultado el 12 de marzo 2012 en http://www.salvador.edu.ar/vrid/publicaciones/ElpapeldocenteantelasTIC.doc Castillo, I. (2006) Los beneficios de las tics en el contexto educativo [versión digital] centro de estudios de México Castillo, A. (2008). Herramientas informáticas para la aplicación de técnicas de desarrollo del pensamiento creativo. Educere 12(43), 741-749 Chehaybar y Kuri (2007). Reflexiones sobre el papel de docente en la calidad educativa Universidad Autónoma Metropolitana de México Reencuentro, 50, 100 – 106. Claro, M. (2010) Impacto de las TIC en los aprendizajes de los estudiantes .Estado del arte Coll, C. (2001) Psicología de la educación y prácticas educativas mediadas por la tecnología de la información y la comunicación una mirada constructiva. Tecnología y prácticas educativas, 2, 1- 24 Congreso de la República de Colombia, (2009). Ley 1341 Tecnologías de la Información y las Comunicaciones. Diario oficial De Pablos, J. Colás, P. y González, T. (2009) Factores facilitadores de la innovación con TIC en los centros escolares. Un análisis comparativo entre diferentes políticas educativas autonómicas. Consultado el 16 de marzo 2012 en: http://www.revistaeducacion.mec.es/re352/re352_02.pdf Departamento Administrativo Nacional Colombiano de Economía Solidaria. (2011). Herramientas tecnológicas. Consultado el 25 de febrero 2011, en http://www.dansocial.gov.co/index.php?option=com_remository&Itemid=444&fun c=select&id=32 Díaz, F. (2005). Principio de diseño instruccional de entorno de aprendizaje apoyado con tic: Un marco de referencia socio cultural y situado. Tecnología y comunicación educativas, 41, 4-16 Fernández, R., Server, P. y Capero, E. (2001). El aprendizaje con el uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. Revista iberoamericana de educación. Consultado el 6 de marzo 2011 en: http://www.rieoei.org/deloslectores/127Aedo.PDF Fernández, M. (2004): La entrevista cualitativa como técnica de la evaluación de la docencia universitaria. Revista RELIEVE, 10, 23-39. Fernández, M. (2007) ¿Contribuyen las tics a hacer de los docentes mejores profesionales? ¿Que dicen los directivos escolares gallegos? Revista medios y educación 8, 24-38 García, A. y Muñoz, V. (2009) Educación y tecnología. Consultado el 11 de marzo 2012 en http://web.usal.es/~anagv/arti1.htm García, H. (2002) Formación docente y nuevas tecnologías de la información y comunicación. Consultado el 26 de febrero 2011 en: http://bibliotecadigital.conevyt.org.mx/colecciones/documentos/somece/94.pdf Gómez, G. (2008). Uso de la tecnología de la información y la comunicación en el diseño curricular. Revista Educación, 32(1), 77-97 González, v. (2011) Aprendizaje significativo y uso de tic en la universidad de la frontera p. 7 -31. Consultado el 10 de marzo 2012 en http://www.educacionyhumanidades.cl/documentos/3edicion/articulos/educacion/aprendizaje_significativo.pdf Hennessey, G. (2005). Competencias para crear equipos inteligentes. Revista Latinoamericana de comunicación CHASQUI,92, 72 -79 Hernández, L. (2005). La capacitación de los docentes de la escuela primaria “francisco villa” en la elaboración de diseños de ambientes de aprendizaje con el uso de diferentes herramientas computacionales. México: Universidad Autónoma de Zacatecas Hernández, S., Fernández, C., y Baptista, P. (2006). Metodología de la investigación, (4ª ed.). Distrito Federal, México: McGraw-Hill Hernández, S. (2008) El modelo constructivista con las nuevas tecnologías aplicado en el proceso de aprendizaje. Universidad y sociedad del conocimiento Hernández, L (2008). El desarrollo de competencias para la vida en alumnos de educación secundaria [versión digital] centro de estudios de México Herramientas Tecnológicas. (2011). Consultado el 23 de febrero 2011, en http://www.slideshare.net/schorborgh/herramientas-tecnolgicas-1543885 Iriarte, F. (2006). Incorporación de las tics en las actividades cotidianas del aula: una experiencia en escuela de provincia. Zona próxima, 7, 62-85 Khvilon, (2004) La tecnologías de la información y comunicación en la formación docente. Guía de planeación de la Unesco Lázaro, J. y Gisbert, M. (2006). Integración de las TIC en los centros escolares de educación infantil y primaria: