Aprestamiento a la lectoescritura con mediación en el Arte para niños de 4 y 5 años en una institución educativa

El arte en la educación inicial es fundamental ya que a partir de este podemos. Observar, sentir y experimentar los conocimientos por medio de hechos vivenciales, permite al niño crear una relación significativa con el aprendizaje y con elementos fundamentales de su entorno, aspecto fundamental en l...

Full description

Autores:: Guarín Galvis, Angie Milena

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2016

Institución:: Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB

Repositorio:: Repositorio UNAB

Idioma:: spa

id	UNAB2_008f88c2b05112e9ff6cbac7649c6ee2
oai_identifier_str	oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/929
network_acronym_str	UNAB2
network_name_str	Repositorio UNAB
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv	Aprestamiento a la lectoescritura con mediación en el Arte para niños de 4 y 5 años en una institución educativa
dc.title.translated.eng.fl_str_mv	Attendance to literacy with mediation in Art for children of 4 and 5 years old in an educational institution
title	Aprestamiento a la lectoescritura con mediación en el Arte para niños de 4 y 5 años en una institución educativa
spellingShingle	Aprestamiento a la lectoescritura con mediación en el Arte para niños de 4 y 5 años en una institución educativa Education Writing Reading Teaching Learning Research Writing Didactic activities Pedagogy Educación Escritura Lectura Enseñanza Aprendizaje Investigaciones Escritura Actividades didácticas Pedagogía
title_short	Aprestamiento a la lectoescritura con mediación en el Arte para niños de 4 y 5 años en una institución educativa
title_full	Aprestamiento a la lectoescritura con mediación en el Arte para niños de 4 y 5 años en una institución educativa
title_fullStr	Aprestamiento a la lectoescritura con mediación en el Arte para niños de 4 y 5 años en una institución educativa
title_full_unstemmed	Aprestamiento a la lectoescritura con mediación en el Arte para niños de 4 y 5 años en una institución educativa
title_sort	Aprestamiento a la lectoescritura con mediación en el Arte para niños de 4 y 5 años en una institución educativa
dc.creator.fl_str_mv	Guarín Galvis, Angie Milena
dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv	Rodríguez de Martínez, María Nuria
dc.contributor.author.spa.fl_str_mv	Guarín Galvis, Angie Milena
dc.contributor.cvlac.*.fl_str_mv	https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000702323
dc.contributor.googlescholar.*.fl_str_mv	https://scholar.google.es/citations?hl=es#user=f25-DGQAAAAJ
dc.subject.keywords.eng.fl_str_mv	Education Writing Reading Teaching Learning Research Writing Didactic activities Pedagogy
topic	Education Writing Reading Teaching Learning Research Writing Didactic activities Pedagogy Educación Escritura Lectura Enseñanza Aprendizaje Investigaciones Escritura Actividades didácticas Pedagogía
dc.subject.lemb.spa.fl_str_mv	Educación Escritura Lectura Enseñanza Aprendizaje Investigaciones
dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv	Escritura Actividades didácticas Pedagogía
description	El arte en la educación inicial es fundamental ya que a partir de este podemos. Observar, sentir y experimentar los conocimientos por medio de hechos vivenciales, permite al niño crear una relación significativa con el aprendizaje y con elementos fundamentales de su entorno, aspecto fundamental en la configuración del pensamiento en la primera infancia. De acuerdo con los planteamientos de Spravkin (1997), la expresión visual y plástica está constituida por una intención (deseo de expresar), unos significados (lo que se expresa), unos medios (con que se expresa) y un uso determinado de estos (cómo expresar). (Nacional M. d., 2014) Porque el acto de mirar objetos, imágenes e incluso situaciones, le facilita al niño asimilar y establecer una relación de estas con la construcción significativa de su pensamiento. Por tal motivo, es indispensable hacer un acompañamiento al niño en ese “acto de mirar”, con el fin de orientarlo para que la observación no se realice de forma superficial, sino estableciendo relaciones a través de preguntas que conlleven a la asociación.
publishDate	2016
dc.date.issued.none.fl_str_mv	2016
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv	2020-06-26T17:06:30Z
dc.date.available.none.fl_str_mv	2020-06-26T17:06:30Z
dc.type.driver.none.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.local.spa.fl_str_mv	Trabajo de Grado
dc.type.coar.none.fl_str_mv	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.redcol.none.fl_str_mv	http://purl.org/redcol/resource_type/TP
format	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv	http://hdl.handle.net/20.500.12749/929
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv	instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv	reponame:Repositorio Institucional UNAB
url	http://hdl.handle.net/20.500.12749/929
identifier_str_mv	instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB reponame:Repositorio Institucional UNAB
dc.language.iso.spa.fl_str_mv	spa
language	spa
dc.relation.references.spa.fl_str_mv	Guarín Galvis, Angie Milena (2016). El arte como aprestamiento para la lectoescritura en niños de 4 a 5 años de edad. Bucaramanga (Santander, Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB (s.f.). Obtenido de https://edudistancia2001.wikispaces.com/file/view/PROPUESTA+DIDACTICA+EN+TECNICAS+GRAFICO+PLASTICAS+COMO+ESTRATEGIA+PARA+EL+DESARROLLO+DE+LA+MOTRICIDAD+FINA+Y+LA+ESCRITURA+EN+LOS+NI%C3%91OS+DEL+GRADO+TRANSICION+DEL+CENTRO+EDUCATIVO+EL+JARDIN+SEDE+LAS+HERM Adaptado de Jaume Sarramona, L. c. (s.f.). Guia par ala lectura y Competencias clave para el aprendizaje permanente . Obtenido de Guia par ala lectura y Competencias clave para el aprendizaje permanente : http://catedu.es/compclave/03_Concepto_competencia.pdf Álvarez. (03 de Abril de 2014). Colombia, último en pruebas PISA. El Colombiano. Obtenido de http://www.elcolombiano.com/colombia_ultimo_en_pruebas_pisa-EWEC_289296 ANA MARÍA RESTREPO MADRID, L. D. (2014). INFLUENCIAS DE LAS ARTES PLÁSTICAS EN EL PROCESO DE. Obtenido de INFLUENCIAS DE LAS ARTES PLÁSTICAS EN EL PROCESO DE: http://repository.uniminuto.edu:8080/jspui/bitstream/10656/3318/1/TLPI_RestrepoMadridAna_2014.pdf Aprende, C. (2014). Recuperado el 6 de Noviembre de 2014, de http://ceroasiempre.mineducacion.gov.co/referentes/assets/pdf/21.pdf Ausubel. (1973). Didáctica y curriculo: un enfoque constructivista. Recuperado el 13 de Marzo de 2015, de https://books.google.com.co/books?id=Xrupzjjt1hkC&pg=PA119&lpg=PA119&dq=Esta+atribuci%C3%B3n+de+significatividad+remite+a+la+posibilidad+de+establecer+v%C3%ADnculos+sustantivos+y+no&source=bl&ots=lJe6Rt3W4T&sig=_A7aWPDiudf4Usms_0oHhzeORA0&hl=es&sa=X&ei=uC Ausubel, D. P. (1963). The psychology of meaningful verbal learning. New York: Grune and Stratton. Avilés Ruiz , A., & Parra Valderrama, C. (2012). Propuesta didáctica en técnicas grafico plásticas como estrategia para el desarrollo de la motricidad fina y la escritura de los niños del grado transición del centro educativo el jardín sede la hermanas y sede el jardín del municipio la motañita del de. Recuperado el 23 de 02 de 2015, de http://edudistancia2001.wikispaces.com/file/view/PROPUESTA+DIDACTICA+EN+TECNICAS+GRAFICO+PLASTICAS+COMO+ESTRATEGIA+PARA+EL+DESARROLLO+DE+LA+MOTRICIDAD+FINA+Y+LA+ESCRITURA+EN+LOS+NI%C3%91OS+DEL+GRADO+TRANSICION+DEL+CENTRO+EDUCATIVO+EL+JARDIN+SEDE+LAS+HERMO Bernardo Restrepo Gómez, P. (s.f.). La investigación-acción educativa. Obtenido de La investigación-acción educativa: http://www.redalyc.org/pdf/834/83400706.pdf Bohórquez, M. (23 de Abril de 2011). Preescolarenzo. Obtenido de http://preescolarenso.blogspot.com.co/2011/04/indicadores-de-logro-por-dimensiones.html Cabrera Cruz , J. D. (Agosto de 2013). Esbozo de reflexión sobre el sentido histórico-ontológico de algunas teorías educativas contemporáneas y sobre su vínculo con el diseño y re-diseño de algunos materiales educativos orientados a educación básica. Investigación doctoral, Universidad de Los Andes, Centro de Investigación en Sistemología Interpretativa, Mérida, Venezuela. Campos, Y. (2000). Estrategias de enseñansa aprendizaje. Mexico. Recuperado el 13 de Marzo de 2015 Carantón, T. C. (2012). Estrategias pedagógicas en el ámbito educativo. Obtenido de Estrategias pedagógicas en el ámbito educativo: http://www.mutisschool.com/portal/Formatos%20y%20Documentos%20Capacitacion%20Docentes/ESTRATEGIAPEDCorr.pdf Chamorro, I. L. (s.f.). HABILIDADES EN LECTOESCRITURA SEGÚN FREINET. Obtenido de HABILIDADES EN LECTOESCRITURA SEGÚN FREINET: http://www.anpebadajoz.es/autodidacta/autodidacta_archivos/numero_10_archivos/i_l_chamorro.pdf Christine Montalant Lara, Alessandra Rodriguez Montbrun. (28 de junio de 2008). Recuperado el 13 de marzo de 2015, de http://biblioteca2.ucab.edu.ve/anexos/biblioteca/marc/texto/AAQ6010.pdf Colombia, C. P. (8 de Febrero de 1994). Recuperado el 22 de Mayo de 2015, de http://www.oei.es/quipu/colombia/Ley_115_1994.pdf COLOMBIA, E. C. (2 de febrero de 1994). Ley 115 de Febrero 8 de 1994. Obtenido de Ley 115 de Febrero 8 de 1994: file:///C:/Users/ADMIN/Downloads/Ley_115_1994.pdf Competencias básicas . (s.f.). Obtenido de http://www.redes-cepalcala.org/inspector/DOCUMENTOS%20Y%20LIBROS/COMPETENCIAS/COMPETENCIAS%20BASICAS%20-%20CONCEPTO.pdf Congreso de la República de Colombia. (8 de Febrero de 1994). Ley 115 de Febrero 8 de 1994. Ley general de Educación. Recuperado el 25 de Mayo de 2015, de Sitio web del Ministerio de Educación Nacional: http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-85906.html Córdoba, Z. (2010). Cómo elaborar el proyecto de aula para la práctica profesional docente. Obtenido de http://es.scribd.com/doc/26682927/Como-Elaborar-El-Proyecto-de-Aula-Para-La-Practica-Profesional-Docente#scribd Cuellar, J. A., & Effio, M. S. (2010). Documento N° 16. Orientaciones Pedagógicas para la Educación Artística en Básica y Media (Primera ed.). Bogotá, Colombia: Ministerio de Educación Nacional. Dewey, J. (2001). Democracy and Education. The Pennsylvania State University. Educere. (2001). El proyecto pedagógico de aula. Revista Venezolana de Educación, 336. GAMERO, J. J. (s.f.). Lecto-escritura psicologia de la instrucción . Obtenido de Lecto-escritura psicologia de la instrucción : http://www.ugr.es/~fherrera/lectescr.pdf Gardner, H. (1995). Inteligencias múltiples. La teoría en la práctica. (M. T. Melero Nogués, Trad.) Barcelona, España: Paidós. Gardner, H. (1997). Arte, mente y cerebro. Una aproximación cognitiva a la creatividad (Séptima ed.). (de Vitale, & G. G., Trads.) Argentina: Paidós. Gardner, H. (1999). Intelligence Reframed. Multiple Intelligences for the 21st Century. New York: Basic Books. Gardner, H. (2001). Estructuras de la mente. La teoría de las inteligencias múltiples (Segunda ed.). Bogotá, Colombia: Fondo de Cultura Económica. Getzels, J. W., & Jackson, P. W. (1962). Creativity and Intelligence. Nueva York: John Wiley & Sons, Inc. Giraldo, L. M. (2013). El arte, la voces y las expresiones de un fragmento sanisidreño. Obtenido de El arte, la voces y las expresiones de un fragmento sanisidreño: http://200.24.17.68:8080/jspui/bitstream/123456789/109/1/PA0725.pdf Gómez, G. R. (1999). Metodología de la investigación cualitativa. En G. R. Gómez, Metodología de la investigación cualitativa (pág. 32). Ediciones aljibe. González Soca, A. M. (2002). El diagnóstico pedagógico integral. En A. M. González Soca, & C. Reinoso Cápiro, Nociones de sociología, psicología y pedagogía (Vol. 310, págs. 73-90). La Habana, Cuba: Pueblo y Educación. González y Tourón. (1992). Estrategias pedagógicas dinamizadoras del aprendizaje por competencias . Recuperado el 13 de Marzo de 2015 Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, M. d. (2010). Metodología de la investigación (Quinta ed.). México D.F., México: McGraw-Hill e Interamericana Editores. Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, M. d. (2010). Metodología de la investigación . México D.F: Interamericana editores. J.ELLIOTT. (2000). El cambio educativo desde la investigación -acción. En J.ELLIOTT, El cambio educativo desde la investigación -acción (pág. 68). Madrid: Morata. Lansing, K. M. (1966). The Research of Jean Piaget and Its Implications for Ar Education in the Elementary School. Studies in Art Education, 7(2), 33. León pardo, C. H. (2010). De la concepción tradicional de investigación en psicología a la concepción actual. En R. Hernández Sampieri, C. Fernández Collado, & M. d. Baptista Lucio, Metodología de la investigación (págs. 599-600). México D.F: McGraw hiill e interamericana editores. León Pardo, C. H. (2010). De la concepción tradicional de investigación en psicología a la concepción actual. En R. Hernández Sampieri, C. Fernández Collado, & M. d. Baptista Lucio, Metodología de la investigación (Quinta ed., págs. 599-600). México D.F., México: McGraw-Hill e Interamericana editores. Lopez Santaner, M. C., Martinez Mendoza, M. L., Ojeda Herrera, A. M., Ramos Chaux, L. K., Cabrera Cruz, J. D., & Acuña Agudelo, M. P. (2012). La educación artística para favorecer el aprendizaje con sentido en los niños de pre-pjardín, jardín y transición pretendiendo como base las teorías de Jean Piaget y Howrd Gardner. Nuevos Cuadernos de Pedagogía(3), 43-57. Lowenfeld, V., & Lambert Britain, W. (1973). Desarrollo de la capacidad creadora (Primera ed.). (I. Ucha de Davie, Trad.) Buenos Aires, Argentina: Kapelusz. Maria Camilia Lopez Martines, Laura Katherine Chaux, Adriana Ojeda. (2012). Educacion artista para favorecer el aprendizaje con sentido en los niños de pre- jardin y transicion en base a las teoria de jean pieget y Howard Gardner. bucaramanga colombia, Colombia Santander. MEN. (s.f.). Lineamientos curriculares para preescolar. Obtenido de http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-339975_recurso_11.pdf Merino., J. P. (2011). Definicion.de. Obtenido de http://definicion.de/artes-plasticas/ Morales, L. E. (2006). Educación por competencias. Obtenido de https://www.medellin.gov.co/irj/go/km/docs/educacionNuevo01dic/iesoldeoriente/planes/PREESCOLAR.pdf Moreira, M. A. (1999). Aprendizaje significativo: un concepto subyacente. Recuperado el 23 de Mayo de 2015, de Sitio Web de Instituto de Física - UFRGS: http://www.if.ufrgs.br/~Moreira/apsigsubesp.pdf Nacional, I. P. (2010). Proyecto Aula. Obtenido de http://www.dems.ipn.mx/Paginas/Docentes/PROYECTO-AULA.aspx Nacional, M. d. (2014). El arte en la educacion inicial. Obtenido de El arte en la educacion inicial: http://www.colombiaaprende.edu.co/html/familia/1597/articles-341487_doc21.pdf Narvarte, M. E. (2008). Lectoescritura. En M. E. Narvarte, Lectoescritura Aprendizaje Integral (págs. 8,21). España: Lexus. Nun de Negro, B. (1995). La educación estética del niño pequeño. Nivel Inicial y Primer Ciclo de la Educación General Básica. Buenos Aires, Argentina: Magisterio del Río de la Plata. Páez Suárez, V. (1998). Contextualizar e individualizar el proceso de enseñanza aprendizaje, desde lo social y grupal en la escuela media: una propuesta teórica-metodológica. Tesis de maestría, ISPEJV, La Habana. Palau, E. (2001). Aspectos básicos del desarrollo infantil. La etapa de 0 a 6 años. Barcelona: Ediciones Ceac. Parra Sánchez, D. T., Cabrera Cruz, J. D., & Guerrero Santander, C. D. (Noviembre de 2014). Creatividad en educación hacia una innovación tecnológica pertinente y apropiada. Dificultades y orientaciones para la enseñanza contextualizada de la tecnología en Colombia. Artículo inédito, 1-12. Piaget, J. (1959). Judgement and Reasoning in the Child. New Jersey: Littlefield, Adams and Co. Piaget, J. (1977). Psicología y pedagogía (Sexta ed.). (F. J. Fernández Buey, Trad.) Barcelona, España: Ariel. Piaget, J. (1979). La formación del símbolo en el niño [The construction of symbolic representation in children] (Trabajo original publicado en 1945 ed.). México: Fondo de cultura economica. Piaget, J. (1991). Seis estudios de psicología. (J. Marfà, Trad.) Barcelona, España: Labor. Piaget, J., & Inhelder, B. (2000). Psicología del niño (Décimoquinta edición ed.). (L. Hernández Alfonso, Trad.) Madrid, España: Ediciones Morata, S. L. Quiroz, A. C.