La construcción en función de la educación siglo XXI en el Magdalena Medio

El desarrollo de la ciencia y la tecnología han implicado con el correr de los años la super especialización, esta situación hace que los profesionales de distintas actividades, entre ella la Ingeniería y Arquitectura se alejen de las comunidades y del hombre como ser único e irrepetible, esta condi...

Full description

Autores:
Palomino Cabello, Roque
Rodríguez Balaguera, Jairo Elías
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
1996
Institución:
Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
Repositorio:
Repositorio UNAB
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/25421
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/20.500.12749/25421
Palabra clave:
Rural constructions
Education and state
State farms
Cultural identity
Construction
Social change
Social evolution
Education, rural
Social policy
Construcción
Cambio social
Evolución social
Educación rural
Política social
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Granjas estatales
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description El desarrollo de la ciencia y la tecnología han implicado con el correr de los años la super especialización, esta situación hace que los profesionales de distintas actividades, entre ella la Ingeniería y Arquitectura se alejen de las comunidades y del hombre como ser único e irrepetible, esta condición deshumaniza perdiendo como mira los valores superiores, en entre los cuales el hombre es más importante que las cosas -las construcciones- que deben estar al servicio de ellos. Se abordará como marco del trabajo, el desarrollo de unas ideas sobre la educación en procura de aclimatar la paz, sin duda uno de los problemas más graves que vive Colombia en general. Avanzar en la consecución de la paz en cualquier espacio del país es abrir una opción para todo.
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Se abordará como marco del trabajo, el desarrollo de unas ideas sobre la educación en procura de aclimatar la paz, sin duda uno de los problemas más graves que vive Colombia en general. Avanzar en la consecución de la paz en cualquier espacio del país es abrir una opción para todo.Pontificia Universidad JaverianaIntroducción.............................................................................................................................................................................................10 Capitulo........................................................................................................................................................................................................ ii Revisión bibliográfica................................................................................................................................................................................ 2.1 concepto educación........................................................................................................................................................................15 2.2 educación y reproducción de la sociedad.....................................................................................................................................16 2.3 la educación en las sociedades modernas..................................................................................................................................20 2.4 educación y cambio social................................................................................................................................................................24 Capitulo....................................................................................................................................................................................................iii El estado y la construcción en la educación............................................................................................................................................ 3.1 ley general de la educación............................................................................................................................................................30 3.2 el estado y la educación...................................................................................................................................................................31 3.3 la educación rural..........................................................................................................................................................................33 3.4 la construcción en la educación....................................................................................................................................................33 Capitulo...................................................................................................................................................................................................iv La escuela en la perspectiva de superar la violencia y Reconstruir la convivencia........................................................................ 4.1 contexto en el que se produce la ley General de educación......................................................................................................36 4.2 principales elementos de la ley general De educación................................................................................................................40 4.3 el proyecto educativo institucional.................................................................................................................................................47 Capitulo v.................................................................................................................................................................................................... Modelo teórico propuesto........................................................................................................................................................................ 5.1 metodología para la implantación Del modelo educativo institucional....................................................................................51 5.2 organizaciones responsables del proyecto..................................................................................................................................56 5.3 desarrollo del proyecto como un modelo Experimental...........................................................................................................56 5.4 duración del proyecto ........................................................................................................................................................................59 5.5 síntesis del proyecto.........................................................................................................................................................................60 5.6 plan de acción.....................................................................................................................................................................................60 Recomendaciones...................................................................................................................................................................................62 Conclusiones............................................................................................................................................................................................64 Bibliografía..................................................................................................................................................................................................65EspecializaciónThe development of science and technology has implied super specialization over the years. This situation causes professionals in different activities, including Engineering and Architecture, to distance themselves from communities and from man as a unique and unrepeatable being. This condition dehumanizes, losing the superior values, in among which man is more important than the things - the constructions - that must be at their service. The development of ideas about education in an attempt to acclimatize peace will be addressed as a framework of work, undoubtedly one of the most serious problems that Colombia is experiencing in general. Moving forward in achieving peace in any area of ​​the country is opening an option for everything.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2La construcción en función de la educación siglo XXI en el Magdalena MedioConstruction based on 21st century education in Magdalena MedioBachelor tesisinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de Gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/redcol/resource_type/TPEspecialista en Gerencia de ConstruccionesUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad IngenieríaEspecialización en Gerencia de ConstruccionesRural constructionsEducation and stateState farmsCultural identityConstructionSocial changeSocial evolutionEducation, ruralSocial policyConstrucciónCambio socialEvolución socialEducación ruralPolítica socialConstrucciones ruralesEducación y estadoGranjas estatalesIdentidad culturalAsamblea Nacional Constituyente. Constitución Política de Colombia 1991. Esap, Santafé de Bogotá.Asamblea Constituyente. Constitución Política de Colombia 1886. Universidad Externado de Colombia, Bogotá, 1986.Congreso de la República. Ley General de la Educación, Prolibros 1994, Santafé de Bogotá.De la Tone, Cristina. Reformas Políticas, Oveja Negra, Bogotá 1985.Freiré, Paulo. ¿Extensión o comunicación ? Siglo XXI, México 1979.Freire, Paulo. La importancia de Leer y el Proceso de Liberación. Siglo XXI, México 1984.Londofío, Luis O., “Programa Nacional de Alfabetización y Post-alfabetización y Educación básica de jóvenes y adultos". En revista Contrastes No. 9, 1988.Mejia J. Marco Raúl. Hacia otra escuela desde la Educación Popular, Cinep 1990, Bogotá.Mejia J. Marco Raúl. Educación y escuela en el fin del siglo, Cinep 1995, Santafé de Bogotá.Parra, Rodrigo. Ausencia de Futuro. Plaza y Janés, 1985. Bogotá.Ponce Aníbal, Educación y Lucha de Clases,Bogotá 1991.Vasco, Carlos E, Tres Estilos de Trabajo en las Ciencias Sociales. Documentos Ocasionales Cinep, Cinep, Julio de 1989, Bogotá.ORIGINAL1996_Tesis_Roque_Palomino_OCR.pdf1996_Tesis_Roque_Palomino_OCR.pdfTesisapplication/pdf10743997https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/25421/1/1996_Tesis_Roque_Palomino_OCR.pdfde725acb6bf8c9a284e6958e1f85c8e0MD51open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8829https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/25421/2/license.txt3755c0cfdb77e29f2b9125d7a45dd316MD52open accessTHUMBNAIL1996_Tesis_Roque_Palomino_OCR.pdf.jpg1996_Tesis_Roque_Palomino_OCR.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg7876https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/25421/3/1996_Tesis_Roque_Palomino_OCR.pdf.jpg6e458b1c3786109f46d771392408f99eMD53open access20.500.12749/25421oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/254212024-07-10 22:01:10.171open accessRepositorio Institucional | Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABrepositorio@unab.edu.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