condiciones previas. Revista de medios y educación, 28, 27- 34 Lewin, J. (2004). Cuando el océano ya no es la última frontera: una relación a muy larga distancia a través de las tics. Universidad Autónoma de Barcelona López, L. (2006) Estudio sobre el Impacto del uso de la Tecnología, en el curso de Química Inorgánica. Campus Ciudad de México Marín, V. y Romero, M. (2009). La formación docente universitaria a través de las tics. Revista de medios y educación, 35, 97- 103 Marqués, P. (2000) Los docentes: funciones, roles, competencias necesarias, formación. Departamento de pedagogía aplicada, Facultad de educación UA Consultado el 26 de febrero 2011 en http://ufap.dgdp.uaa.mx/descargas/docentes_funciones.pdf Marqués, P. (2000). Impacto de las tics en educación: funciones y limitaciones. Consultado el 20 de septiembre 2011 en http://www.peremarques.net/siyedu.htm Martín, R. (2005). Las nuevas tecnologías en la educación. Consultado el 11de octubre 2011 en http://www.telecentros.info/pdfs/05_06_05_tec_edu.pdf Martin, C., Salamanca, A., (2007) El muestreo en la investigación cualitativa. Consultado el 4 de octubre 2011 en http://www.nureinvestigacion.es/ficheros_administrador/f_metodologica/fmetodologica_27.pdf Mayan, M. (2001). Una introducción a los métodos cualitativos. International Institute for Qualitative Methodology. Traducción México. Mendoza, M. y Riveros, V. (2005). Bases teóricas para el uso de las tics en educación. Encuentro Educacional, 12(3), 315-336 Ministerio de Gobierno de la República de Colombia (1979). Decreto 2277. Consultado el 22 de septiembre 2011 en http://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/Norma1.jsp?i=1216 Ministerio de educación Nacional, (2002). Campaña nacional de alfabetización digital a que te cojo ratón. Consultado el 6 de marzo 2011 en http://didactica.udea.edu.co/raton/index.shtml Ministerio de Educación Nacional de Colombia. (2006). Orientaciones generales para la educación en tecnología. Consultado el 23 de febrero 2011, en http://edutecno.org/estandares/men_estandares1/men_estandares2/ Ministerio de educación de Colombia, (2007). Apropiación de las tics en el desarrollo profesional docente. Consultado 26 de febrero 2011 en http://www.iered.org/cmapserver/servlet/SBReadResourceServlet?rid=1H1GMHSF S-1RHS5MF-1LQ Ministerio de educación nacional de Colombia (2008). Programa nacional de innovación educativa con uso de tic programa estratégico para la competitividad. Consultado el 25 de febrero 2011 en: http://wikiplanestic.uniandes.edu.co/lib/exe/fetch.php?media=vision:ruta_superior.pdf Molina, S. (2009). Una manera de integrar las herramientas tecnológicas en la formación de los maestros. Consultado el 25 de febrero 2011, en http://www.aufop.com Morón, A. (2004) Técnicas de investigación en Pedagogía Social. Fuentes de documentación e información. Consultado el 10 de octubre 2011 en http://alojamientos.us.es/pedsocial/archivos/tema19.PDF Morrissey, J. (2010) El uso de TIC en la enseñanza y el aprendizaje. Cuestiones y desafíos. Consultado el 10 de marzo de 2012 en http://coleccion.educ.ar/coleccion/CD30/contenido/pdf/morrisey.pdf Moya, A. (2009). Las nuevas tecnologías en la educación. Innovación y experiencias educativas, 24, 1-9 Normas UNESCO sobre Competencias en TIC para Docentes. Consultado el 5 de marzo 2012 en http://www.innovavirtual.org/moodleperu/file.php/1/ICT-CST-Policy_Framework_-_SP.pdf Pazos, M. (2005) Uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, en el proceso de enseñanza [versión digital] Centro de estudios de México Pariente, J. (2006) Los valores y las TIC en las instituciones educativas. Revista de medios y educación. Universidad de Sevilla. Sevilla, España. p. 63 -76 . Consultado el 15 de marzo en http://redalyc.uaemex.mx/pdf/368/36802807.pdf Prados, M. (2006). Integración de las tics en el desarrollo curricular de la enseñanza de la familia profesional de servicios socioculturales y a la comunidad. Práctica Docente, 4, 1- 24. Real Academia Española (2011) Diccionario de la lengua española (22ª ed.) Consulado el 22 de febrero 2011 en, en http://www.rae.es/rae.html Robalino, M. (2005) Formación docente y tics: logros, tensiones y desafíos estudio de experiencias en américa latina. Consultado