-C. (2011). Recuperado el 25 de ENERO de 2015, de http://biblioteca2.ucab.edu.ve/anexos/biblioteca/marc/texto/AAQ6010.pdf Quiroz, A. C.-C. (2011). Recuperado el 25 de ENERO de 2015, de http://biblioteca2.ucab.edu.ve/anexos/biblioteca/marc/texto/AAQ6010.pdf Rafael Porlán, J. M. (1999). El diario del profesor, un recurso para la investigación en el aula. Obtenido de El diario del profesor, un recurso para la investigación en el aula: https://ariselaortega.files.wordpress.com/2013/11/4-porlan-rafael-el-diario-del-profesor.pdf Real Academia Española. (2015). Diccionario de la lengua española. Recuperado el 8 de Mayo de 2015, de Sitio web de RAE: http://lema.rae.es/drae/ Riascos, Y. d. (20 de octubre de 2014). Lectura y escritura con sentido y significado, como estrategia pedagogica en la formacion de maestros . Obtenido de Lectura y escritura con sentido y significado, como estrategia pedagogica en la formacion de maestros : file:///C:/Users/ADMIN/Downloads/453-1417-1-SM.pdf Robert, P. (12 de Mayo de 2014). La educación en Finlandia: Los secretos de un éxito asombroso. Recuperado el 12 de Junio de 2015, de Centro Virtual de Noticias de la educación: http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/printer-121492.html (s.f.). Obtenido de https://edudistancia2001.wikispaces.com/file/view/PROPUESTA+DIDACTICA+EN+TECNICAS+GRAFICO+PLASTICAS+COMO+ESTRATEGIA+PARA+EL+DESARROLLO+DE+LA+MOTRICIDAD+FINA+Y+LA+ESCRITURA+EN+LOS+NI%C3%91OS+DEL+GRADO+TRANSICION+DEL+CENTRO+EDUCATIVO+EL+JARDIN+SEDE+LAS+HERM Adaptado de Jaume Sarramona, L. c. (s.f.). Guia par ala lectura y Competencias clave para el aprendizaje permanente . Obtenido de Guia par ala lectura y Competencias clave para el aprendizaje permanente : http://catedu.es/compclave/03_Concepto_competencia.pdf Álvarez. (03 de Abril de 2014). Colombia, último en pruebas PISA. El Colombiano. Obtenido de http://www.elcolombiano.com/colombia_ultimo_en_pruebas_pisa-EWEC_289296 ANA MARÍA RESTREPO MADRID, L. D. (2014). INFLUENCIAS DE LAS ARTES PLÁSTICAS EN EL PROCESO DE. Obtenido de INFLUENCIAS DE LAS ARTES PLÁSTICAS EN EL PROCESO DE: http://repository.uniminuto.edu:8080/jspui/bitstream/10656/3318/1/TLPI_RestrepoMadridAna_2014.pdf Aprende, C. (2014). Recuperado el 6 de Noviembre de 2014, de http://ceroasiempre.mineducacion.gov.co/referentes/assets/pdf/21.pdf Ausubel. (1973). Didáctica y curriculo: un enfoque constructivista. Recuperado el 13 de Marzo de 2015, de https://books.google.com.co/books?id=Xrupzjjt1hkC&pg=PA119&lpg=PA119&dq=Esta+atribuci%C3%B3n+de+significatividad+remite+a+la+posibilidad+de+establecer+v%C3%ADnculos+sustantivos+y+no&source=bl&ots=lJe6Rt3W4T&sig=_A7aWPDiudf4Usms_0oHhzeORA0&hl=es&sa=X&ei=uC Ausubel, D. P. (1963). The psychology of meaningful verbal learning. New York: Grune and Stratton. Avilés Ruiz , A., & Parra Valderrama, C. (2012). Propuesta didáctica en técnicas grafico plásticas como estrategia para el desarrollo de la motricidad fina y la escritura de los niños del grado transición del centro educativo el jardín sede la hermanas y sede el jardín del municipio la motañita del de. Recuperado el 23 de 02 de 2015, de http://edudistancia2001.wikispaces.com/file/view/PROPUESTA+DIDACTICA+EN+TECNICAS+GRAFICO+PLASTICAS+COMO+ESTRATEGIA+PARA+EL+DESARROLLO+DE+LA+MOTRICIDAD+FINA+Y+LA+ESCRITURA+EN+LOS+NI%C3%91OS+DEL+GRADO+TRANSICION+DEL+CENTRO+EDUCATIVO+EL+JARDIN+SEDE+LAS+HERMO Bernardo Restrepo Gómez, P. (s.f.). La investigación-acción educativa. Obtenido de La investigación-acción educativa: http://www.redalyc.org/pdf/834/83400706.pdf Bohórquez, M. (23 de Abril de 2011). Preescolarenzo. Obtenido de http://preescolarenso.blogspot.com.co/2011/04/indicadores-de-logro-por-dimensiones.html Cabrera Cruz , J. D. (Agosto de 2013). Esbozo de reflexión sobre el sentido histórico-ontológico de algunas teorías educativas contemporáneas y sobre su vínculo con el diseño y re-diseño de algunos materiales educativos orientados a educación básica. Investigación doctoral, Universidad de Los Andes, Centro de Investigación en Sistemología Interpretativa, Mérida, Venezuela. Campos, Y. (2000). Estrategias de enseñansa aprendizaje. Mexico. Recuperado el 13 de Marzo de 2015 Carantón, T. C. (2012). Estrategias pedagógicas en el ámbito educativo. Obtenido de Estrategias pedagógicas en el ámbito educativo: http://www.mutisschool.com/portal/Formatos%20y%20Documentos%20Capacitacion%20Docentes/ESTRATEGIAPEDCorr.pdf Chamorro, I. L. (s.f.). HABILIDADES EN LECTOESCRITURA SEGÚN FREINET. Obtenido de HABILIDADES EN LECTOESCRITURA SEGÚN FREINET: http://www.anpebadajoz.es/autodidacta/autodidacta_archivos/numero_10_archivos/i_l_chamorro.pdf Christine Montalant Lara, Alessandra Rodriguez Montbrun. (28 de junio de 2008). Recuperado el 13 de marzo de 2015, de http://biblioteca2.ucab.edu.ve/anexos/biblioteca/marc/texto/AAQ6010.pdf Colombia, C. P. (8 de Febrero de 1994). Recuperado el 22 de Mayo de 2015, de http://www.oei.es/quipu/colombia/Ley_115_1994.pdf COLOMBIA, E. C. (2 de febrero de 1994). Ley 115 de Febrero 8 de 1994. Obtenido de Ley 115 de Febrero 8 de 1994: file:///C:/Users/ADMIN/Downloads/Ley_115_1994.pdf Competencias básicas . (s.f.). Obtenido de http://www.redes-cepalcala.org/inspector/DOCUMENTOS%20Y%20LIBROS/COMPETENCIAS/COMPETENCIAS%20BASICAS%20-%20CONCEPTO.pdf Congreso de la República de Colombia. (8 de Febrero de 1994). Ley 115 de Febrero 8 de 1994. Ley general de Educación. Recuperado el 25 de Mayo de 2015, de Sitio web del Ministerio de Educación Nacional: http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-85906.html Córdoba, Z. (2010). Cómo elaborar el proyecto de aula para la práctica profesional docente. Obtenido de http://es.scribd.com/doc/26682927/Como-Elaborar-El-Proyecto-de-Aula-Para-La-Practica-Profesional-Docente#scribd Cuellar, J. A., & Effio, M. S. (2010). Documento N° 16. Orientaciones Pedagógicas para la Educación Artística en Básica y Media (Primera ed.). Bogotá, Colombia: Ministerio de Educación Nacional. Dewey, J. (2001). Democracy and Education. The Pennsylvania State University. Educere. (2001). El proyecto pedagógico de aula. Revista Venezolana de Educación, 336. GAMERO, J. J. (s.f.). Lecto-escritura psicologia de la instrucción . Obtenido de Lecto-escritura psicologia de la instrucción : http://www.ugr.es/~fherrera/lectescr.pdf Gardner, H. (1995). Inteligencias múltiples. La teoría en la práctica. (M. T. Melero Nogués, Trad.) Barcelona, España: Paidós. Gardner, H. (1997). Arte, mente y cerebro. Una aproximación cognitiva a la creatividad (Séptima ed.). (de Vitale, & G. G., Trads.) Argentina: Paidós. Gardner, H. (1999). Intelligence Reframed. Multiple Intelligences for the 21st Century. New York: Basic Books. Gardner, H. (2001). Estructuras de la mente. La teoría de las inteligencias múltiples (Segunda ed.). Bogotá, Colombia: Fondo de Cultura Económica. Getzels, J. W., & Jackson, P. W. (1962). Creativity and Intelligence. Nueva York: John Wiley & Sons, Inc. Giraldo, L. M. (2013). El arte, la voces y las expresiones de un fragmento sanisidreño. Obtenido de El arte, la voces y las expresiones de un fragmento sanisidreño: http://200.24.17.68:8080/jspui/bitstream/123456789/109/1/PA0725.pdf Gómez, G. R. (1999). Metodología de la investigación cualitativa. En G. R. Gómez, Metodología de la investigación cualitativa (pág. 32). Ediciones aljibe. González Soca, A. M. (2002). El diagnóstico pedagógico integral. En A. M. González Soca, & C. Reinoso Cápiro, Nociones de sociología, psicología y pedagogía (Vol. 310, págs. 73-90). La Habana, Cuba: Pueblo y Educación. González y Tourón. (1992). Estrategias pedagógicas dinamizadoras del aprendizaje por competencias . Recuperado el 13 de Marzo de 2015 Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, M. d. (2010). Metodología de la investigación (Quinta ed.). México D.F., México: McGraw-Hill e Interamericana Editores. Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, M. d. (2010). Metodología de la investigación . México D.F: Interamericana editores. J.ELLIOTT. (2000). El cambio educativo desde la investigación -acción. En J.ELLIOTT, El cambio educativo desde la investigación -acción (pág. 68). Madrid: Morata. Lansing, K. M. (1966). The Research of Jean Piaget and Its Implications for Ar Education in the Elementary School. Studies in Art Education, 7(2), 33. León pardo, C. H. (2010). De la concepción tradicional de investigación en psicología a la concepción actual. En R. Hernández Sampieri, C. Fernández Collado, & M. d. Baptista Lucio, Metodología de la investigación (págs. 599-600). México D.F: McGraw hiill e interamericana editores. León Pardo, C. H. (2010). De la concepción tradicional de investigación en psicología a la concepción actual. En R. Hernández Sampieri, C. Fernández Collado, & M. d. Baptista Lucio, Metodología de la investigación (Quinta ed., págs. 599-600). México D.F., México: McGraw-Hill e Interamericana editores. Lopez Santaner, M. C., Martinez Mendoza, M. L., Ojeda Herrera, A. M., Ramos Chaux, L. K., Cabrera Cruz, J. D., & Acuña Agudelo, M. P. (2012). La educación artística para favorecer el aprendizaje con sentido en los niños de pre-pjardín, jardín y transición pretendiendo como base las teorías de Jean Piaget y Howrd Gardner. Nuevos Cuadernos de Pedagogía(3), 43-57. Lowenfeld, V., & Lambert Britain, W. (1973). Desarrollo de la capacidad creadora (Primera ed.). (I. Ucha de Davie, Trad.) Buenos Aires, Argentina: Kapelusz. Maria Camilia Lopez Martines, Laura Katherine Chaux, Adriana Ojeda. (2012). Educacion artista para favorecer el aprendizaje con sentido en los niños de pre- jardin y transicion en base a las teoria de jean pieget y Howard Gardner. bucaramanga colombia, Colombia Santander. MEN. (s.f.). Lineamientos curriculares para preescolar. Obtenido de http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-339975_recurso_11.pdf Merino., J. P. (2011). Definicion.de. Obtenido de http://definicion.de/artes-plasticas/ Morales, L. E. (2006). Educación por competencias. Obtenido de https://www.medellin.gov.co/irj/go/km/docs/educacionNuevo01dic/iesoldeoriente/planes/PREESCOLAR.pdf Moreira, M. A. (1999). Aprendizaje significativo: un concepto subyacente. Recuperado el 23 de Mayo de 2015, de Sitio Web de Instituto de Física - UFRGS: http://www.if.ufrgs.br/~Moreira/apsigsubesp.pdf Nacional, I. P. (2010). Proyecto Aula. Obtenido de http://www.dems.ipn.mx/Paginas/Docentes/PROYECTO-AULA.aspx Nacional, M. d. (2014). El arte en la educacion inicial. Obtenido de El arte en la educacion inicial: http://www.colombiaaprende.edu.co/html/familia/1597/articles-341487_doc21.pdf Narvarte, M. E. (2008). Lectoescritura. En M. E. Narvarte, Lectoescritura Aprendizaje Integral (págs. 8,21). España: Lexus. Nun de Negro, B. (1995). La educación estética del niño pequeño. Nivel Inicial y Primer Ciclo de la Educación General Básica. Buenos Aires, Argentina: Magisterio del Río de la Plata. Páez Suárez, V. (1998). Contextualizar e individualizar el proceso de enseñanza aprendizaje, desde lo social y grupal en la escuela media: una propuesta teórica-metodológica. Tesis de maestría, ISPEJV, La Habana. Palau, E. (2001). Aspectos básicos del desarrollo infantil. La etapa de 0 a 6 años. Barcelona: Ediciones Ceac. Parra Sánchez, D. T., Cabrera Cruz, J. D., & Guerrero Santander, C. D. (Noviembre de 2014). Creatividad en educación hacia una innovación tecnológica pertinente y apropiada. Dificultades y orientaciones para la enseñanza contextualizada de la tecnología en Colombia. Artículo inédito, 1-12. Piaget, J. (1959). Judgement and Reasoning in the Child. New Jersey: Littlefield, Adams and Co. Piaget, J. (1977). Psicología y pedagogía (Sexta ed.). (F. J. Fernández Buey, Trad.) Barcelona, España: Ariel. Piaget, J. (1979). La formación del símbolo en el niño [The construction of symbolic representation in children] (Trabajo original publicado en 1945 ed.). México: Fondo de cultura economica. Piaget, J. (1991). Seis estudios de psicología. (J. Marfà, Trad.) Barcelona, España: Labor. Piaget, J., & Inhelder, B. (2000). Psicología del niño (Décimoquinta edición ed.). (L. Hernández Alfonso, Trad.) Madrid, España: Ediciones Morata, S. L. Quiroz, A. C.-C. (2011). Recuperado el 25 de ENERO de 2015, de http://biblioteca2.ucab.edu.ve/anexos/biblioteca/marc/texto/AAQ6010.pdf Quiroz, A. C.-C. (2011). Recuperado el 25 de ENERO de 2015, de http://biblioteca2.ucab.edu.ve/anexos/biblioteca/marc/texto/AAQ6010.pdf Rafael Porlán, J. M. (1999). El diario del profesor, un recurso para la investigación en el aula. Obtenido de El diario del profesor, un recurso para la investigación en el aula: https://ariselaortega.files.wordpress.com/2013/11/4-porlan-rafael-el-diario-del-profesor.pdf Real Academia Española. (2015). Diccionario de la lengua española. Recuperado el 8 de Mayo de 2015, de Sitio web de RAE: http://lema.rae.es/drae/ Riascos, Y. d. (20 de octubre de 2014). Lectura y escritura con sentido y significado, como estrategia pedagogica en la formacion de maestros . Obtenido de Lectura y escritura con sentido y significado, como estrategia pedagogica en la formacion de maestros : file:///C:/Users/ADMIN/Downloads/453-1417-1-SM.pdf Robert, P. (12 de Mayo de 2014). La educación en Finlandia: Los secretos de un éxito asombroso. Recuperado el 12 de Junio de 2015, de Centro Virtual de Noticias de la educación: http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/printer-121492.html Salazar, B. R. (20 de junio de 2009). Recuperado el 23 de 02 de 2015, de http://www.mecd.gob.es/dms-static/8dbb5e0b-153a-4d7d-b5c2-31b959a4dc8b/2011-roxana-pdf.pdf Sanabria Herrera, Y., Montaño Matiz, J. E., Silva Cuervo, A. J., & DíazPreciado, D. M. (2010). Recuperado el 14 de Octubre de 2015 Sanabria Herrera, Yenny montaño Martinez, Janneth Emilce silva Cuervo, Alba Janeth Diaz Preciado Diana Maria. . (2010). Educacion artistica como espacio interdiciplinario que permite el rescate del patimonio cultural, desde las leyendas tradicional de alguna localidades Bogotanas . bogota . Semana. (01 de Abril de 2014). Colombia, en el último lugar de las pruebas de educación. Revista Semana. Obtenido de http://www.semana.com/nacion/articulo/colombia-en-el-ultimo-lugar-de-las-pruebas-pisa/382250-3 Smith, L. (2011). Desarrollo de las destrezas motoras. Madrid: Narcea. Solangel Ortega, Arturo López. (marzo de 2012). Recuperado el 15 de septiembre de 2014, de http://biblo.una.edu.ve/docu.7/bases/marc/texto/t37904.pdf Tristancho Mantilla, M., & Peralta Vasco, M. d. (2014). Documento N°. 21. Serie de orientaciones pedagógicas para la educación inicial en el marco de la atención integral: El arte en la educación inicial. (A. B. Cárdenas Restrepo, & C. M. Gómez Díaz, Edits.) Bogotá, Colomba: Ministerio de Educación Nacional, Rey Naranjo Editores. Velarde Pastor, S., & Flores-Castro Luque, J. (27 de 11 de 2014). Estudio comparativo del desarrollo de la escritura cursiva en niños y niñas del 1er y 2do y 3er grado de primaria de un colegio estatal y uno privado del distrito de surco. Obtenido de Estudio comparativo del desarrollo de la escritura cursiva en niños y niñas del 1er y 2do y 3er grado de primaria de un colegio estatal y uno privado del distrito de surco.: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5764 Vigotsky, L. S. (1986). La imaginación y el arte en la infancia. Ensayo psicológico. Madrid, España: Akal. Wilfred Carr, S. K. (1988). Teoría Crítica de la enseñanza. España : Martínez roca . (s.f.). Obtenido de https://edudistancia2001.wikispaces.com/file/view/PROPUESTA+DIDACTICA+EN+TECNICAS+GRAFICO+PLASTICAS+COMO+ESTRATEGIA+PARA+EL+DESARROLLO+DE+LA+MOTRICIDAD+FINA+Y+LA+ESCRITURA+EN+LOS+NI%C3%91OS+DEL+GRADO+TRANSICION+DEL+CENTRO+EDUCATIVO+EL+JARDIN+SEDE+LAS+HERM Adaptado de Jaume Sarramona, L. c. (s.f.). Guia par ala lectura y Competencias clave para el aprendizaje permanente . Obtenido de Guia par ala lectura y Competencias clave para el aprendizaje permanente : http://catedu.es/compclave/03_Concepto_competencia.pdf Álvarez. (03 de Abril de 2014). Colombia, último en pruebas PISA. El Colombiano. Obtenido de http://www.elcolombiano.com/colombia_ultimo_en_pruebas_pisa-EWEC_289296 ANA MARÍA RESTREPO MADRID, L. D. (2014). INFLUENCIAS DE LAS ARTES PLÁSTICAS EN EL PROCESO DE. Obtenido de INFLUENCIAS DE LAS ARTES PLÁSTICAS EN EL PROCESO DE: http://repository.uniminuto.edu:8080/jspui/bitstream/10656/3318/1/TLPI_RestrepoMadridAna_2014.pdf Aprende, C. (2014). Recuperado el 6 de Noviembre de 2014, de http://ceroasiempre.mineducacion.gov.co/referentes/assets/pdf/21.pdf Ausubel. (1973). Didáctica y curriculo: un enfoque constructivista. Recuperado el 13 de Marzo de 2015, de https://books.google.com.co/books?id=Xrupzjjt1hkC&pg=PA119&lpg=PA119&dq=Esta+atribuci%C3%B3n+de+significatividad+remite+a+la+posibilidad+de+establecer+v%C3%ADnculos+sustantivos+y+no&source=bl&ots=lJe6Rt3W4T&sig=_A7aWPDiudf4Usms_0oHhzeORA0&hl=es&sa=X&ei=uC Ausubel, D. P. (1963). The psychology of meaningful verbal learning. New York: Grune and Stratton. Avilés Ruiz , A., & Parra Valderrama, C. (2012). Propuesta didáctica en técnicas grafico plásticas como estrategia para el desarrollo de la motricidad fina y la escritura de los niños del grado transición del centro educativo el jardín sede la hermanas y sede el jardín del municipio la motañita del de. Recuperado el 23 de 02 de 2015, de http://edudistancia2001.wikispaces.com/file/view/PROPUESTA+DIDACTICA+EN+TECNICAS+GRAFICO+PLASTICAS+COMO+ESTRATEGIA+PARA+EL+DESARROLLO+DE+LA+MOTRICIDAD+FINA+Y+LA+ESCRITURA+EN+LOS+NI%C3%91OS+DEL+GRADO+TRANSICION+DEL+CENTRO+EDUCATIVO+EL+JARDIN+SEDE+LAS+HERMO Bernardo Restrepo Gómez, P. (s.f.). La investigación-acción educativa. Obtenido de La investigación-acción educativa: http://www.redalyc.org/pdf/834/83400706.pdf Bohórquez, M. (23 de Abril de 2011). Preescolarenzo. Obtenido de http://preescolarenso.blogspot.com.co/2011/04/indicadores-de-logro-por-dimensiones.html Cabrera Cruz , J. D. (Agosto de 2013). Esbozo de reflexión sobre el sentido histórico-ontológico de algunas teorías educativas contemporáneas y sobre su vínculo con el diseño y re-diseño de algunos materiales educativos orientados a educación básica. Investigación doctoral, Universidad de Los Andes, Centro de Investigación en Sistemología Interpretativa, Mérida, Venezuela. Campos, Y. (2000). Estrategias de enseñansa aprendizaje. Mexico. Recuperado el 13 de Marzo de 2015 Carantón, T. C. (2012). Estrategias pedagógicas en el ámbito educativo. Obtenido de Estrategias pedagógicas en el ámbito educativo: http://www.mutisschool.com/portal/Formatos%20y%20Documentos%20Capacitacion%20Docentes/ESTRATEGIAPEDCorr.pdf Chamorro, I. L. (s.f.). HABILIDADES EN LECTOESCRITURA SEGÚN FREINET. Obtenido de HABILIDADES EN LECTOESCRITURA SEGÚN FREINET: http://www.anpebadajoz.es/autodidacta/autodidacta_archivos/numero_10_archivos/i_l_chamorro.pdf Christine Montalant Lara, Alessandra Rodriguez Montbrun. (28 de junio de 2008). Recuperado el 13 de marzo de 2015, de http://biblioteca2.ucab.edu.ve/anexos/biblioteca/marc/texto/AAQ6010.pdf Colombia, C. P. (8 de Febrero de 1994). Recuperado el 22 de Mayo de 2015, de http://www.oei.es/quipu/colombia/Ley_115_1994.pdf COLOMBIA, E. C. (2 de febrero de 1994). Ley 115 de Febrero 8 de 1994. Obtenido de Ley 115 de Febrero 8 de 1994: file:///C:/Users/ADMIN/Downloads/Ley_115_1994.pdf Competencias básicas . (s.f.). Obtenido de http://www.redes-cepalcala.org/inspector/DOCUMENTOS%20Y%20LIBROS/COMPETENCIAS/COMPETENCIAS%20BASICAS%20-%20CONCEPTO.pdf Congreso de la República de Colombia. (8 de Febrero de 1994). Ley 115 de Febrero 8 de 1994. Ley general de Educación. Recuperado el 25 de Mayo de 2015, de Sitio web del Ministerio de Educación Nacional: http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-85906.html Córdoba, Z. (2010). Cómo elaborar el proyecto de aula para la práctica profesional docente. Obtenido de http://es.scribd.com/doc/26682927/Como-Elaborar-El-Proyecto-de-Aula-Para-La-Practica-Profesional-Docente#scribd Cuellar, J. A., & Effio, M. S. (2010). Documento N° 16. Orientaciones Pedagógicas para la Educación Artística en Básica y Media (Primera ed.). Bogotá, Colombia: Ministerio de Educación Nacional. Dewey, J. (2001). Democracy and Education. The Pennsylvania State University. Educere. (2001). El proyecto pedagógico de aula. Revista Venezolana de Educación, 336. GAMERO, J. J. (s.f.). Lecto-escritura psicologia de la instrucción . Obtenido de Lecto-escritura psicologia de la instrucción : http://www.ugr.es/~fherrera/lectescr.pdf Gardner, H. (1995). Inteligencias múltiples. La teoría en la práctica. (M. T. Melero Nogués, Trad.) Barcelona, España: Paidós. Gardner, H. (1997). Arte, mente y cerebro. Una aproximación cognitiva a la creatividad (Séptima ed.). (de Vitale, & G. G., Trads.) Argentina: Paidós. Gardner, H. (1999). Intelligence Reframed. Multiple Intelligences for the 21st Century. New York: Basic Books. Gardner, H. (2001). Estructuras de la mente. La teoría de las inteligencias múltiples (Segunda ed.). Bogotá, Colombia: Fondo de Cultura Económica. Getzels, J. W., & Jackson, P. W. (1962). Creativity and Intelligence. Nueva York: John Wiley & Sons, Inc. Giraldo, L. M. (2013). El arte, la voces y las expresiones de un fragmento sanisidreño. Obtenido de El arte, la voces y las expresiones de un fragmento sanisidreño: http://200.24.17.68:8080/jspui/bitstream/123456789/109/1/PA0725.pdf Gómez, G. R. (1999). Metodología de la investigación cualitativa. En G. R. Gómez, Metodología de la investigación cualitativa (pág. 32). Ediciones aljibe. González Soca, A. M. (2002). El diagnóstico pedagógico integral. En A. M. González Soca, & C. Reinoso Cápiro, Nociones de sociología, psicología y pedagogía (Vol. 310, págs. 73-90). La Habana, Cuba: Pueblo y Educación. González y Tourón. (1992). Estrategias pedagógicas dinamizadoras del aprendizaje por competencias . Recuperado el 13 de Marzo de 2015 Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, M. d. (2010). Metodología de la investigación (Quinta ed.). México D.F., México: McGraw-Hill e Interamericana Editores. Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, M. d. (2010). Metodología de la investigación . México D.F: Interamericana editores. J.ELLIOTT. (2000). El cambio educativo desde la investigación -acción. En J.ELLIOTT, El cambio educativo desde la investigación -acción (pág. 68). Madrid: Morata. Lansing, K. M. (1966). The Research of Jean Piaget and Its Implications for Ar Education in the Elementary School. Studies in Art Education, 7(2), 33. León pardo, C. H. (2010). De la concepción tradicional de investigación en psicología a la concepción actual. En R. Hernández Sampieri, C. Fernández Collado, & M. d. Baptista Lucio, Metodología de la investigación (págs. 599-600). México D.F: McGraw hiill e interamericana editores. León Pardo, C. H. (2010). De la concepción tradicional de investigación en psicología a la concepción actual. En R. Hernández Sampieri, C. Fernández Collado, & M. d. Baptista Lucio, Metodología de la investigación (Quinta ed., págs. 599-600). México D.F., México: McGraw-Hill e Interamericana editores. Lopez Santaner, M. C., Martinez Mendoza, M. L., Ojeda Herrera, A. M., Ramos Chaux, L. K., Cabrera Cruz, J. D., & Acuña Agudelo, M. P. (2012). La educación artística para favorecer el aprendizaje con sentido en los niños de pre-pjardín, jardín y transición pretendiendo como base las teorías de Jean Piaget y Howrd Gardner. Nuevos Cuadernos de Pedagogía(3), 43-57. Lowenfeld, V., & Lambert Britain, W. (1973). Desarrollo de la capacidad creadora (Primera ed.). (I. Ucha de Davie, Trad.) Buenos Aires, Argentina: Kapelusz. Maria Camilia Lopez Martines, Laura Katherine Chaux, Adriana Ojeda. (2012). Educacion artista para favorecer el aprendizaje con sentido en los niños de pre- jardin y transicion en base a las teoria de jean pieget y Howard Gardner. bucaramanga colombia, Colombia Santander. MEN. (s.f.). Lineamientos curriculares para preescolar. Obtenido de http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-339975_recurso_11.pdf Merino., J. P. (2011). Definicion.de. Obtenido de http://definicion.de/artes-plasticas/ Morales, L. E. (2006). Educación por competencias. Obtenido de https://www.medellin.gov.co/irj/go/km/docs/educacionNuevo01dic/iesoldeoriente/planes/PREESCOLAR.pdf Nacional, M. d. (2014). El arte en la educacion inicial. Obtenido de El arte en la educacion inicial: http://www.colombiaaprende.edu.co/html/familia/1597/articles-341487_doc21.pdf Narvarte, M. E. (2008). Lectoescritura. En M. E. Narvarte, Lectoescritura Aprendizaje Integral (págs. 8,21). España: Lexus. Nun de Negro, B. (1995). La educación estética del niño pequeño. Nivel Inicial y Primer Ciclo de la Educación General Básica. Buenos Aires, Argentina: Magisterio del Río de la Plata. Páez Suárez, V. (1998). Contextualizar e individualizar el proceso de enseñanza aprendizaje, desde lo social y grupal en la escuela media: una propuesta teórica-metodológica. Tesis de maestría, ISPEJV, La Habana. Palau, E. (2001). Aspectos básicos del desarrollo infantil. La etapa de 0 a 6 años. Barcelona: Ediciones Ceac. Parra Sánchez, D. T., Cabrera Cruz, J. D., & Guerrero Santander, C. D. (Noviembre de 2014). Creatividad en educación hacia una innovación tecnológica pertinente y apropiada. Dificultades y orientaciones para la enseñanza contextualizada de la tecnología en Colombia. Artículo inédito, 1-12. Piaget, J. (1959). Judgement and Reasoning in the Child. New Jersey: Littlefield, Adams and Co. Piaget, J. (1977). Psicología y pedagogía (Sexta ed.). (F. J. Fernández Buey, Trad.) Barcelona, España: Ariel. Piaget, J. (1979). La formación del símbolo en el niño [The construction of symbolic representation in children] (Trabajo original publicado en 1945 ed.). México: Fondo de cultura economica. Piaget, J. (1991). Seis estudios de psicología. (J. Marfà, Trad.) Barcelona, España: Labor. Piaget, J., & Inhelder, B. (2000). Psicología del niño (Décimoquinta edición ed.). (L. Hernández Alfonso, Trad.) Madrid, España: Ediciones Morata, S. L. Quiroz, A. C.-C. (2011). Recuperado el 25 de ENERO de 2015, de http://biblioteca2.ucab.edu.ve/anexos/biblioteca/marc/texto/AAQ6010.pdf Quiroz, A. C.