el 26 de febrero 2011 en http://www.oei.es/docentes/articulos/formacion_docente_tics_17esperiencias_AL.pdf Rojano, T. (2003). Incorporación de entornos tecnológicos de aprendizaje a la cultura escolar: proyecto de innovación educativa en matemáticas y ciencias en escuelas secundarias públicas de México. Revista Iberoamericana de educación, 33,14-35 Romero, L. (2006) Factores de utilización de las Tics en el aula. Estudio de caso en dos planteles escolares de educación primaria [versión digital] centro de estudios de México Salamanca, A. y Martín, C. (2007) El muestreo en la investigación cualitativa Nure Investigación, 27, 14 -46 Salinas, J. (2004) Innovación docente y uso de las TIC en la enseñanza universitaria Revista universidad y sociedad del conocimiento Vol. 4. Consultado el 9 de Marzo 2012 en http://www.uoc.edu/rusc/dt/esp/salinas1104.pdf Salinas, J. (2010) El impacto de las tic en el sistema educativo. Schalk, A. (2010) Conferencia sobre impacto de las TIC en la educación p.2-55. Consultado el 1de marzo 2012 en http://unesdoc.unesco.org/images/0019/001905/190555s.pdf Scharager, J. (2001). Metodología de la investigación para las ciencias sociales. Pontificia Universidad Católica de Chile. Consultado el 28 de octubre 2011 en http://cursos.puc.cl/unimit_psi_003-1/almacen/1222368238_jscharag_sec4_pos0.pdf Tecnología de la Información y Comunicación. (2010). Consultado el 22 de febrero 2011, en http://www.slideshare.net/andilinares/tecnologia- 3519120?src=related_normal&rel=3518651 Trujillo, Zambrano y Vargas (2004). Proyecto investigativo de carácter social creando, 3,1- 6 Uresti N. (2010). El desarrollo de competencias cognitivas matemáticas de Educación Secundaria mediante el uso de las Tics como apoyo a la presencialidad Consultado el 27 de febrero 2011 en http://www.chicos.net/talleresparalideres/2do%20encuentro/2da%20parte/Innovaci%F3n% 20Peda%F3gica%20con%20TIC%20y%20el%20desarrollo%20de%20competencias%20dig.pdf Valdivieso, T. (2010) Uso de la tics en la práctica docentes de los maestros de educación básica y bachillerato de la ciudad de Lonja. Revista electrónica de tecnología educativa, 33, 1- 13. Consultado el 28 de octubre 2011 en http://edutec.rediris.es/Revelec2/Revelec33/pdf/Edutec-e_n33_Salome.pdf Zambrano, López y Lara (2007). Impacto de las TIC, iniciativas y recursos tecnológicos venezolanos. Consultado el 21 de septiembre 2011 en http://www.capacidad.es/ciiee07/Venezuela.pdf
dc.rights.uri.*.fl_str_mv	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.rights.local.spa.fl_str_mv	Abierto (Texto Completo)
dc.rights.accessrights.spa.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommons.*.fl_str_mv	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
rights_invalid_str_mv	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ Abierto (Texto Completo) http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
eu_rights_str_mv	openAccess
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv	application/pdf
dc.coverage.spa.fl_str_mv	Bucaramanga (Colombia)
dc.coverage.spatial.spa.fl_str_mv	Cereté (Córdoba, Colombia)
dc.coverage.campus.spa.fl_str_mv	UNAB Campus Bucaramanga
dc.publisher.grantor.spa.fl_str_mv	Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv	Facultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artes
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv	Maestría en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la Educación
institution	Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
bitstream.url.fl_str_mv	https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/2939/1/2012_Tesis_Pestana_Perez_Elcy_Johana.pdf https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/2939/2/2012_Articulo_Pestana_Perez_Elcy_Johana.pdf https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/2939/3/2012_Presentacion_Pestana_Perez_Elcy_Johana.pdf https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/2939/4/2012_Licencia_Pestana_Perez_Elcy_Johana.pdf https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/2939/5/2012_Tesis_Pestana_Perez_Elcy_Johana.pdf.jpg https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/2939/6/2012_Articulo_Pestana_Perez_Elcy_Johana.pdf.jpg https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/2939/7/2012_Presentacion_Pestana_Perez_Elcy_Johana.pdf.jpg https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/2939/8/2012_Licencia_Pestana_Perez_Elcy_Johana.pdf.jpg