-C. (2011). Recuperado el 25 de ENERO de 2015, de http://biblioteca2.ucab.edu.ve/anexos/biblioteca/marc/texto/AAQ6010.pdf Rafael Porlán, J. M. (1999). El diario del profesor, un recurso para la investigación en el aula. Obtenido de El diario del profesor, un recurso para la investigación en el aula: https://ariselaortega.files.wordpress.com/2013/11/4-porlan-rafael-el-diario-del-profesor.pdf Real Academia Española. (2015). Diccionario de la lengua española. Recuperado el 8 de Mayo de 2015, de Sitio web de RAE: http://lema.rae.es/drae/ Riascos, Y. d. (20 de octubre de 2014). Lectura y escritura con sentido y significado, como estrategia pedagogica en la formacion de maestros . Obtenido de Lectura y escritura con sentido y significado, como estrategia pedagogica en la formacion de maestros : file:///C:/Users/ADMIN/Downloads/453-1417-1-SM.pdf Robert, P. (12 de Mayo de 2014). La educación en Finlandia: Los secretos de un éxito asombroso. Recuperado el 12 de Junio de 2015, de Centro Virtual de Noticias de la educación: http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/printer-121492.html Salazar, B. R. (20 de junio de 2009). Recuperado el 23 de 02 de 2015, de http://www.mecd.gob.es/dms-static/8dbb5e0b-153a-4d7d-b5c2-31b959a4dc8b/2011-roxana-pdf.pdf (s.f.). Obtenido de https://edudistancia2001.wikispaces.com/file/view/PROPUESTA+DIDACTICA+EN+TECNICAS+GRAFICO+PLASTICAS+COMO+ESTRATEGIA+PARA+EL+DESARROLLO+DE+LA+MOTRICIDAD+FINA+Y+LA+ESCRITURA+EN+LOS+NI%C3%91OS+DEL+GRADO+TRANSICION+DEL+CENTRO+EDUCATIVO+EL+JARDIN+SEDE+LAS+HERM Adaptado de Jaume Sarramona, L. c. (s.f.). Guia par ala lectura y Competencias clave para el aprendizaje permanente . Obtenido de Guia par ala lectura y Competencias clave para el aprendizaje permanente : http://catedu.es/compclave/03_Concepto_competencia.pdf Álvarez. (03 de Abril de 2014). Colombia, último en pruebas PISA. El Colombiano. Obtenido de http://www.elcolombiano.com/colombia_ultimo_en_pruebas_pisa-EWEC_289296 ANA MARÍA RESTREPO MADRID, L. D. (2014). INFLUENCIAS DE LAS ARTES PLÁSTICAS EN EL PROCESO DE. Obtenido de INFLUENCIAS DE LAS ARTES PLÁSTICAS EN EL PROCESO DE: http://repository.uniminuto.edu:8080/jspui/bitstream/10656/3318/1/TLPI_RestrepoMadridAna_2014.pdf Aprende, C. (2014). Recuperado el 6 de Noviembre de 2014, de http://ceroasiempre.mineducacion.gov.co/referentes/assets/pdf/21.pdf Ausubel. (1973). Didáctica y curriculo: un enfoque constructivista. Recuperado el 13 de Marzo de 2015, de https://books.google.com.co/books?id=Xrupzjjt1hkC&pg=PA119&lpg=PA119&dq=Esta+atribuci%C3%B3n+de+significatividad+remite+a+la+posibilidad+de+establecer+v%C3%ADnculos+sustantivos+y+no&source=bl&ots=lJe6Rt3W4T&sig=_A7aWPDiudf4Usms_0oHhzeORA0&hl=es&sa=X&ei=uC Ausubel, D. P. (1963). The psychology of meaningful verbal learning. New York: Grune and Stratton. Avilés Ruiz , A., & Parra Valderrama, C. (2012). Propuesta didáctica en técnicas grafico plásticas como estrategia para el desarrollo de la motricidad fina y la escritura de los niños del grado transición del centro educativo el jardín sede la hermanas y sede el jardín del municipio la motañita del de. Recuperado el 23 de 02 de 2015, de http://edudistancia2001.wikispaces.com/file/view/PROPUESTA+DIDACTICA+EN+TECNICAS+GRAFICO+PLASTICAS+COMO+ESTRATEGIA+PARA+EL+DESARROLLO+DE+LA+MOTRICIDAD+FINA+Y+LA+ESCRITURA+EN+LOS+NI%C3%91OS+DEL+GRADO+TRANSICION+DEL+CENTRO+EDUCATIVO+EL+JARDIN+SEDE+LAS+HERMO Bernardo Restrepo Gómez, P. (s.f.). La investigación-acción educativa. Obtenido de La investigación-acción educativa: http://www.redalyc.org/pdf/834/83400706.pdf Bohórquez, M. (23 de Abril de 2011). Preescolarenzo. Obtenido de http://preescolarenso.blogspot.com.co/2011/04/indicadores-de-logro-por-dimensiones.html Cabrera Cruz , J. D. (Agosto de 2013). Esbozo de reflexión sobre el sentido histórico-ontológico de algunas teorías educativas contemporáneas y sobre su vínculo con el diseño y re-diseño de algunos materiales educativos orientados a educación básica. Investigación doctoral, Universidad de Los Andes, Centro de Investigación en Sistemología Interpretativa, Mérida, Venezuela. Campos, Y. (2000). Estrategias de enseñansa aprendizaje. Mexico. Recuperado el 13 de Marzo de 2015 Carantón, T. C. (2012). Estrategias pedagógicas en el ámbito educativo. Obtenido de Estrategias pedagógicas en el ámbito educativo: http://www.mutisschool.com/portal/Formatos%20y%20Documentos%20Capacitacion%20Docentes/ESTRATEGIAPEDCorr.pdf Chamorro, I. L. (s.f.). HABILIDADES EN LECTOESCRITURA SEGÚN FREINET. Obtenido de HABILIDADES EN LECTOESCRITURA SEGÚN FREINET: http://www.anpebadajoz.es/autodidacta/autodidacta_archivos/numero_10_archivos/i_l_chamorro.pdf Christine Montalant Lara, Alessandra Rodriguez Montbrun. (28 de junio de 2008). Recuperado el 13 de marzo de 2015, de http://biblioteca2.ucab.edu.ve/anexos/biblioteca/marc/texto/AAQ6010.pdf Colombia, C. P. (8 de Febrero de 1994). Recuperado el 22 de Mayo de 2015, de http://www.oei.es/quipu/colombia/Ley_115_1994.pdf COLOMBIA, E. C. (2 de febrero de 1994). Ley 115 de Febrero 8 de 1994. Obtenido de Ley 115 de Febrero 8 de 1994: file:///C:/Users/ADMIN/Downloads/Ley_115_1994.pdf Competencias básicas . (s.f.). Obtenido de http://www.redes-cepalcala.org/inspector/DOCUMENTOS%20Y%20LIBROS/COMPETENCIAS/COMPETENCIAS%20BASICAS%20-%20CONCEPTO.pdf Congreso de la República de Colombia. (8 de Febrero de 1994). Ley 115 de Febrero 8 de 1994. Ley general de Educación. Recuperado el 25 de Mayo de 2015, de Sitio web del Ministerio de Educación Nacional: http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-85906.html Córdoba, Z. (2010). Cómo elaborar el proyecto de aula para la práctica profesional docente. Obtenido de http://es.scribd.com/doc/26682927/Como-Elaborar-El-Proyecto-de-Aula-Para-La-Practica-Profesional-Docente#scribd Cuellar, J. A., & Effio, M. S. (2010). Documento N° 16. Orientaciones Pedagógicas para la Educación Artística en Básica y Media (Primera ed.). Bogotá, Colombia: Ministerio de Educación Nacional. Dewey, J. (2001). Democracy and Education. The Pennsylvania State University. Educere. (2001). El proyecto pedagógico de aula. Revista Venezolana de Educación, 336. GAMERO, J. J. (s.f.). Lecto-escritura psicologia de la instrucción . Obtenido de Lecto-escritura psicologia de la instrucción : http://www.ugr.es/~fherrera/lectescr.pdf Gardner, H. (1995). Inteligencias múltiples. La teoría en la práctica. (M. T. Melero Nogués, Trad.) Barcelona, España: Paidós. Gardner, H. (1997). Arte, mente y cerebro. Una aproximación cognitiva a la creatividad (Séptima ed.). (de Vitale, & G. G., Trads.) Argentina: Paidós. Gardner, H. (1999). Intelligence Reframed. Multiple Intelligences for the 21st Century. New York: Basic Books. Gardner, H. (2001). Estructuras de la mente. La teoría de las inteligencias múltiples (Segunda ed.). Bogotá, Colombia: Fondo de Cultura Económica. Getzels, J. W., & Jackson, P. W. (1962). Creativity and Intelligence. Nueva York: John Wiley & Sons, Inc. Giraldo, L. M. (2013). El arte, la voces y las expresiones de un fragmento sanisidreño. Obtenido de El arte, la voces y las expresiones de un fragmento sanisidreño: http://200.24.17.68:8080/jspui/bitstream/123456789/109/1/PA0725.pdf Gómez, G. R. (1999). Metodología de la investigación cualitativa. En G. R. Gómez, Metodología de la investigación cualitativa (pág. 32). Ediciones aljibe. González Soca, A. M. (2002). El diagnóstico pedagógico integral. En A. M. González Soca, & C. Reinoso Cápiro, Nociones de sociología, psicología y pedagogía (Vol. 310, págs. 73-90). La Habana, Cuba: Pueblo y Educación. González y Tourón. (1992). Estrategias pedagógicas dinamizadoras del aprendizaje por competencias . Recuperado el 13 de Marzo de 2015 Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, M. d. (2010). Metodología de la investigación (Quinta ed.). México D.F., México: McGraw-Hill e Interamericana Editores. Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, M. d. (2010). Metodología de la investigación . México D.F: Interamericana editores. J.ELLIOTT. (2000). El cambio educativo desde la investigación -acción. En J.ELLIOTT, El cambio educativo desde la investigación -acción (pág. 68). Madrid: Morata. Lansing, K. M. (1966). The Research of Jean Piaget and Its Implications for Ar Education in the Elementary School. Studies in Art Education, 7(2), 33. León pardo, C. H. (2010). De la concepción tradicional de investigación en psicología a la concepción actual. En R. Hernández Sampieri, C. Fernández Collado, & M. d. Baptista Lucio, Metodología de la investigación (págs. 599-600). México D.F: McGraw hiill e interamericana editores. León Pardo, C. H. (2010). De la concepción tradicional de investigación en psicología a la concepción actual. En R. Hernández Sampieri, C. Fernández Collado, & M. d. Baptista Lucio, Metodología de la investigación (Quinta ed., págs. 599-600). México D.F., México: McGraw-Hill e Interamericana editores. Lopez Santaner, M. C., Martinez Mendoza, M. L., Ojeda Herrera, A. M., Ramos Chaux, L. K., Cabrera Cruz, J. D., & Acuña Agudelo, M. P. (2012). La educación artística para favorecer el aprendizaje con sentido en los niños de pre-pjardín, jardín y transición pretendiendo como base las teorías de Jean Piaget y Howrd Gardner. Nuevos Cuadernos de Pedagogía(3), 43-57. Lowenfeld, V., & Lambert Britain, W. (1973). Desarrollo de la capacidad creadora (Primera ed.). (I. Ucha de Davie, Trad.) Buenos Aires, Argentina: Kapelusz. Maria Camilia Lopez Martines, Laura Katherine Chaux, Adriana Ojeda. (2012). Educacion artista para favorecer el aprendizaje con sentido en los niños de pre- jardin y transicion en base a las teoria de jean pieget y Howard Gardner. bucaramanga colombia, Colombia Santander. MEN. (s.f.). Lineamientos curriculares para preescolar. Obtenido de http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-339975_recurso_11.pdf Merino., J. P. (2011). Definicion.de. Obtenido de http://definicion.de/artes-plasticas/ Morales, L. E. (2006). Educación por competencias. Obtenido de https://www.medellin.gov.co/irj/go/km/docs/educacionNuevo01dic/iesoldeoriente/planes/PREESCOLAR.pdf Moreira, M. A. (1999). Aprendizaje significativo: un concepto subyacente. Recuperado el 23 de Mayo de 2015, de Sitio Web de Instituto de Física - UFRGS: http://www.if.ufrgs.br/~Moreira/apsigsubesp.pdf Nacional, I. P. (2010). Proyecto Aula. Obtenido de http://www.dems.ipn.mx/Paginas/Docentes/PROYECTO-AULA.aspx Nacional, M. d. (2014). El arte en la educacion inicial. Obtenido de El arte en la educacion inicial: http://www.colombiaaprende.edu.co/html/familia/1597/articles-341487_doc21.pdf Narvarte, M. E. (2008). Lectoescritura. En M. E. Narvarte, Lectoescritura Aprendizaje Integral (págs. 8,21). España: Lexus. Nun de Negro, B. (1995). La educación estética del niño pequeño. Nivel Inicial y Primer Ciclo de la Educación General Básica. Buenos Aires, Argentina: Magisterio del Río de la Plata. Páez Suárez, V. (1998). Contextualizar e individualizar el proceso de enseñanza aprendizaje, desde lo social y grupal en la escuela media: una propuesta teórica-metodológica. Tesis de maestría, ISPEJV, La Habana. Palau, E. (2001). Aspectos básicos del desarrollo infantil. La etapa de 0 a 6 años. Barcelona: Ediciones Ceac. Parra Sánchez, D. T., Cabrera Cruz, J. D., & Guerrero Santander, C. D. (Noviembre de 2014). Creatividad en educación hacia una innovación tecnológica pertinente y apropiada. Dificultades y orientaciones para la enseñanza contextualizada de la tecnología en Colombia. Artículo inédito, 1-12. Piaget, J. (1959). Judgement and Reasoning in the Child. New Jersey: Littlefield, Adams and Co. Piaget, J. (1977). Psicología y pedagogía (Sexta ed.). (F. J. Fernández Buey, Trad.) Barcelona, España: Ariel. Piaget, J. (1979). La formación del símbolo en el niño [The construction of symbolic representation in children] (Trabajo original publicado en 1945 ed.). México: Fondo de cultura economica. Piaget, J. (1991). Seis estudios de psicología. (J. Marfà, Trad.) Barcelona, España: Labor. Piaget, J., & Inhelder, B. (2000). Psicología del niño (Décimoquinta edición ed.). (L. Hernández Alfonso, Trad.) Madrid, España: Ediciones Morata, S. L. Quiroz, A. C.-C. (2011). Recuperado el 25 de ENERO de 2015, de http://biblioteca2.ucab.edu.ve/anexos/biblioteca/marc/texto/AAQ6010.pdf Quiroz, A. C.-C. (2011). Recuperado el 25 de ENERO de 2015, de http://biblioteca2.ucab.edu.ve/anexos/biblioteca/marc/texto/AAQ6010.pdf Rafael Porlán, J. M. (1999). El diario del profesor, un recurso para la investigación en el aula. Obtenido de El diario del profesor, un recurso para la investigación en el aula: https://ariselaortega.files.wordpress.com/2013/11/4-porlan-rafael-el-diario-del-profesor.pdf Real Academia Española. (2015). Diccionario de la lengua española. Recuperado el 8 de Mayo de 2015, de Sitio web de RAE: http://lema.rae.es/drae/ Riascos, Y. d. (20 de octubre de 2014). Lectura y escritura con sentido y significado, como estrategia pedagogica en la formacion de maestros . Obtenido de Lectura y escritura con sentido y significado, como estrategia pedagogica en la formacion de maestros : file:///C:/Users/ADMIN/Downloads/453-1417-1-SM.pdf Robert, P. (12 de Mayo de 2014). La educación en Finlandia: Los secretos de un éxito asombroso. Recuperado el 12 de Junio de 2015, de Centro Virtual de Noticias de la educación: http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/printer-121492.html Salazar, B. R. (20 de junio de 2009). Recuperado el 23 de 02 de 2015, de http://www.mecd.gob.es/dms-static/8dbb5e0b-153a-4d7d-b5c2-31b959a4dc8b/2011-roxana-pdf.pdf Sanabria Herrera, Y., Montaño Matiz, J. E., Silva Cuervo, A. J., & DíazPreciado, D. M. (2010). Recuperado el 14 de Octubre de 2015 Sanabria Herrera, Yenny montaño Martinez, Janneth Emilce silva Cuervo, Alba Janeth Diaz Preciado Diana Maria. . (2010). Educacion artistica como espacio interdiciplinario que permite el rescate del patimonio cultural, desde las leyendas tradicional de alguna localidades Bogotanas . bogota . Semana. (01 de Abril de 2014). Colombia, en el último lugar de las pruebas de educación. Revista Semana. Obtenido de http://www.semana.com/nacion/articulo/colombia-en-el-ultimo-lugar-de-las-pruebas-pisa/382250-3 Smith, L. (2011). Desarrollo de las destrezas motoras. Madrid: Narcea. Solangel Ortega, Arturo López. (marzo de 2012). Recuperado el 15 de septiembre de 2014, de http://biblo.una.edu.ve/docu.7/bases/marc/texto/t37904.pdf Tristancho Mantilla, M., & Peralta Vasco, M. d. (2014). Documento N°. 21. Serie de orientaciones pedagógicas para la educación inicial en el marco de la atención integral: El arte en la educación inicial. (A. B. Cárdenas Restrepo, & C. M. Gómez Díaz, Edits.) Bogotá, Colomba: Ministerio de Educación Nacional, Rey Naranjo Editores. Velarde Pastor, S., & Flores-Castro Luque, J. (27 de 11 de 2014). Estudio comparativo del desarrollo de la escritura cursiva en niños y niñas del 1er y 2do y 3er grado de primaria de un colegio estatal y uno privado del distrito de surco. Obtenido de Estudio comparativo del desarrollo de la escritura cursiva en niños y niñas del 1er y 2do y 3er grado de primaria de un colegio estatal y uno privado del distrito de surco.: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5764 Vigotsky, L. S. (1986). La imaginación y el arte en la infancia. Ensayo psicológico. Madrid, España: Akal. Wilfred Carr, S. K. (1988). Teoría Crítica de la enseñanza. España : Martínez roca . Smith, C. y Dahl, K. (1995), La enseñanza de la lectoescritura. España, Visor
dc.rights.uri.*.fl_str_mv	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.rights.local.spa.fl_str_mv	Abierto (Texto Completo)
dc.rights.accessrights.spa.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommons.*.fl_str_mv	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
rights_invalid_str_mv	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ Abierto (Texto Completo) http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
eu_rights_str_mv	openAccess
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv	application/pdf
dc.coverage.spa.fl_str_mv	Bucaramanga (Colombia)
dc.coverage.campus.spa.fl_str_mv	UNAB Campus Bucaramanga
dc.publisher.grantor.spa.fl_str_mv	Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv	Facultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artes
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv	Pregrado Licenciatura en Educación Preescolar
institution	Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
bitstream.url.fl_str_mv	https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/929/1/2016_Tesis_Guarin_Galvis_Angie_Milena.pdf https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/929/2/2016_Tesis_Guarin_Galvis_Angie_Milena.pdf.jpg
bitstream.checksum.fl_str_mv	7e422bdd32e43cb5ebef432c00311146 4cf77d370474e7f29ac51d68ee328ad0
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv	MD5 MD5
repository.name.fl_str_mv	Repositorio Institucional \| Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
repository.mail.fl_str_mv	repositorio@unab.edu.co
_version_	1808410529388036096
spelling	Rodríguez de Martínez, María Nuria9764b14b-0ee6-4774-837a-02091e78d018-1Guarín Galvis, Angie Milena2f1d4753-4a8c-4d8b-bb9c-12f25fe05dc3-1https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000702323https://scholar.google.es/citations?hl=es#user=f25-DGQAAAAJ2020-06-26T17:06:30Z2020-06-26T17:06:30Z2016http://hdl.handle.net/20.500.12749/929instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABreponame:Repositorio Institucional UNABEl arte en la educación inicial es fundamental ya que a partir de este podemos. Observar, sentir y experimentar los conocimientos por medio de hechos vivenciales, permite al niño crear una relación significativa con el aprendizaje y con elementos fundamentales de su entorno, aspecto fundamental en la configuración del pensamiento en la primera infancia. De acuerdo con los planteamientos de Spravkin (1997), la expresión visual y plástica está constituida por una intención (deseo de expresar), unos significados (lo que se expresa), unos medios (con que se expresa) y un uso determinado de estos (cómo expresar). (Nacional M. d., 2014) Porque el acto de mirar objetos, imágenes e incluso situaciones, le facilita al niño asimilar y establecer una relación de estas con la construcción significativa de su pensamiento. Por tal motivo, es indispensable hacer un acompañamiento al niño en ese “acto de mirar”, con el fin de orientarlo para que la observación no se realice de forma superficial, sino estableciendo relaciones a través de preguntas que conlleven a la asociación.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 4 1.1 Objetivos 4 1.1.1 Objetivo general 4 1.1.2 Objetivos específicos 5 1.2 Justificación 5 2.1 Investigación Internacional 7 2.2 Investigación Nacional 8 3. Marco Referencial 11 3.1 ¿Qué es el arte? 11 3.2 ¿Qué son las artes plásticas y visuales? 11 3.3 ¿Qué es Lectura? 12 3.4 ¿Que es Escritura? 13 3.5 ¿Que es Lectoescritura? 14 4. MARCO CONTEXTUAL 15 4.1 Población 15 4.2 Misión 16 4.3 Visión 17 4.4 Filosofía 17 4.5 Propuesta Educativa 18 4.5.1 Nuestra identidad trasciende en el ser 18 4.5.2 La investigación como estrategia pedagógico. 18 4.5.3 Comprometidos con nuestro planeta 19 4.6 Valor central 19 5. Metodología de la investigación 23 5.1 Enfoque 23 5.2 Diseño metodológico 23 5.3 Instrumentos de recogida de información 26 5.3.1 La observación 26 5.3.2 El diario Pedagógico 26 5.4 Fases del diseño metodológico de la investigación 27 5.4.1 Observación. 27 5.4.2 Etapa de Planificación. 28 5.4.3 Acción. 28 5.4.4 Reflexión. 29 6. Análisis e interpretación de resultados 29 6.1 Macro categorias 30 6. 2 Actividades de mayor pertinencia 44 6.2.1 proyecto de intervención 1: Proyecto 1: somos artistas 44 6.2.2 proyecto de intervención 2: Proyecto 2: Manitas creativas 46 6.2.3 proyecto de intervención 3: Proyecto de intervención 3: El arte de reciclar 50 6.2.4 proyecto de intervención 4: Proyecto de intervención 4: el arte en el jardín 52 6.2.5 proyecto de intervención 5: Proyecto de intervención 5: EL arte no tiene límites 54 6.2.6 proyecto de intervención 6: Proyecto de intervención 6: Fiesta de colores 58 7. Hallazgos 59 8. Conclusiones 60 9. Referencias 61PregradoArt in initial education is fundamental since from this we can. Observing, feeling and experiencing knowledge through experiential events, allows the child to create a meaningful relationship with learning and with fundamental elements of their environment, a fundamental aspect in the configuration of thought in early childhood. According to the approaches of Spravkin (1997), visual and plastic expression is constituted by an intention (desire to express), some meanings (what is expressed), some means (with which it is expressed) and a specific use of these (how to express). (National M. d., 2014) Because the act of looking at objects, images and even situations, makes it easier for the child to assimilate and establish a relationship of these with the meaningful construction of her thought. For this reason, it is essential to accompany the child in that "act of looking", in order to guide him so that the observation is not carried out superficially, but rather by establishing relationships through questions that lead to association.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaAprestamiento a la lectoescritura con mediación en el Arte para niños de 4 y 5 años en una institución educativaAttendance to literacy with mediation in Art for children of 4 and 5 years old in an educational institutionLicenciado en Educación PreescolarBucaramanga (Colombia)UNAB Campus BucaramangaUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesPregrado Licenciatura en Educación Preescolarinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de Gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/redcol/resource_type/TPEducationWriting ReadingTeachingLearningResearchWritingDidactic activitiesPedagogyEducaciónEscritura LecturaEnseñanzaAprendizajeInvestigacionesEscrituraActividades didácticasPedagogíaGuarín Galvis, Angie Milena (2016). El arte como aprestamiento para la lectoescritura en niños de 4 a 5 años de edad. Bucaramanga (Santander, Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB(s.f.). Obtenido de https://edudistancia2001.wikispaces.com/file/view/PROPUESTA+DIDACTICA+EN+TECNICAS+GRAFICO+PLASTICAS+COMO+ESTRATEGIA+PARA+EL+DESARROLLO+DE+LA+MOTRICIDAD+FINA+Y+LA+ESCRITURA+EN+LOS+NI%C3%91OS+DEL+GRADO+TRANSICION+DEL+CENTRO+EDUCATIVO+EL+JARDIN+SEDE+LAS+HERMAdaptado de Jaume Sarramona, L. c. (s.f.). Guia par ala lectura y Competencias clave para el aprendizaje permanente . Obtenido de Guia par ala lectura y Competencias clave para el aprendizaje permanente : http://catedu.es/compclave/03_Concepto_competencia.pdfÁlvarez. (03 de Abril de 2014). Colombia, último en pruebas PISA. El Colombiano. Obtenido de http://www.elcolombiano.com/colombia_ultimo_en_pruebas_pisa-EWEC_289296ANA MARÍA RESTREPO MADRID, L. D. (2014). INFLUENCIAS DE LAS ARTES PLÁSTICAS EN EL PROCESO DE. Obtenido de INFLUENCIAS DE LAS ARTES PLÁSTICAS EN EL PROCESO DE: http://repository.uniminuto.edu:8080/jspui/bitstream/10656/3318/1/TLPI_RestrepoMadridAna_2014.pdfAprende, C. (2014). Recuperado el 6 de Noviembre de 2014, de http://ceroasiempre.mineducacion.gov.co/referentes/assets/pdf/21.pdfAusubel. (1973). Didáctica y curriculo: un enfoque constructivista. Recuperado el 13 de Marzo de 2015, de https://books.google.com.co/books?id=Xrupzjjt1hkC&pg=PA119&lpg=PA119&dq=Esta+atribuci%C3%B3n+de+significatividad+remite+a+la+posibilidad+de+establecer+v%C3%ADnculos+sustantivos+y+no&source=bl&ots=lJe6Rt3W4T&sig=_A7aWPDiudf4Usms_0oHhzeORA0&hl=es&sa=X&ei=uCAusubel, D. P. (1963). The psychology of meaningful verbal learning. New York: Grune and Stratton.Avilés Ruiz , A., & Parra Valderrama, C. (2012). Propuesta didáctica en técnicas grafico plásticas como estrategia para el desarrollo de la motricidad fina y la escritura de los niños del grado transición del centro educativo el jardín sede la hermanas y sede el jardín del municipio la motañita del de. Recuperado el 23 de 02 de 2015, de http://edudistancia2001.wikispaces.com/file/view/PROPUESTA+DIDACTICA+EN+TECNICAS+GRAFICO+PLASTICAS+COMO+ESTRATEGIA+PARA+EL+DESARROLLO+DE+LA+MOTRICIDAD+FINA+Y+LA+ESCRITURA+EN+LOS+NI%C3%91OS+DEL+GRADO+TRANSICION+DEL+CENTRO+EDUCATIVO+EL+JARDIN+SEDE+LAS+HERMOBernardo Restrepo Gómez, P. (s.f.). La investigación-acción educativa. Obtenido de La investigación-acción educativa: http://www.redalyc.org/pdf/834/83400706.pdfBohórquez, M. (23 de Abril de 2011). Preescolarenzo. Obtenido de http://preescolarenso.blogspot.com.co/2011/04/indicadores-de-logro-por-dimensiones.htmlCabrera Cruz , J. D. (Agosto de 2013). Esbozo de reflexión sobre el sentido histórico-ontológico de algunas teorías educativas contemporáneas y sobre su vínculo con el diseño y re-diseño de algunos materiales educativos orientados a educación básica. Investigación doctoral, Universidad de Los Andes, Centro de Investigación en Sistemología Interpretativa, Mérida, Venezuela.Campos, Y. (2000). Estrategias de enseñansa aprendizaje. Mexico. Recuperado el 13 de Marzo de 2015Carantón, T. C. (2012). Estrategias pedagógicas en el ámbito educativo. Obtenido de Estrategias pedagógicas en el ámbito educativo: http://www.mutisschool.com/portal/Formatos%20y%20Documentos%20Capacitacion%20Docentes/ESTRATEGIAPEDCorr.pdfChamorro, I. L. (s.f.). HABILIDADES EN LECTOESCRITURA SEGÚN FREINET. Obtenido de HABILIDADES EN LECTOESCRITURA SEGÚN FREINET: http://www.anpebadajoz.es/autodidacta/autodidacta_archivos/numero_10_archivos/i_l_chamorro.pdfChristine Montalant Lara, Alessandra Rodriguez Montbrun. (28 de junio de 2008). Recuperado el 13 de marzo de 2015, de http://biblioteca2.ucab.edu.ve/anexos/biblioteca/marc/texto/AAQ6010.pdfColombia, C. P. (8 de Febrero de 1994). Recuperado el 22 de Mayo de 2015, de http://www.oei.es/quipu/colombia/Ley_115_1994.pdfCOLOMBIA, E. C. (2 de febrero de 1994). Ley 115 de Febrero 8 de 1994. Obtenido de Ley 115 de Febrero 8 de 1994: file:///C:/Users/ADMIN/Downloads/Ley_115_1994.pdfCompetencias básicas . (s.f.). Obtenido de http://www.redes-cepalcala.org/inspector/DOCUMENTOS%20Y%20LIBROS/COMPETENCIAS/COMPETENCIAS%20BASICAS%20-%20CONCEPTO.pdfCongreso de la República de Colombia. (8 de Febrero de 1994). Ley 115 de Febrero 8 de 1994. Ley general de Educación. Recuperado el 25 de Mayo de 2015, de Sitio web del Ministerio de Educación Nacional: http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-85906.htmlCórdoba, Z. (2010). Cómo elaborar el proyecto de aula para la práctica profesional docente. Obtenido de http://es.scribd.com/doc/26682927/Como-Elaborar-El-Proyecto-de-Aula-Para-La-Practica-Profesional-Docente#scribdCuellar, J. A., & Effio, M. S. (2010). Documento N° 16. Orientaciones Pedagógicas para la Educación Artística en Básica y Media (Primera ed.). Bogotá, Colombia: Ministerio de Educación Nacional.Dewey, J. (2001). Democracy and Education. The Pennsylvania State University.Educere. (2001). El proyecto pedagógico de aula. Revista Venezolana de Educación, 336.GAMERO, J. J. (s.f.). Lecto-escritura psicologia de la instrucción . Obtenido de Lecto-escritura psicologia de la instrucción : http://www.ugr.es/~fherrera/lectescr.pdfGardner, H. (1995). Inteligencias múltiples. La teoría en la práctica. (M. T. Melero Nogués, Trad.) Barcelona, España: Paidós.Gardner, H. (1997). Arte, mente y cerebro. Una aproximación cognitiva a la creatividad (Séptima ed.). (de Vitale, & G. G., Trads.) Argentina: Paidós.Gardner, H. (1999). Intelligence Reframed. Multiple Intelligences for the 21st Century. New York: Basic Books.Gardner, H. (2001). Estructuras de la mente. La teoría de las inteligencias múltiples (Segunda ed.). Bogotá, Colombia: Fondo de Cultura Económica.Getzels, J. W., & Jackson, P. W. (1962). Creativity and Intelligence. Nueva York: John Wiley & Sons, Inc.Giraldo, L. M. (2013). El arte, la voces y las expresiones de un fragmento sanisidreño. Obtenido de El arte, la voces y las expresiones de un fragmento sanisidreño: http://200.24.17.68:8080/jspui/bitstream/123456789/109/1/PA0725.pdfGómez, G. R. (1999). Metodología de la investigación cualitativa. En G. R. Gómez, Metodología de la investigación cualitativa (pág. 32). Ediciones aljibe.González Soca, A. M. (2002). El diagnóstico pedagógico integral. En A. M. González Soca, & C. Reinoso Cápiro, Nociones de sociología, psicología y pedagogía (Vol. 310, págs. 73-90). La Habana, Cuba: Pueblo y Educación.González y Tourón. (1992). Estrategias pedagógicas dinamizadoras del aprendizaje por competencias . Recuperado el 13 de Marzo de 2015Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, M. d. (2010). Metodología de la investigación (Quinta ed.). México D.F., México: McGraw-Hill e Interamericana Editores.Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, M. d. (2010). Metodología de la investigación . México D.F: Interamericana editores.J.ELLIOTT. (2000). El cambio educativo desde la investigación -acción. En J.ELLIOTT, El cambio educativo desde la investigación -acción (pág. 68). Madrid: Morata.Lansing, K. M. (1966). The Research of Jean Piaget and Its Implications for Ar Education in the Elementary School. Studies in Art Education, 7(2), 33.León pardo, C. H. (2010). De la concepción tradicional de investigación en psicología a la concepción actual. En R. Hernández Sampieri, C. Fernández Collado, & M. d. Baptista Lucio, Metodología de la investigación (págs. 599-600). México D.F: McGraw hiill e interamericana editores.León Pardo, C. H. (2010). De la concepción tradicional de investigación en psicología a la concepción actual. En R. Hernández Sampieri, C. Fernández Collado, & M. d. Baptista Lucio, Metodología de la investigación (Quinta ed., págs. 599-600). México D.F., México: McGraw-Hill e Interamericana editores.Lopez Santaner, M. C., Martinez Mendoza, M. L., Ojeda Herrera, A. M., Ramos Chaux, L. K., Cabrera Cruz, J. D., & Acuña Agudelo, M. P. (2012). La educación artística para favorecer el aprendizaje con sentido en los niños de pre-pjardín, jardín y transición pretendiendo como base las teorías de Jean Piaget y Howrd Gardner. Nuevos Cuadernos de Pedagogía(3), 43-57.Lowenfeld, V., & Lambert Britain, W. (1973). Desarrollo de la capacidad creadora (Primera ed.). (I. Ucha de Davie, Trad.) Buenos Aires, Argentina: Kapelusz.Maria Camilia Lopez Martines, Laura Katherine Chaux, Adriana Ojeda. (2012). Educacion artista para favorecer el aprendizaje con sentido en los niños de pre- jardin y transicion en base a las teoria de jean pieget y Howard Gardner. bucaramanga colombia, Colombia Santander.MEN. (s.f.). Lineamientos curriculares para preescolar. Obtenido de http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-339975_recurso_11.pdfMerino., J. P. (2011). Definicion.de. Obtenido de http://definicion.de/artes-plasticas/Morales, L. E. (2006). Educación por competencias. Obtenido de https://www.medellin.gov.co/irj/go/km/docs/educacionNuevo01dic/iesoldeoriente/planes/PREESCOLAR.pdfMoreira, M. A. (1999). Aprendizaje significativo: un concepto subyacente. Recuperado el 23 de Mayo de 2015, de Sitio Web de Instituto de Física - UFRGS: http://www.if.ufrgs.br/~Moreira/apsigsubesp.pdfNacional, I. P. (2010). Proyecto Aula. Obtenido de http://www.dems.ipn.mx/Paginas/Docentes/PROYECTO-AULA.aspxNacional, M. d. (2014). El arte en la educacion inicial. Obtenido de El arte en la educacion inicial: http://www.colombiaaprende.edu.co/html/familia/1597/articles-341487_doc21.pdfNarvarte, M. E. (2008). Lectoescritura. En M. E. Narvarte, Lectoescritura Aprendizaje Integral (págs. 8,21). España: Lexus.Nun de Negro, B. (1995). La educación estética del niño pequeño. Nivel Inicial y Primer Ciclo de la Educación General Básica. Buenos Aires, Argentina: Magisterio del Río de la Plata.Páez Suárez, V. (1998). Contextualizar e individualizar el proceso de enseñanza aprendizaje, desde lo social y grupal en la escuela media: una propuesta teórica-metodológica. Tesis de maestría, ISPEJV, La Habana.Palau, E. (2001). Aspectos básicos del desarrollo infantil. La etapa de 0 a 6 años. Barcelona: Ediciones Ceac.Parra Sánchez, D. T., Cabrera Cruz, J. D., & Guerrero Santander, C. D. (Noviembre de 2014). Creatividad en educación hacia una innovación tecnológica pertinente y apropiada. Dificultades y orientaciones para la enseñanza contextualizada de la tecnología en Colombia. Artículo inédito, 1-12.Piaget, J. (1959). Judgement and Reasoning in the Child. New Jersey: Littlefield, Adams and Co.Piaget, J. (1977). Psicología y pedagogía (Sexta ed.). (F. J. Fernández Buey, Trad.) Barcelona, España: Ariel.Piaget, J. (1979). La formación del símbolo en el niño [The construction of symbolic representation in children] (Trabajo original publicado en 1945 ed.). México: Fondo de cultura economica.Piaget, J. (1991). Seis estudios de psicología. (J. Marfà, Trad.) Barcelona, España: Labor.Piaget, J., & Inhelder, B. (2000). Psicología del niño (Décimoquinta edición ed.). (L. Hernández Alfonso, Trad.) Madrid, España: Ediciones Morata, S. L.Quiroz, A. C.