bitstream.checksum.fl_str_mv	a4dc7fb7a404dd8a3759eb338215d1b4 2c42f9e66771b865a84b101e3f0bfea5 274d9f074591e156eb34c6a185cd4824 5eb4c650410fab3ab357f5b5a9177ef1 d7a6938c136dca53d820938f80f1a491 0c3b7a6c1ac7a9522b29f3d52c6424ec 59110543eb2d3878e2ec5059b5e83ece bc7447f4e17e66392436ba6a70835dd7
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv	MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5
repository.name.fl_str_mv	Repositorio Institucional \| Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
repository.mail.fl_str_mv	repositorio@unab.edu.co
_version_	1814277234943328256
spelling	Rivera González, Armando Fidelcb7b262d-b823-4600-ab84-56473206229eTorres Hernández, María José5670c354-f6e7-4aea-a1ae-b5be76482846Pestana Pérez, Elcy Johanadbfae0ca-1d67-4aa4-bed4-5604d3fb77c4https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001781351Cereté (Córdoba, Colombia)Bucaramanga (Colombia)UNAB Campus Bucaramanga2020-06-26T21:21:04Z2020-06-26T21:21:04Z2012http://hdl.handle.net/20.500.12749/2939instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABreponame:Repositorio Institucional UNABLa presente investigación tuvo como objetivo general identificar cuáles son las principales causas que influyen en el uso dado por los docentes que laboran en la sede Centro de Niñas de la Institución Educativa Marceliano Polo del municipio de Cereté,- Córdoba Colombia, a las herramientas tecnológicas durante el desarrollo de las actividades escolares. El estudio se realizó bajo un enfoque cualitativo aplicando como método la etnografía. Los instrumentos empleados para recolectar la información fueron la entrevista semi estructurada y la observación. Los resultados obtenidos mostraron que entre los factores que incide en el uso dado por los docentes a las herramientas tecnológicas se encuentra el poco conocimiento que tienen sobre su aplicación como recurso pedagógico, por lo tanto, se infiere que es necesaria la formación de docentes en este tema. Fue evidenciado a través del análisis de los datos que los estudiantes demuestran un alto grado de motivación frente al desarrollo de actividades académicas en las que se utilizan estas herramientas, los cuales favorecen el desarrollo de competencias cognitivas y habilidades para trabajo en equipo. Esta investigación contribuye a mejorar la calidad de la educación puesto que permite identificar competencias que se requieren fortalecer en el docente de hoy, así mismo, brinda información a las autoridades educativas sobre los temas que se deben elegir para desarrollar capacitaciones con los docentes en beneficio de la formación integral de los niños y jóvenes que exige la sociedad actual.Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey ITESMResumen 2 Capítulo 1: Planteamiento del Problema 7 1.1 Antecedentes 8 1.2 Problema de Investigación 13 1.2.1 Objetivo General 16 1.2.2 Objetivos Específicos 16 1.3 Hipótesis 17 1.4 Justificación 18 1.5 Limitaciones del estudio 21 1.6 Definición de términos 22 Capítulo 2: Marco teórico 24 2.1 Herramientas tecnológicas 25 2.3 Docentes y TIC 38 2.4 Algunas investigaciones relacionadas 48 Capítulo 3: Metodología 53 3.1 Enfoque de la investigación 53 3.2 Población, participantes y selección de la muestra 56 3.3 Marco Contextual 57 3.4. Instrumentos de recolección de datos 58 3.5 Prueba Piloto 62 3.6 Procedimientos para colectar los datos 63 3.7 Análisis de datos 64 3.6.1 Primera categoría: Uso de herramientas tecnológicas 65 3.6.2 Segunda categoría: Utilidad de las herramientas tecnológicas 65 3.6.3 Tercera categoría: factores motivan a los docentes a incorporar las herramientas tecnológicas en su labor educativa 66 Capítulo 4: Análisis de resultados 67 4.1 Resultados 68 4.2 Análisis de resultados 73 4.3 Confiabilidad y Validez 79 Capítulo 5: Conclusiones 82 5.1 Resumen de hallazgos 83 5.2 Recomendaciones 87 5.2.1 Aplicaciones prácticas derivadas de manera directa de los hallazgos 89 5.2.2 Partes débiles del estudio 89 Referencias 91 ANEXO 1 102 ANEXO 2 103 ANEXO 3 104 ANEXO 4 105 ANEXO 5 106 ANEXO 6 108 ANEXO 7 110 ANEXO 8 114 Currículum Vitae 115MaestríaThe general objective of this research was to identify which are the main causes that influence the use given by teachers who work at the Center for Girls of the Marceliano Polo Educational Institution of the municipality of Cereté, - Córdoba Colombia, to the technological tools during the development of school activities. The study was carried out under a qualitative approach, applying ethnography as a method. The instruments used to collect the information were the semi-structured interview and observation. The results obtained showed that among the factors that affect the use given by teachers to technological tools is the little knowledge they have about their application as a pedagogical resource, therefore, it is inferred that the training of teachers in this area is necessary. topic. It was evidenced through the analysis of the data that the students demonstrate a high degree of motivation towards the development of academic activities in which these tools are used, which favor the development of cognitive skills and teamwork skills. This research contributes to improving the quality of education since it allows identifying competencies that need to be strengthened in today's teachers, likewise, it provides information to educational authorities on the topics that should be chosen to develop training with teachers for the benefit of the comprehensive training of children and young people required by today's society.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaUso dado por los docentes a las herramientas tecnológicas durante el desarrollo de las actividades escolaresUse given by teachers to technological tools during the development of school activitiesMagíster en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la EducaciónUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesMaestría en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la Educacióninfo:eu-repo/semantics/masterThesisTesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMEducationEducational technologyEducational innovationsTeaching with the help of computersEducation as a professionInvestigationsTeachingTechnological innovationsNew technologiesTrainingsStudentsCognitive skillsEducaciónTecnología educativaInnovaciones educativasEnseñanza con ayuda de computadoresEducación como profesiónInvestigacionesEnseñanzaInnovaciones tecnológicasNuevas tecnologíasCapacitacionesEstudiantesCompetencias cognitivasPestana Pérez, Elcy Johana (2012). Uso dado por los docentes a las herramientas tecnológicas durante el desarrollo de las actividades escolares. Bucaramanga (Santander, Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB, Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey ITESMAcevedo, M. (2011). El proceso de codificación en investigación cualitativa. Universidad de MálagaÁrea, M. (2006). El proceso de integración y uso pedagógico de las TIC en los centros educativos. Un estudio de casos. Consultado el 16 de marzo 2012 en http://www.revistaeducacion.educacion.es/re352/re352_04.pdfÁrea, M. (2008). Innovación pedagógica con tic y el desarrollo de las competencias informacionales y digitales. Investigación en la escuela, 64, 500 – 518Cabero (2005) Formación del profesorado en tic. Consultado el 26 de febrero en http://tecnologiaedu.us.es/jaen/Cabero.pdfCarrasco, A. (2010) El papel del docente ante las tic. Consultado el 12 de marzo 2012 en http://www.salvador.edu.ar/vrid/publicaciones/ElpapeldocenteantelasTIC.docCastillo, I. (2006) Los beneficios de las tics en el contexto educativo [versión digital] centro de estudios de MéxicoCastillo, A. (2008). Herramientas informáticas para la aplicación de técnicas de desarrollo del pensamiento creativo. Educere 12(43), 741-749Chehaybar y Kuri (2007). Reflexiones sobre el papel de docente en la calidad educativa Universidad Autónoma Metropolitana de México Reencuentro, 50, 100 – 106.Claro, M. (2010) Impacto de las TIC en los aprendizajes de los estudiantes .Estado del arteColl, C. (2001) Psicología de la educación y prácticas educativas mediadas por la tecnología de la información y la comunicación una mirada constructiva. Tecnología y prácticas educativas, 2, 1- 24Congreso de la República