-C. (2011). Recuperado el 25 de ENERO de 2015, de http://biblioteca2.ucab.edu.ve/anexos/biblioteca/marc/texto/AAQ6010.pdfQuiroz, A. C.-C. (2011). Recuperado el 25 de ENERO de 2015, de http://biblioteca2.ucab.edu.ve/anexos/biblioteca/marc/texto/AAQ6010.pdfRafael Porlán, J. M. (1999). El diario del profesor, un recurso para la investigación en el aula. Obtenido de El diario del profesor, un recurso para la investigación en el aula: https://ariselaortega.files.wordpress.com/2013/11/4-porlan-rafael-el-diario-del-profesor.pdfReal Academia Española. (2015). Diccionario de la lengua española. Recuperado el 8 de Mayo de 2015, de Sitio web de RAE: http://lema.rae.es/drae/Riascos, Y. d. (20 de octubre de 2014). Lectura y escritura con sentido y significado, como estrategia pedagogica en la formacion de maestros . Obtenido de Lectura y escritura con sentido y significado, como estrategia pedagogica en la formacion de maestros : file:///C:/Users/ADMIN/Downloads/453-1417-1-SM.pdfRobert, P. (12 de Mayo de 2014). La educación en Finlandia: Los secretos de un éxito asombroso. Recuperado el 12 de Junio de 2015, de Centro Virtual de Noticias de la educación: http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/printer-121492.html(s.f.). Obtenido de https://edudistancia2001.wikispaces.com/file/view/PROPUESTA+DIDACTICA+EN+TECNICAS+GRAFICO+PLASTICAS+COMO+ESTRATEGIA+PARA+EL+DESARROLLO+DE+LA+MOTRICIDAD+FINA+Y+LA+ESCRITURA+EN+LOS+NI%C3%91OS+DEL+GRADO+TRANSICION+DEL+CENTRO+EDUCATIVO+EL+JARDIN+SEDE+LAS+HERM Adaptado de Jaume Sarramona, L. c. (s.f.). Guia par ala lectura y Competencias clave para el aprendizaje permanente . Obtenido de Guia par ala lectura y Competencias clave para el aprendizaje permanente : http://catedu.es/compclave/03_Concepto_competencia.pdf Álvarez. (03 de Abril de 2014). Colombia, último en pruebas PISA. El Colombiano. Obtenido de http://www.elcolombiano.com/colombia_ultimo_en_pruebas_pisa-EWEC_289296 ANA MARÍA RESTREPO MADRID, L. D. (2014). INFLUENCIAS DE LAS ARTES PLÁSTICAS EN EL PROCESO DE. Obtenido de INFLUENCIAS DE LAS ARTES PLÁSTICAS EN EL PROCESO DE: http://repository.uniminuto.edu:8080/jspui/bitstream/10656/3318/1/TLPI_RestrepoMadridAna_2014.pdf Aprende, C. (2014). Recuperado el 6 de Noviembre de 2014, de http://ceroasiempre.mineducacion.gov.co/referentes/assets/pdf/21.pdf Ausubel. (1973). Didáctica y curriculo: un enfoque constructivista. Recuperado el 13 de Marzo de 2015, de https://books.google.com.co/books?id=Xrupzjjt1hkC&pg=PA119&lpg=PA119&dq=Esta+atribuci%C3%B3n+de+significatividad+remite+a+la+posibilidad+de+establecer+v%C3%ADnculos+sustantivos+y+no&source=bl&ots=lJe6Rt3W4T&sig=_A7aWPDiudf4Usms_0oHhzeORA0&hl=es&sa=X&ei=uC Ausubel, D. P. (1963). The psychology of meaningful verbal learning. New York: Grune and Stratton. Avilés Ruiz , A., & Parra Valderrama, C. (2012). Propuesta didáctica en técnicas grafico plásticas como estrategia para el desarrollo de la motricidad fina y la escritura de los niños del grado transición del centro educativo el jardín sede la hermanas y sede el jardín del municipio la motañita del de. Recuperado el 23 de 02 de 2015, de http://edudistancia2001.wikispaces.com/file/view/PROPUESTA+DIDACTICA+EN+TECNICAS+GRAFICO+PLASTICAS+COMO+ESTRATEGIA+PARA+EL+DESARROLLO+DE+LA+MOTRICIDAD+FINA+Y+LA+ESCRITURA+EN+LOS+NI%C3%91OS+DEL+GRADO+TRANSICION+DEL+CENTRO+EDUCATIVO+EL+JARDIN+SEDE+LAS+HERMO Bernardo Restrepo Gómez, P. (s.f.). La investigación-acción educativa. Obtenido de La investigación-acción educativa: http://www.redalyc.org/pdf/834/83400706.pdf Bohórquez, M. (23 de Abril de 2011). Preescolarenzo. Obtenido de http://preescolarenso.blogspot.com.co/2011/04/indicadores-de-logro-por-dimensiones.html Cabrera Cruz , J. D. (Agosto de 2013). Esbozo de reflexión sobre el sentido histórico-ontológico de algunas teorías educativas contemporáneas y sobre su vínculo con el diseño y re-diseño de algunos materiales educativos orientados a educación básica. Investigación doctoral, Universidad de Los Andes, Centro de Investigación en Sistemología Interpretativa, Mérida, Venezuela. Campos, Y. (2000). Estrategias de enseñansa aprendizaje. Mexico. Recuperado el 13 de Marzo de 2015 Carantón, T. C. (2012). Estrategias pedagógicas en el ámbito educativo. Obtenido de Estrategias pedagógicas en el ámbito educativo: http://www.mutisschool.com/portal/Formatos%20y%20Documentos%20Capacitacion%20Docentes/ESTRATEGIAPEDCorr.pdf Chamorro, I. L. (s.f.). HABILIDADES EN LECTOESCRITURA SEGÚN FREINET. Obtenido de HABILIDADES EN LECTOESCRITURA SEGÚN FREINET: http://www.anpebadajoz.es/autodidacta/autodidacta_archivos/numero_10_archivos/i_l_chamorro.pdf Christine Montalant Lara, Alessandra Rodriguez Montbrun. (28 de junio de 2008). Recuperado el 13 de marzo de 2015, de http://biblioteca2.ucab.edu.ve/anexos/biblioteca/marc/texto/AAQ6010.pdf Colombia, C. P. (8 de Febrero de 1994). Recuperado el 22 de Mayo de 2015, de http://www.oei.es/quipu/colombia/Ley_115_1994.pdf COLOMBIA, E. C. (2 de febrero de 1994). Ley 115 de Febrero 8 de 1994. Obtenido de Ley 115 de Febrero 8 de 1994: file:///C:/Users/ADMIN/Downloads/Ley_115_1994.pdf Competencias básicas . (s.f.). Obtenido de http://www.redes-cepalcala.org/inspector/DOCUMENTOS%20Y%20LIBROS/COMPETENCIAS/COMPETENCIAS%20BASICAS%20-%20CONCEPTO.pdf Congreso de la República de Colombia. (8 de Febrero de 1994). Ley 115 de Febrero 8 de 1994. Ley general de Educación. Recuperado el 25 de Mayo de 2015, de Sitio web del Ministerio de Educación Nacional: http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-85906.html Córdoba, Z. (2010). Cómo elaborar el proyecto de aula para la práctica profesional docente. Obtenido de http://es.scribd.com/doc/26682927/Como-Elaborar-El-Proyecto-de-Aula-Para-La-Practica-Profesional-Docente#scribd Cuellar, J. A., & Effio, M. S. (2010). Documento N° 16. Orientaciones Pedagógicas para la Educación Artística en Básica y Media (Primera ed.). Bogotá, Colombia: Ministerio de Educación Nacional. Dewey, J. (2001). Democracy and Education. The Pennsylvania State University. Educere. (2001). El proyecto pedagógico de aula. Revista Venezolana de Educación, 336. GAMERO, J. J. (s.f.). Lecto-escritura psicologia de la instrucción . Obtenido de Lecto-escritura psicologia de la instrucción : http://www.ugr.es/~fherrera/lectescr.pdf Gardner, H. (1995). Inteligencias múltiples. La teoría en la práctica. (M. T. Melero Nogués, Trad.) Barcelona, España: Paidós. Gardner, H. (1997). Arte, mente y cerebro. Una aproximación cognitiva a la creatividad (Séptima ed.). (de Vitale, & G. G., Trads.) Argentina: Paidós. Gardner, H. (1999). Intelligence Reframed. Multiple Intelligences for the 21st Century. New York: Basic Books. Gardner, H. (2001). Estructuras de la mente. La teoría de las inteligencias múltiples (Segunda ed.). Bogotá, Colombia: Fondo de Cultura Económica. Getzels, J. W., & Jackson, P. W. (1962). Creativity and Intelligence. Nueva York: John Wiley & Sons, Inc. Giraldo, L. M. (2013). El arte, la voces y las expresiones de un fragmento sanisidreño. Obtenido de El arte, la voces y las expresiones de un fragmento sanisidreño: http://200.24.17.68:8080/jspui/bitstream/123456789/109/1/PA0725.pdf Gómez, G. R. (1999). Metodología de la investigación cualitativa. En G. R. Gómez, Metodología de la investigación cualitativa (pág. 32). Ediciones aljibe. González Soca, A. M. (2002). El diagnóstico pedagógico integral. En A. M. González Soca, & C. Reinoso Cápiro, Nociones de sociología, psicología y pedagogía (Vol. 310, págs. 73-90). La Habana, Cuba: Pueblo y Educación. González y Tourón. (1992). Estrategias pedagógicas dinamizadoras del aprendizaje por competencias . Recuperado el 13 de Marzo de 2015 Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, M. d. (2010). Metodología de la investigación (Quinta ed.). México D.F., México: McGraw-Hill e Interamericana Editores. Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, M. d. (2010). Metodología de la investigación . México D.F: Interamericana editores. J.ELLIOTT. (2000). El cambio educativo desde la investigación -acción. En J.ELLIOTT, El cambio educativo desde la investigación -acción (pág. 68). Madrid: Morata. Lansing, K. M. (1966). The Research of Jean Piaget and Its Implications for Ar Education in the Elementary School. Studies in Art Education, 7(2), 33. León pardo, C. H. (2010). De la concepción tradicional de investigación en psicología a la concepción actual. En R. Hernández Sampieri, C. Fernández Collado, & M. d. Baptista Lucio, Metodología de la investigación (págs. 599-600). México D.F: McGraw hiill e interamericana editores. León Pardo, C. H. (2010). De la concepción tradicional de investigación en psicología a la concepción actual. En R. Hernández Sampieri, C. Fernández Collado, & M. d. Baptista Lucio, Metodología de la investigación (Quinta ed., págs. 599-600). México D.F., México: McGraw-Hill e Interamericana editores. Lopez Santaner, M. C., Martinez Mendoza, M. L., Ojeda Herrera, A. M., Ramos Chaux, L. K., Cabrera Cruz, J. D., & Acuña Agudelo, M. P. (2012). La educación artística para favorecer el aprendizaje con sentido en los niños de pre-pjardín, jardín y transición pretendiendo como base las teorías de Jean Piaget y Howrd Gardner. Nuevos Cuadernos de Pedagogía(3), 43-57. Lowenfeld, V., & Lambert Britain, W. (1973). Desarrollo de la capacidad creadora (Primera ed.). (I. Ucha de Davie, Trad.) Buenos Aires, Argentina: Kapelusz. Maria Camilia Lopez Martines, Laura Katherine Chaux, Adriana Ojeda. (2012). Educacion artista para favorecer el aprendizaje con sentido en los niños de pre- jardin y transicion en base a las teoria de jean pieget y Howard Gardner. bucaramanga colombia, Colombia Santander. MEN. (s.f.). Lineamientos curriculares para preescolar. Obtenido de http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-339975_recurso_11.pdf Merino., J. P. (2011). Definicion.de. Obtenido de http://definicion.de/artes-plasticas/ Morales, L. E. (2006). Educación por competencias. Obtenido de https://www.medellin.gov.co/irj/go/km/docs/educacionNuevo01dic/iesoldeoriente/planes/PREESCOLAR.pdf Moreira, M. A. (1999). Aprendizaje significativo: un concepto subyacente. Recuperado el 23 de Mayo de 2015, de Sitio Web de Instituto de Física - UFRGS: http://www.if.ufrgs.br/~Moreira/apsigsubesp.pdf Nacional, I. P. (2010). Proyecto Aula. Obtenido de http://www.dems.ipn.mx/Paginas/Docentes/PROYECTO-AULA.aspx Nacional, M. d. (2014). El arte en la educacion inicial. Obtenido de El arte en la educacion inicial: http://www.colombiaaprende.edu.co/html/familia/1597/articles-341487_doc21.pdf Narvarte, M. E. (2008). Lectoescritura. En M. E. Narvarte, Lectoescritura Aprendizaje Integral (págs. 8,21). España: Lexus. Nun de Negro, B. (1995). La educación estética del niño pequeño. Nivel Inicial y Primer Ciclo de la Educación General Básica. Buenos Aires, Argentina: Magisterio del Río de la Plata. Páez Suárez, V. (1998). Contextualizar e individualizar el proceso de enseñanza aprendizaje, desde lo social y grupal en la escuela media: una propuesta teórica-metodológica. Tesis de maestría, ISPEJV, La Habana. Palau, E. (2001). Aspectos básicos del desarrollo infantil. La etapa de 0 a 6 años. Barcelona: Ediciones Ceac. Parra Sánchez, D. T., Cabrera Cruz, J. D., & Guerrero Santander, C. D. (Noviembre de 2014). Creatividad en educación hacia una innovación tecnológica pertinente y apropiada. Dificultades y orientaciones para la enseñanza contextualizada de la tecnología en Colombia. Artículo inédito, 1-12. Piaget, J. (1959). Judgement and Reasoning in the Child. New Jersey: Littlefield, Adams and Co. Piaget, J. (1977). Psicología y pedagogía (Sexta ed.). (F. J. Fernández Buey, Trad.) Barcelona, España: Ariel. Piaget, J. (1979). La formación del símbolo en el niño [The construction of symbolic representation in children] (Trabajo original publicado en 1945 ed.). México: Fondo de cultura economica. Piaget, J. (1991). Seis estudios de psicología. (J. Marfà, Trad.) Barcelona, España: Labor. Piaget, J., & Inhelder, B. (2000). Psicología del niño (Décimoquinta edición ed.). (L. Hernández Alfonso, Trad.) Madrid, España: Ediciones Morata, S. L. Quiroz, A. C.-C. (2011). Recuperado el 25 de ENERO de 2015, de http://biblioteca2.ucab.edu.ve/anexos/biblioteca/marc/texto/AAQ6010.pdf Quiroz, A. C.