de Colombia, (2009). Ley 1341 Tecnologías de la Información y las Comunicaciones. Diario oficialDe Pablos, J. Colás, P. y González, T. (2009) Factores facilitadores de la innovación con TIC en los centros escolares. Un análisis comparativo entre diferentes políticas educativas autonómicas. Consultado el 16 de marzo 2012 en: http://www.revistaeducacion.mec.es/re352/re352_02.pdfDepartamento Administrativo Nacional Colombiano de Economía Solidaria. (2011). Herramientas tecnológicas. Consultado el 25 de febrero 2011, en http://www.dansocial.gov.co/index.php?option=com_remository&Itemid=444&fun c=select&id=32Díaz, F. (2005). Principio de diseño instruccional de entorno de aprendizaje apoyado con tic: Un marco de referencia socio cultural y situado. Tecnología y comunicación educativas, 41, 4-16Fernández, R., Server, P. y Capero, E. (2001). El aprendizaje con el uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. Revista iberoamericana de educación. Consultado el 6 de marzo 2011 en: http://www.rieoei.org/deloslectores/127Aedo.PDFFernández, M. (2004): La entrevista cualitativa como técnica de la evaluación de la docencia universitaria. Revista RELIEVE, 10, 23-39.Fernández, M. (2007) ¿Contribuyen las tics a hacer de los docentes mejores profesionales? ¿Que dicen los directivos escolares gallegos? Revista medios y educación 8, 24-38García, A. y Muñoz, V. (2009) Educación y tecnología. Consultado el 11 de marzo 2012 en http://web.usal.es/~anagv/arti1.htmGarcía, H. (2002) Formación docente y nuevas tecnologías de la información y comunicación. Consultado el 26 de febrero 2011 en: http://bibliotecadigital.conevyt.org.mx/colecciones/documentos/somece/94.pdfGómez, G. (2008). Uso de la tecnología de la información y la comunicación en el diseño curricular. Revista Educación, 32(1), 77-97González, v. (2011) Aprendizaje significativo y uso de tic en la universidad de la frontera p. 7 -31. Consultado el 10 de marzo 2012 en http://www.educacionyhumanidades.cl/documentos/3edicion/articulos/educacion/aprendizaje_significativo.pdfHennessey, G. (2005). Competencias para crear equipos inteligentes. Revista Latinoamericana de comunicación CHASQUI,92, 72 -79Hernández, L. (2005). La capacitación de los docentes de la escuela primaria “francisco villa” en la elaboración de diseños de ambientes de aprendizaje con el uso de diferentes herramientas computacionales. México: Universidad Autónoma de ZacatecasHernández, S., Fernández, C., y Baptista, P. (2006). Metodología de la investigación, (4ª ed.). Distrito Federal, México: McGraw-HillHernández, S. (2008) El modelo constructivista con las nuevas tecnologías aplicado en el proceso de aprendizaje. Universidad y sociedad del conocimientoHernández, L (2008). El desarrollo de competencias para la vida en alumnos de educación secundaria [versión digital] centro de estudios de MéxicoHerramientas Tecnológicas. (2011). Consultado el 23 de febrero 2011, en http://www.slideshare.net/schorborgh/herramientas-tecnolgicas-1543885Iriarte, F. (2006). Incorporación de las tics en las actividades cotidianas del aula: una experiencia en escuela de provincia. Zona próxima, 7, 62-85Khvilon, (2004) La tecnologías de la información y comunicación en la formación docente. Guía de planeación de la UnescoLázaro, J. y Gisbert, M. (2006). Integración de las TIC en los centros escolares de educación infantil y primaria: condiciones previas. Revista de medios y educación, 28, 27- 34Lewin, J. (2004). Cuando el océano ya no es la última frontera: una relación a muy larga distancia a través de las tics. Universidad Autónoma de BarcelonaLópez, L. (2006) Estudio sobre el Impacto del uso de la Tecnología, en el curso de Química Inorgánica. Campus Ciudad de MéxicoMarín, V. y Romero, M. (2009). La formación docente universitaria a través de las tics. Revista de medios y educación, 35, 97- 103Marqués, P. (2000) Los docentes: funciones, roles, competencias necesarias, formación. Departamento de pedagogía aplicada, Facultad de educación UA Consultado el 26 de febrero 2011 en http://ufap.dgdp.uaa.mx/descargas/docentes_funciones.pdfMarqués, P. (2000). Impacto de las tics en educación: funciones y limitaciones. Consultado el 20 de septiembre 2011 en http://www.peremarques.net/siyedu.htmMartín, R. (2005). Las nuevas tecnologías en la educación. Consultado el 11de octubre 2011 en http://www.telecentros.info/pdfs/05_06_05_tec_edu.pdfMartin, C., Salamanca, A., (2007) El muestreo en la investigación cualitativa. Consultado el 4 de octubre 2011 en http://www.nureinvestigacion.es/ficheros_administrador/f_metodologica/fmetodologica_27.pdfMayan, M. (2001). Una introducción a los métodos cualitativos. International Institute for Qualitative Methodology. Traducción México.Mendoza, M. y Riveros, V. (2005). Bases teóricas para el uso de las tics en educación. Encuentro Educacional, 12(3), 315-336Ministerio de Gobierno de la República de Colombia (1979). Decreto 2277. Consultado el 22 de septiembre 2011 en http://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/Norma1.jsp?i=1216Ministerio de educación Nacional, (2002). Campaña nacional de alfabetización digital a que te cojo ratón. Consultado el 6 de marzo 2011 en http://didactica.udea.edu.co/raton/index.shtmlMinisterio de Educación Nacional de Colombia. (2006). Orientaciones generales para la educación en tecnología. Consultado el 23 de febrero 2011, en http://edutecno.org/estandares/men_estandares1/men_estandares2/Ministerio de educación de Colombia, (2007). Apropiación de las tics en el desarrollo profesional docente. Consultado 26 de febrero 2011 en http://www.iered.org/cmapserver/servlet/SBReadResourceServlet?rid=1H1GMHSF S-1RHS5MF-1LQMinisterio de educación nacional de Colombia (2008). Programa nacional de innovación educativa con uso de tic programa estratégico para la competitividad. Consultado el 25 de febrero 2011 en: http://wikiplanestic.uniandes.edu.co/lib/exe/fetch.php?media=vision:ruta_superior.pdfMolina, S. (2009). Una manera de integrar las herramientas tecnológicas en la formación de los maestros. Consultado el 25 de febrero 2011, en http://www.aufop.comMorón, A. (2004) Técnicas de investigación en Pedagogía Social. Fuentes de documentación e información. Consultado el 10 de octubre 2011 en http://alojamientos.us.es/pedsocial/archivos/tema19.PDFMorrissey, J. (2010) El uso de TIC en la enseñanza y el aprendizaje. Cuestiones y desafíos. Consultado el 10 de marzo de 2012 en http://coleccion.educ.ar/coleccion/CD30/contenido/pdf/morrisey.pdfMoya, A. (2009). Las nuevas tecnologías en la educación. Innovación y experiencias educativas, 24, 1-9Normas UNESCO sobre Competencias en TIC para Docentes. Consultado el 5 de marzo 2012 en http://www.innovavirtual.org/moodleperu/file.php/1/ICT-CST-Policy_Framework_-_SP.pdfPazos, M. (2005) Uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, en el proceso de enseñanza [versión digital] Centro de estudios de MéxicoPariente, J. (2006) Los valores y las TIC en las instituciones educativas. Revista de medios y educación. Universidad de Sevilla. Sevilla, España. p. 63 -76 . Consultado el 15 de marzo en http://redalyc.uaemex.mx/pdf/368/36802807.pdfPrados, M. (2006). Integración de las tics en el desarrollo curricular de la enseñanza de la familia profesional de servicios socioculturales y a la comunidad. Práctica Docente, 4, 1- 24.Real Academia Española (2011) Diccionario de la lengua española (22ª ed.) Consulado el 22 de febrero 2011 en, en http://www.rae.es/rae.htmlRobalino, M. (2005) Formación docente y tics: logros, tensiones y desafíos estudio de experiencias en américa latina. Consultado el 26 de febrero 2011 en http://www.oei.es/docentes/articulos/formacion_docente_tics_17esperiencias_AL.pdfRojano, T. (2003). Incorporación de entornos tecnológicos de aprendizaje a la cultura escolar: proyecto de innovación educativa en matemáticas y ciencias en escuelas secundarias públicas de México. Revista Iberoamericana de educación, 33,14-35Romero, L. (2006) Factores de utilización de las Tics en el aula. Estudio de caso en dos planteles escolares de educación primaria [versión digital] centro de estudios de MéxicoSalamanca, A. y Martín, C. (2007) El muestreo en la investigación cualitativa Nure Investigación, 27, 14 -46Salinas, J. (2004) Innovación docente y uso de las TIC en la enseñanza universitaria Revista universidad y sociedad del conocimiento Vol. 4. Consultado el 9 de Marzo 2012 en http://www.uoc.edu/rusc/dt/esp/salinas1104.pdfSalinas, J. (2010) El