-C. (2011). Recuperado el 25 de ENERO de 2015, de http://biblioteca2.ucab.edu.ve/anexos/biblioteca/marc/texto/AAQ6010.pdf Rafael Porlán, J. M. (1999). El diario del profesor, un recurso para la investigación en el aula. Obtenido de El diario del profesor, un recurso para la investigación en el aula: https://ariselaortega.files.wordpress.com/2013/11/4-porlan-rafael-el-diario-del-profesor.pdf Real Academia Española. (2015). Diccionario de la lengua española. Recuperado el 8 de Mayo de 2015, de Sitio web de RAE: http://lema.rae.es/drae/ Riascos, Y. d. (20 de octubre de 2014). Lectura y escritura con sentido y significado, como estrategia pedagogica en la formacion de maestros . Obtenido de Lectura y escritura con sentido y significado, como estrategia pedagogica en la formacion de maestros : file:///C:/Users/ADMIN/Downloads/453-1417-1-SM.pdf Robert, P. (12 de Mayo de 2014). La educación en Finlandia: Los secretos de un éxito asombroso. Recuperado el 12 de Junio de 2015, de Centro Virtual de Noticias de la educación: http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/printer-121492.html Salazar, B. R. (20 de junio de 2009). Recuperado el 23 de 02 de 2015, de http://www.mecd.gob.es/dms-static/8dbb5e0b-153a-4d7d-b5c2-31b959a4dc8b/2011-roxana-pdf.pdfSanabria Herrera, Y., Montaño Matiz, J. E., Silva Cuervo, A. J., & DíazPreciado, D. M. (2010). Recuperado el 14 de Octubre de 2015Sanabria Herrera, Yenny montaño Martinez, Janneth Emilce silva Cuervo, Alba Janeth Diaz Preciado Diana Maria. . (2010). Educacion artistica como espacio interdiciplinario que permite el rescate del patimonio cultural, desde las leyendas tradicional de alguna localidades Bogotanas . bogota .Semana. (01 de Abril de 2014). Colombia, en el último lugar de las pruebas de educación. Revista Semana. Obtenido de http://www.semana.com/nacion/articulo/colombia-en-el-ultimo-lugar-de-las-pruebas-pisa/382250-3Smith, L. (2011). Desarrollo de las destrezas motoras. Madrid: Narcea.Solangel Ortega, Arturo López. (marzo de 2012). Recuperado el 15 de septiembre de 2014, de http://biblo.una.edu.ve/docu.7/bases/marc/texto/t37904.pdfTristancho Mantilla, M., & Peralta Vasco, M. d. (2014). Documento N°. 21. Serie de orientaciones pedagógicas para la educación inicial en el marco de la atención integral: El arte en la educación inicial. (A. B. Cárdenas Restrepo, & C. M. Gómez Díaz, Edits.) Bogotá, Colomba: Ministerio de Educación Nacional, Rey Naranjo Editores.Velarde Pastor, S., & Flores-Castro Luque, J. (27 de 11 de 2014). Estudio comparativo del desarrollo de la escritura cursiva en niños y niñas del 1er y 2do y 3er grado de primaria de un colegio estatal y uno privado del distrito de surco. Obtenido de Estudio comparativo del desarrollo de la escritura cursiva en niños y niñas del 1er y 2do y 3er grado de primaria de un colegio estatal y uno privado del distrito de surco.: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5764Vigotsky, L. S. (1986). La imaginación y el arte en la infancia. Ensayo psicológico. Madrid, España: Akal.Wilfred Carr, S. K. (1988). Teoría Crítica de la enseñanza. España : Martínez roca .(s.f.). Obtenido de https://edudistancia2001.wikispaces.com/file/view/PROPUESTA+DIDACTICA+EN+TECNICAS+GRAFICO+PLASTICAS+COMO+ESTRATEGIA+PARA+EL+DESARROLLO+DE+LA+MOTRICIDAD+FINA+Y+LA+ESCRITURA+EN+LOS+NI%C3%91OS+DEL+GRADO+TRANSICION+DEL+CENTRO+EDUCATIVO+EL+JARDIN+SEDE+LAS+HERMAdaptado de Jaume Sarramona, L. c. (s.f.). Guia par ala lectura y Competencias clave para el aprendizaje permanente . Obtenido de Guia par ala lectura y Competencias clave para el aprendizaje permanente : http://catedu.es/compclave/03_Concepto_competencia.pdfÁlvarez. (03 de Abril de 2014). Colombia, último en pruebas PISA. El Colombiano. Obtenido de http://www.elcolombiano.com/colombia_ultimo_en_pruebas_pisa-EWEC_289296ANA MARÍA RESTREPO MADRID, L. D. (2014). INFLUENCIAS DE LAS ARTES PLÁSTICAS EN EL PROCESO DE. Obtenido de INFLUENCIAS DE LAS ARTES PLÁSTICAS EN EL PROCESO DE: http://repository.uniminuto.edu:8080/jspui/bitstream/10656/3318/1/TLPI_RestrepoMadridAna_2014.pdfAprende, C. (2014). Recuperado el 6 de Noviembre de 2014, de http://ceroasiempre.mineducacion.gov.co/referentes/assets/pdf/21.pdfAusubel. (1973). Didáctica y curriculo: un enfoque constructivista. Recuperado el 13 de Marzo de 2015, de https://books.google.com.co/books?id=Xrupzjjt1hkC&pg=PA119&lpg=PA119&dq=Esta+atribuci%C3%B3n+de+significatividad+remite+a+la+posibilidad+de+establecer+v%C3%ADnculos+sustantivos+y+no&source=bl&ots=lJe6Rt3W4T&sig=_A7aWPDiudf4Usms_0oHhzeORA0&hl=es&sa=X&ei=uCAusubel, D. P. (1963). The psychology of meaningful verbal learning. New York: Grune and Stratton.Avilés Ruiz , A., & Parra Valderrama, C. (2012). Propuesta didáctica en técnicas grafico plásticas como estrategia para el desarrollo de la motricidad fina y la escritura de los niños del grado transición del centro educativo el jardín sede la hermanas y sede el jardín del municipio la motañita del de. Recuperado el 23 de 02 de 2015, de http://edudistancia2001.wikispaces.com/file/view/PROPUESTA+DIDACTICA+EN+TECNICAS+GRAFICO+PLASTICAS+COMO+ESTRATEGIA+PARA+EL+DESARROLLO+DE+LA+MOTRICIDAD+FINA+Y+LA+ESCRITURA+EN+LOS+NI%C3%91OS+DEL+GRADO+TRANSICION+DEL+CENTRO+EDUCATIVO+EL+JARDIN+SEDE+LAS+HERMOBernardo Restrepo Gómez, P. (s.f.). La investigación-acción educativa. Obtenido de La investigación-acción educativa: http://www.redalyc.org/pdf/834/83400706.pdfBohórquez, M. (23 de Abril de 2011). Preescolarenzo. Obtenido de http://preescolarenso.blogspot.com.co/2011/04/indicadores-de-logro-por-dimensiones.htmlCabrera Cruz , J. D. (Agosto de 2013). Esbozo de reflexión sobre el sentido histórico-ontológico de algunas teorías educativas contemporáneas y sobre su vínculo con el diseño y re-diseño de algunos materiales educativos orientados a educación básica. Investigación doctoral, Universidad de Los Andes, Centro de Investigación en Sistemología Interpretativa, Mérida, Venezuela.Campos, Y. (2000). Estrategias de enseñansa aprendizaje. Mexico. Recuperado el 13 de Marzo de 2015Carantón, T. C. (2012). Estrategias pedagógicas en el ámbito educativo. Obtenido de Estrategias pedagógicas en el ámbito educativo: http://www.mutisschool.com/portal/Formatos%20y%20Documentos%20Capacitacion%20Docentes/ESTRATEGIAPEDCorr.pdfChamorro, I. L. (s.f.). HABILIDADES EN LECTOESCRITURA SEGÚN FREINET. Obtenido de HABILIDADES EN LECTOESCRITURA SEGÚN FREINET: http://www.anpebadajoz.es/autodidacta/autodidacta_archivos/numero_10_archivos/i_l_chamorro.pdfChristine Montalant Lara, Alessandra Rodriguez Montbrun. (28 de junio de 2008). Recuperado el 13 de marzo de 2015, de http://biblioteca2.ucab.edu.ve/anexos/biblioteca/marc/texto/AAQ6010.pdfColombia, C. P. (8 de Febrero de 1994). Recuperado el 22 de Mayo de 2015, de http://www.oei.es/quipu/colombia/Ley_115_1994.pdfCOLOMBIA, E. C. (2 de febrero de 1994). Ley 115 de Febrero 8 de 1994. Obtenido de Ley 115 de Febrero 8 de 1994: file:///C:/Users/ADMIN/Downloads/Ley_115_1994.pdfCompetencias básicas . (s.f.). Obtenido de http://www.redes-cepalcala.org/inspector/DOCUMENTOS%20Y%20LIBROS/COMPETENCIAS/COMPETENCIAS%20BASICAS%20-%20CONCEPTO.pdfCongreso de la República de Colombia. (8 de Febrero de 1994). Ley 115 de Febrero 8 de 1994. Ley general de Educación. Recuperado el 25 de Mayo de 2015, de Sitio web del Ministerio de Educación Nacional: http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-85906.htmlCórdoba, Z. (2010). Cómo elaborar el proyecto de aula para la práctica profesional docente. Obtenido de http://es.scribd.com/doc/26682927/Como-Elaborar-El-Proyecto-de-Aula-Para-La-Practica-Profesional-Docente#scribdCuellar, J. A., & Effio, M. S. (2010). Documento N° 16. Orientaciones Pedagógicas para la Educación Artística en Básica y Media (Primera ed.). Bogotá, Colombia: Ministerio de Educación Nacional.Dewey, J. (2001). Democracy and Education. The Pennsylvania State University.Educere. (2001). El proyecto pedagógico de aula. Revista Venezolana de Educación, 336.GAMERO, J. J. (s.f.). Lecto-escritura psicologia de la instrucción . Obtenido de Lecto-escritura psicologia de la instrucción : http://www.ugr.es/~fherrera/lectescr.pdfGardner, H. (1995). Inteligencias múltiples. La teoría en la práctica. (M. T. Melero Nogués, Trad.) Barcelona, España: Paidós.Gardner, H. (1997). Arte, mente y cerebro. Una aproximación cognitiva a la creatividad (Séptima ed.). (de Vitale, & G. G., Trads.) Argentina: Paidós.Gardner, H. (1999). Intelligence Reframed. Multiple Intelligences for the 21st Century. New York: Basic Books.Gardner, H. (2001). Estructuras de la mente. La teoría de las inteligencias múltiples (Segunda ed.). Bogotá, Colombia: Fondo de Cultura Económica.Getzels, J. W., & Jackson, P. W. (1962). Creativity and Intelligence. Nueva York: John Wiley & Sons, Inc.Giraldo, L. M. (2013). El arte, la voces y las expresiones de un fragmento sanisidreño. Obtenido de El arte, la voces y las expresiones de un fragmento sanisidreño: http://200.24.17.68:8080/jspui/bitstream/123456789/109/1/PA0725.pdfGómez, G. R. (1999). Metodología de la investigación cualitativa. En G. R. Gómez, Metodología de la investigación cualitativa (pág. 32). Ediciones aljibe.González Soca, A. M. (2002). El diagnóstico pedagógico integral. En A. M. González Soca, & C. Reinoso Cápiro, Nociones de sociología, psicología y pedagogía (Vol. 310, págs. 73-90). La Habana, Cuba: Pueblo y Educación.González y Tourón. (1992). Estrategias pedagógicas dinamizadoras del aprendizaje por competencias . Recuperado el 13 de Marzo de 2015Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, M. d. (2010). Metodología de la investigación (Quinta ed.). México D.F., México: McGraw-Hill e Interamericana Editores.Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, M. d. (2010). Metodología de la investigación . México D.F: Interamericana editores.J.ELLIOTT. (2000). El cambio educativo desde la investigación -acción. En J.ELLIOTT, El cambio educativo desde la investigación -acción (pág. 68). Madrid: Morata.Lansing, K. M. (1966). The Research of Jean Piaget and Its Implications for Ar Education in the Elementary School. Studies in Art Education, 7(2), 33.León pardo, C. H. (2010). De la concepción tradicional de investigación en psicología a la concepción actual. En R. Hernández Sampieri, C. Fernández Collado, & M. d. Baptista Lucio, Metodología de la investigación (págs. 599-600). México D.F: McGraw hiill e interamericana editores.León Pardo, C. H. (2010). De la concepción tradicional de investigación en psicología a la concepción actual. En R. Hernández Sampieri, C. Fernández Collado, & M. d. Baptista Lucio, Metodología de la investigación (Quinta ed., págs. 599-600). México D.F., México: McGraw-Hill e Interamericana editores.Lopez Santaner, M. C., Martinez Mendoza, M. L., Ojeda Herrera, A. M., Ramos Chaux, L. K., Cabrera Cruz, J. D., & Acuña Agudelo, M. P. (2012). La educación artística para favorecer el aprendizaje con sentido en los niños de pre-pjardín, jardín y transición pretendiendo como base las teorías de Jean Piaget y Howrd Gardner. Nuevos Cuadernos de Pedagogía(3), 43-57.Lowenfeld, V., & Lambert Britain, W. (1973). Desarrollo de la capacidad creadora (Primera ed.). (I. Ucha de Davie, Trad.) Buenos Aires, Argentina: Kapelusz.Maria Camilia Lopez Martines, Laura Katherine Chaux, Adriana Ojeda. (2012). Educacion artista para favorecer el aprendizaje con sentido en los niños de pre- jardin y transicion en base a las teoria de jean pieget y Howard Gardner. bucaramanga colombia, Colombia Santander.MEN. (s.f.). Lineamientos curriculares para preescolar. Obtenido de http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-339975_recurso_11.pdfMerino., J. P. (2011). Definicion.de. Obtenido de http://definicion.de/artes-plasticas/Morales, L. E. (2006). Educación por competencias. Obtenido de https://www.medellin.gov.co/irj/go/km/docs/educacionNuevo01dic/iesoldeoriente/planes/PREESCOLAR.pdfNacional, M. d. (2014). El arte en la educacion inicial. Obtenido de El arte en la educacion inicial: http://www.colombiaaprende.edu.co/html/familia/1597/articles-341487_doc21.pdfNarvarte, M. E. (2008). Lectoescritura. En M. E. Narvarte, Lectoescritura Aprendizaje Integral (págs. 8,21). España: Lexus.Nun de Negro, B. (1995). La educación estética del niño pequeño. Nivel Inicial y Primer Ciclo de la Educación General Básica. Buenos Aires, Argentina: Magisterio del Río de la Plata.Páez Suárez, V. (1998). Contextualizar e individualizar el proceso de enseñanza aprendizaje, desde lo social y grupal en la escuela media: una propuesta teórica-metodológica. Tesis de maestría, ISPEJV, La Habana.Palau, E. (2001). Aspectos básicos del desarrollo infantil. La etapa de 0 a 6 años. Barcelona: Ediciones Ceac.Parra Sánchez, D. T., Cabrera Cruz, J. D., & Guerrero Santander, C. D. (Noviembre de 2014). Creatividad en educación hacia una innovación tecnológica pertinente y apropiada. Dificultades y orientaciones para la enseñanza contextualizada de la tecnología en Colombia. Artículo inédito, 1-12.Piaget, J. (1959). Judgement and Reasoning in the Child. New Jersey: Littlefield, Adams and Co.Piaget, J. (1977). Psicología y pedagogía (Sexta ed.). (F. J. Fernández Buey, Trad.) Barcelona, España: Ariel.Piaget, J. (1979). La formación del símbolo en el niño [The construction of symbolic representation in children] (Trabajo original publicado en 1945 ed.). México: Fondo de cultura economica.Piaget, J. (1991). Seis estudios de psicología. (J. Marfà, Trad.) Barcelona, España: Labor.Piaget, J., & Inhelder, B. (2000). Psicología del niño (Décimoquinta edición ed.). (L. Hernández Alfonso, Trad.) Madrid, España: Ediciones Morata, S. L.Quiroz, A. C.-C. (2011). Recuperado el 25 de ENERO de 2015, de http://biblioteca2.ucab.edu.ve/anexos/biblioteca/marc/texto/AAQ6010.pdfQuiroz, A. C.