impacto de las tic en el sistema educativo.Schalk, A. (2010) Conferencia sobre impacto de las TIC en la educación p.2-55. Consultado el 1de marzo 2012 en http://unesdoc.unesco.org/images/0019/001905/190555s.pdfScharager, J. (2001). Metodología de la investigación para las ciencias sociales. Pontificia Universidad Católica de Chile. Consultado el 28 de octubre 2011 en http://cursos.puc.cl/unimit_psi_003-1/almacen/1222368238_jscharag_sec4_pos0.pdfTecnología de la Información y Comunicación. (2010). Consultado el 22 de febrero 2011, en http://www.slideshare.net/andilinares/tecnologia- 3519120?src=related_normal&rel=3518651Trujillo, Zambrano y Vargas (2004). Proyecto investigativo de carácter social creando, 3,1- 6Uresti N. (2010). El desarrollo de competencias cognitivas matemáticas de Educación Secundaria mediante el uso de las Tics como apoyo a la presencialidad Consultado el 27 de febrero 2011 en http://www.chicos.net/talleresparalideres/2do%20encuentro/2da%20parte/Innovaci%F3n% 20Peda%F3gica%20con%20TIC%20y%20el%20desarrollo%20de%20competencias%20dig.pdfValdivieso, T. (2010) Uso de la tics en la práctica docentes de los maestros de educación básica y bachillerato de la ciudad de Lonja. Revista electrónica de tecnología educativa, 33, 1- 13. Consultado el 28 de octubre 2011 en http://edutec.rediris.es/Revelec2/Revelec33/pdf/Edutec-e_n33_Salome.pdfZambrano, López y Lara (2007). Impacto de las TIC, iniciativas y recursos tecnológicos venezolanos. Consultado el 21 de septiembre 2011 en http://www.capacidad.es/ciiee07/Venezuela.pdfORIGINAL2012_Tesis_Pestana_Perez_Elcy_Johana.pdf2012_Tesis_Pestana_Perez_Elcy_Johana.pdfTesisapplication/pdf1909795https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/2939/1/2012_Tesis_Pestana_Perez_Elcy_Johana.pdfa4dc7fb7a404dd8a3759eb338215d1b4MD51open access2012_Articulo_Pestana_Perez_Elcy_Johana.pdf2012_Articulo_Pestana_Perez_Elcy_Johana.pdfArtículoapplication/pdf124783https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/2939/2/2012_Articulo_Pestana_Perez_Elcy_Johana.pdf2c42f9e66771b865a84b101e3f0bfea5MD52open access2012_Presentacion_Pestana_Perez_Elcy_Johana.pdf2012_Presentacion_Pestana_Perez_Elcy_Johana.pdfPresentaciónapplication/pdf390403https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/2939/3/2012_Presentacion_Pestana_Perez_Elcy_Johana.pdf274d9f074591e156eb34c6a185cd4824MD53open access2012_Licencia_Pestana_Perez_Elcy_Johana.pdf2012_Licencia_Pestana_Perez_Elcy_Johana.pdfLicenciaapplication/pdf1242990https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/2939/4/2012_Licencia_Pestana_Perez_Elcy_Johana.pdf5eb4c650410fab3ab357f5b5a9177ef1MD54metadata only accessTHUMBNAIL2012_Tesis_Pestana_Perez_Elcy_Johana.pdf.jpg2012_Tesis_Pestana_Perez_Elcy_Johana.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg5584https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/2939/5/2012_Tesis_Pestana_Perez_Elcy_Johana.pdf.jpgd7a6938c136dca53d820938f80f1a491MD55open access2012_Articulo_Pestana_Perez_Elcy_Johana.pdf.jpg2012_Articulo_Pestana_Perez_Elcy_Johana.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg7303https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/2939/6/2012_Articulo_Pestana_Perez_Elcy_Johana.pdf.jpg0c3b7a6c1ac7a9522b29f3d52c6424ecMD56open access2012_Presentacion_Pestana_Perez_Elcy_Johana.pdf.jpg2012_Presentacion_Pestana_Perez_Elcy_Johana.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg8552https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/2939/7/2012_Presentacion_Pestana_Perez_Elcy_Johana.pdf.jpg59110543eb2d3878e2ec5059b5e83eceMD57open access2012_Licencia_Pestana_Perez_Elcy_Johana.pdf.jpg2012_Licencia_Pestana_Perez_Elcy_Johana.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg10275https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/2939/8/2012_Licencia_Pestana_Perez_Elcy_Johana.pdf.jpgbc7447f4e17e66392436ba6a70835dd7MD58open access20.500.12749/2939oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/29392023-07-27 15:29:20.581open accessRepositorio Institucional \| Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABrepositorio@unab.edu.co

Uso dado por los docentes a las herramientas tecnológicas durante el desarrollo de las actividades escolares

Publicaciones similares