-C. (2011). Recuperado el 25 de ENERO de 2015, de http://biblioteca2.ucab.edu.ve/anexos/biblioteca/marc/texto/AAQ6010.pdfRafael Porlán, J. M. (1999). El diario del profesor, un recurso para la investigación en el aula. Obtenido de El diario del profesor, un recurso para la investigación en el aula: https://ariselaortega.files.wordpress.com/2013/11/4-porlan-rafael-el-diario-del-profesor.pdfReal Academia Española. (2015). Diccionario de la lengua española. Recuperado el 8 de Mayo de 2015, de Sitio web de RAE: http://lema.rae.es/drae/Riascos, Y. d. (20 de octubre de 2014). Lectura y escritura con sentido y significado, como estrategia pedagogica en la formacion de maestros . Obtenido de Lectura y escritura con sentido y significado, como estrategia pedagogica en la formacion de maestros : file:///C:/Users/ADMIN/Downloads/453-1417-1-SM.pdfRobert, P. (12 de Mayo de 2014). La educación en Finlandia: Los secretos de un éxito asombroso. Recuperado el 12 de Junio de 2015, de Centro Virtual de Noticias de la educación: http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/printer-121492.htmlSalazar, B. R. (20 de junio de 2009). Recuperado el 23 de 02 de 2015, de http://www.mecd.gob.es/dms-static/8dbb5e0b-153a-4d7d-b5c2-31b959a4dc8b/2011-roxana-pdf.pdf(s.f.). Obtenido de https://edudistancia2001.wikispaces.com/file/view/PROPUESTA+DIDACTICA+EN+TECNICAS+GRAFICO+PLASTICAS+COMO+ESTRATEGIA+PARA+EL+DESARROLLO+DE+LA+MOTRICIDAD+FINA+Y+LA+ESCRITURA+EN+LOS+NI%C3%91OS+DEL+GRADO+TRANSICION+DEL+CENTRO+EDUCATIVO+EL+JARDIN+SEDE+LAS+HERM Adaptado de Jaume Sarramona, L. c. (s.f.). Guia par ala lectura y Competencias clave para el aprendizaje permanente . Obtenido de Guia par ala lectura y Competencias clave para el aprendizaje permanente : http://catedu.es/compclave/03_Concepto_competencia.pdf Álvarez. (03 de Abril de 2014). Colombia, último en pruebas PISA. El Colombiano. Obtenido de http://www.elcolombiano.com/colombia_ultimo_en_pruebas_pisa-EWEC_289296 ANA MARÍA RESTREPO MADRID, L. D. (2014). INFLUENCIAS DE LAS ARTES PLÁSTICAS EN EL PROCESO DE. Obtenido de INFLUENCIAS DE LAS ARTES PLÁSTICAS EN EL PROCESO DE: http://repository.uniminuto.edu:8080/jspui/bitstream/10656/3318/1/TLPI_RestrepoMadridAna_2014.pdf Aprende, C. (2014). Recuperado el 6 de Noviembre de 2014, de http://ceroasiempre.mineducacion.gov.co/referentes/assets/pdf/21.pdf Ausubel. (1973). Didáctica y curriculo: un enfoque constructivista. Recuperado el 13 de Marzo de 2015, de https://books.google.com.co/books?id=Xrupzjjt1hkC&pg=PA119&lpg=PA119&dq=Esta+atribuci%C3%B3n+de+significatividad+remite+a+la+posibilidad+de+establecer+v%C3%ADnculos+sustantivos+y+no&source=bl&ots=lJe6Rt3W4T&sig=_A7aWPDiudf4Usms_0oHhzeORA0&hl=es&sa=X&ei=uC Ausubel, D. P. (1963). The psychology of meaningful verbal learning. New York: Grune and Stratton. Avilés Ruiz , A., & Parra Valderrama, C. (2012). Propuesta didáctica en técnicas grafico plásticas como estrategia para el desarrollo de la motricidad fina y la escritura de los niños del grado transición del centro educativo el jardín sede la hermanas y sede el jardín del municipio la motañita del de. Recuperado el 23 de 02 de 2015, de http://edudistancia2001.wikispaces.com/file/view/PROPUESTA+DIDACTICA+EN+TECNICAS+GRAFICO+PLASTICAS+COMO+ESTRATEGIA+PARA+EL+DESARROLLO+DE+LA+MOTRICIDAD+FINA+Y+LA+ESCRITURA+EN+LOS+NI%C3%91OS+DEL+GRADO+TRANSICION+DEL+CENTRO+EDUCATIVO+EL+JARDIN+SEDE+LAS+HERMO Bernardo Restrepo Gómez, P. (s.f.). La investigación-acción educativa. Obtenido de La investigación-acción educativa: http://www.redalyc.org/pdf/834/83400706.pdf Bohórquez, M. (23 de Abril de 2011). Preescolarenzo. Obtenido de http://preescolarenso.blogspot.com.co/2011/04/indicadores-de-logro-por-dimensiones.html Cabrera Cruz , J. D. (Agosto de 2013). Esbozo de reflexión sobre el sentido histórico-ontológico de algunas teorías educativas contemporáneas y sobre su vínculo con el diseño y re-diseño de algunos materiales educativos orientados a educación básica. Investigación doctoral, Universidad de Los Andes, Centro de Investigación en Sistemología Interpretativa, Mérida, Venezuela. Campos, Y. (2000). Estrategias de enseñansa aprendizaje. Mexico. Recuperado el 13 de Marzo de 2015 Carantón, T. C. (2012). Estrategias pedagógicas en el ámbito educativo. Obtenido de Estrategias pedagógicas en el ámbito educativo: http://www.mutisschool.com/portal/Formatos%20y%20Documentos%20Capacitacion%20Docentes/ESTRATEGIAPEDCorr.pdf Chamorro, I. L. (s.f.). HABILIDADES EN LECTOESCRITURA SEGÚN FREINET. Obtenido de HABILIDADES EN LECTOESCRITURA SEGÚN FREINET: http://www.anpebadajoz.es/autodidacta/autodidacta_archivos/numero_10_archivos/i_l_chamorro.pdf Christine Montalant Lara, Alessandra Rodriguez Montbrun. (28 de junio de 2008). Recuperado el 13 de marzo de 2015, de http://biblioteca2.ucab.edu.ve/anexos/biblioteca/marc/texto/AAQ6010.pdf Colombia, C. P. (8 de Febrero de 1994). Recuperado el 22 de Mayo de 2015, de http://www.oei.es/quipu/colombia/Ley_115_1994.pdf COLOMBIA, E. C. (2 de febrero de 1994). Ley 115 de Febrero 8 de 1994. Obtenido de Ley 115 de Febrero 8 de 1994: file:///C:/Users/ADMIN/Downloads/Ley_115_1994.pdf Competencias básicas . (s.f.). Obtenido de http://www.redes-cepalcala.org/inspector/DOCUMENTOS%20Y%20LIBROS/COMPETENCIAS/COMPETENCIAS%20BASICAS%20-%20CONCEPTO.pdf Congreso de la República de Colombia. (8 de Febrero de 1994). Ley 115 de Febrero 8 de 1994. Ley general de Educación. Recuperado el 25 de Mayo de 2015, de Sitio web del Ministerio de Educación Nacional: http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-85906.html Córdoba, Z. (2010). Cómo elaborar el proyecto de aula para la práctica profesional docente. Obtenido de http://es.scribd.com/doc/26682927/Como-Elaborar-El-Proyecto-de-Aula-Para-La-Practica-Profesional-Docente#scribd Cuellar, J. A., & Effio, M. S. (2010). Documento N° 16. Orientaciones Pedagógicas para la Educación Artística en Básica y Media (Primera ed.). Bogotá, Colombia: Ministerio de Educación Nacional. Dewey, J. (2001). Democracy and Education. The Pennsylvania State University. Educere. (2001). El proyecto pedagógico de aula. Revista Venezolana de Educación, 336. GAMERO, J. J. (s.f.). Lecto-escritura psicologia de la instrucción . Obtenido de Lecto-escritura psicologia de la instrucción : http://www.ugr.es/~fherrera/lectescr.pdf Gardner, H. (1995). Inteligencias múltiples. La teoría en la práctica. (M. T. Melero Nogués, Trad.) Barcelona, España: Paidós. Gardner, H. (1997). Arte, mente y cerebro. Una aproximación cognitiva a la creatividad (Séptima ed.). (de Vitale, & G. G., Trads.) Argentina: Paidós. Gardner, H. (1999). Intelligence Reframed. Multiple Intelligences for the 21st Century. New York: Basic Books. Gardner, H. (2001). Estructuras de la mente. La teoría de las inteligencias múltiples (Segunda ed.). Bogotá, Colombia: Fondo de Cultura Económica. Getzels, J. W., & Jackson, P. W. (1962). Creativity and Intelligence. Nueva York: John Wiley & Sons, Inc. Giraldo, L. M. (2013). El arte, la voces y las expresiones de un fragmento sanisidreño. Obtenido de El arte, la voces y las expresiones de un fragmento sanisidreño: http://200.24.17.68:8080/jspui/bitstream/123456789/109/1/PA0725.pdf Gómez, G. R. (1999). Metodología de la investigación cualitativa. En G. R. Gómez, Metodología de la investigación cualitativa (pág. 32). Ediciones aljibe. González Soca, A. M. (2002). El diagnóstico pedagógico integral. En A. M. González Soca, & C. Reinoso Cápiro, Nociones de sociología, psicología y pedagogía (Vol. 310, págs. 73-90). La Habana, Cuba: Pueblo y Educación. González y Tourón. (1992). Estrategias pedagógicas dinamizadoras del aprendizaje por competencias . Recuperado el 13 de Marzo de 2015 Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, M. d. (2010). Metodología de la investigación (Quinta ed.). México D.F., México: McGraw-Hill e Interamericana Editores. Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, M. d. (2010). Metodología de la investigación . México D.F: Interamericana editores. J.ELLIOTT. (2000). El cambio educativo desde la investigación -acción. En J.ELLIOTT, El cambio educativo desde la investigación -acción (pág. 68). Madrid: Morata. Lansing, K. M. (1966). The Research of Jean Piaget and Its Implications for Ar Education in the Elementary School. Studies in Art Education, 7(2), 33. León pardo, C. H. (2010). De la concepción tradicional de investigación en psicología a la concepción actual. En R. Hernández Sampieri, C. Fernández Collado, & M. d. Baptista Lucio, Metodología de la investigación (págs. 599-600). México D.F: McGraw hiill e interamericana editores. León Pardo, C. H. (2010). De la concepción tradicional de investigación en psicología a la concepción actual. En R. Hernández Sampieri, C. Fernández Collado, & M. d. Baptista Lucio, Metodología de la investigación (Quinta ed., págs. 599-600). México D.F., México: McGraw-Hill e Interamericana editores. Lopez Santaner, M. C., Martinez Mendoza, M. L., Ojeda Herrera, A. M., Ramos Chaux, L. K., Cabrera Cruz, J. D., & Acuña Agudelo, M. P. (2012). La educación artística para favorecer el aprendizaje con sentido en los niños de pre-pjardín, jardín y transición pretendiendo como base las teorías de Jean Piaget y Howrd Gardner. Nuevos Cuadernos de Pedagogía(3), 43-57. Lowenfeld, V., & Lambert Britain, W. (1973). Desarrollo de la capacidad creadora (Primera ed.). (I. Ucha de Davie, Trad.) Buenos Aires, Argentina: Kapelusz. Maria Camilia Lopez Martines, Laura Katherine Chaux, Adriana Ojeda. (2012). Educacion artista para favorecer el aprendizaje con sentido en los niños de pre- jardin y transicion en base a las teoria de jean pieget y Howard Gardner. bucaramanga colombia, Colombia Santander. MEN. (s.f.). Lineamientos curriculares para preescolar. Obtenido de http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-339975_recurso_11.pdf Merino., J. P. (2011). Definicion.de. Obtenido de http://definicion.de/artes-plasticas/ Morales, L. E. (2006). Educación por competencias. Obtenido de https://www.medellin.gov.co/irj/go/km/docs/educacionNuevo01dic/iesoldeoriente/planes/PREESCOLAR.pdf Moreira, M. A. (1999). Aprendizaje significativo: un concepto subyacente. Recuperado el 23 de Mayo de 2015, de Sitio Web de Instituto de Física - UFRGS: http://www.if.ufrgs.br/~Moreira/apsigsubesp.pdf Nacional, I. P. (2010). Proyecto Aula. Obtenido de http://www.dems.ipn.mx/Paginas/Docentes/PROYECTO-AULA.aspx Nacional, M. d. (2014). El arte en la educacion inicial. Obtenido de El arte en la educacion inicial: http://www.colombiaaprende.edu.co/html/familia/1597/articles-341487_doc21.pdf Narvarte, M. E. (2008). Lectoescritura. En M. E. Narvarte, Lectoescritura Aprendizaje Integral (págs. 8,21). España: Lexus. Nun de Negro, B. (1995). La educación estética del niño pequeño. Nivel Inicial y Primer Ciclo de la Educación General Básica. Buenos Aires, Argentina: Magisterio del Río de la Plata. Páez Suárez, V. (1998). Contextualizar e individualizar el proceso de enseñanza aprendizaje, desde lo social y grupal en la escuela media: una propuesta teórica-metodológica. Tesis de maestría, ISPEJV, La Habana. Palau, E. (2001). Aspectos básicos del desarrollo infantil. La etapa de 0 a 6 años. Barcelona: Ediciones Ceac. Parra Sánchez, D. T., Cabrera Cruz, J. D., & Guerrero Santander, C. D. (Noviembre de 2014). Creatividad en educación hacia una innovación tecnológica pertinente y apropiada. Dificultades y orientaciones para la enseñanza contextualizada de la tecnología en Colombia. Artículo inédito, 1-12. Piaget, J. (1959). Judgement and Reasoning in the Child. New Jersey: Littlefield, Adams and Co. Piaget, J. (1977). Psicología y pedagogía (Sexta ed.). (F. J. Fernández Buey, Trad.) Barcelona, España: Ariel. Piaget, J. (1979). La formación del símbolo en el niño [The construction of symbolic representation in children] (Trabajo original publicado en 1945 ed.). México: Fondo de cultura economica. Piaget, J. (1991). Seis estudios de psicología. (J. Marfà, Trad.) Barcelona, España: Labor. Piaget, J., & Inhelder, B. (2000). Psicología del niño (Décimoquinta edición ed.). (L. Hernández Alfonso, Trad.) Madrid, España: Ediciones Morata, S. L. Quiroz, A. C.-C. (2011). Recuperado el 25 de ENERO de 2015, de http://biblioteca2.ucab.edu.ve/anexos/biblioteca/marc/texto/AAQ6010.pdf Quiroz, A. C.-C. (2011). Recuperado el 25 de ENERO de 2015, de http://biblioteca2.ucab.edu.ve/anexos/biblioteca/marc/texto/AAQ6010.pdf Rafael Porlán, J. M. (1999). El diario del profesor, un recurso para la investigación en el aula. Obtenido de El diario del profesor, un recurso para la investigación en el aula: https://ariselaortega.files.wordpress.com/2013/11/4-porlan-rafael-el-diario-del-profesor.pdf Real Academia Española. (2015). Diccionario de la lengua española. Recuperado el 8 de Mayo de 2015, de Sitio web de RAE: http://lema.rae.es/drae/ Riascos, Y. d. (20 de octubre de 2014). Lectura y escritura con sentido y significado, como estrategia pedagogica en la formacion de maestros . Obtenido de Lectura y escritura con sentido y significado, como estrategia pedagogica en la formacion de maestros : file:///C:/Users/ADMIN/Downloads/453-1417-1-SM.pdf Robert, P. (12 de Mayo de 2014). La educación en Finlandia: Los secretos de un éxito asombroso. Recuperado el 12 de Junio de 2015, de Centro Virtual de Noticias de la educación: http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/printer-121492.html Salazar, B. R. (20 de junio de 2009). Recuperado el 23 de 02 de 2015, de http://www.mecd.gob.es/dms-static/8dbb5e0b-153a-4d7d-b5c2-31b959a4dc8b/2011-roxana-pdf.pdf Sanabria Herrera, Y., Montaño Matiz, J. E., Silva Cuervo, A. J., & DíazPreciado, D. M. (2010). Recuperado el 14 de Octubre de 2015Sanabria Herrera, Yenny montaño Martinez, Janneth Emilce silva Cuervo, Alba Janeth Diaz Preciado Diana Maria. . (2010). Educacion artistica como espacio interdiciplinario que permite el rescate del patimonio cultural, desde las leyendas tradicional de alguna localidades Bogotanas . bogota .Semana. (01 de Abril de 2014). Colombia, en el último lugar de las pruebas de educación. Revista Semana. Obtenido de http://www.semana.com/nacion/articulo/colombia-en-el-ultimo-lugar-de-las-pruebas-pisa/382250-3Smith, L. (2011). Desarrollo de las destrezas motoras. Madrid: Narcea.Solangel Ortega, Arturo López. (marzo de 2012). Recuperado el 15 de septiembre de 2014, de http://biblo.una.edu.ve/docu.7/bases/marc/texto/t37904.pdfTristancho Mantilla, M., & Peralta Vasco, M. d. (2014). Documento N°. 21. Serie de orientaciones pedagógicas para la educación inicial en el marco de la atención integral: El arte en la educación inicial. (A. B. Cárdenas Restrepo, & C. M. Gómez Díaz, Edits.) Bogotá, Colomba: Ministerio de Educación Nacional, Rey Naranjo Editores.Velarde Pastor, S., & Flores-Castro Luque, J. (27 de 11 de 2014). Estudio comparativo del desarrollo de la escritura cursiva en niños y niñas del 1er y 2do y 3er grado de primaria de un colegio estatal y uno privado del distrito de surco. Obtenido de Estudio comparativo del desarrollo de la escritura cursiva en niños y niñas del 1er y 2do y 3er grado de primaria de un colegio estatal y uno privado del distrito de surco.: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5764Vigotsky, L. S. (1986). La imaginación y el arte en la infancia. Ensayo psicológico. Madrid, España: Akal.Wilfred Carr, S. K. (1988). Teoría Crítica de la enseñanza. España : Martínez roca .Smith, C. y Dahl, K. (1995), La enseñanza de la lectoescritura. España, VisorORIGINAL2016_Tesis_Guarin_Galvis_Angie_Milena.pdf2016_Tesis_Guarin_Galvis_Angie_Milena.pdfTesisapplication/pdf881836https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/929/1/2016_Tesis_Guarin_Galvis_Angie_Milena.pdf7e422bdd32e43cb5ebef432c00311146MD51open accessTHUMBNAIL2016_Tesis_Guarin_Galvis_Angie_Milena.pdf.jpg2016_Tesis_Guarin_Galvis_Angie_Milena.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg5217https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/929/2/2016_Tesis_Guarin_Galvis_Angie_Milena.pdf.jpg4cf77d370474e7f29ac51d68ee328ad0MD52open access20.500.12749/929oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/9292023-03-15 10:02:46.321open accessRepositorio Institucional \| Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABrepositorio@unab.edu.co

Aprestamiento a la lectoescritura con mediación en el Arte para niños de 4 y 5 años en una institución educativa

Publicaciones similares