Experiencias didácticas con estudiantes de once grado alrededor de sus competencias comunicativas en matemáticas : una alternativa de preparación para el ingreso a la universidad

Exponemos en este documento algunos resultados de una investigación cualitativa que tuvo como objetivo diseñar experiencias que posibilitaron el desarrolló de habilidades comunicativas en estudiantes de once grado, y analizar como dichas habilidades contribuyen en el progreso de su pensamiento algeb...

Full description

Autores:
Rojas Sepúlveda, Silvia Johanna
Suarez Caliz, Sonia Rocio
Tipo de recurso:
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Fecha de publicación:
2013
Institución:
Universidad Industrial de Santander
Repositorio:
Repositorio UIS
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:noesis.uis.edu.co:20.500.14071/29534
Acceso en línea:
https://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/29534
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Palabra clave:
Habilidades Comunicativas
Experiencias Didácticas
Resolución De Problemas
Pensamiento Algebraico
Communication Skills
Learning Experiences
Problem Solving
Algebraic Thinking
Rights
License
Attribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
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description Exponemos en este documento algunos resultados de una investigación cualitativa que tuvo como objetivo diseñar experiencias que posibilitaron el desarrolló de habilidades comunicativas en estudiantes de once grado, y analizar como dichas habilidades contribuyen en el progreso de su pensamiento algebraico. Entendemos por habilidades comunicativas la capacidad que tienen las personas de expresar sus ideas hablando y escribiendo, de comprender, de interpretar y de sustentar ideas; además formular preguntas, y producir argumentos persuasivos y convincentes (MEN, 1998) Este estudio surge para atender una problemática identificada en estudiantes de nuevo ingreso a la universidad, quienes en una prueba inicial dejan ver que sus respuestas incorrectas refieren más a su baja interpretación de enunciados que a la incorrecta aplicación de algoritmo. Esta problemática es reportada también por el proyecto diagnóstico de las causas de deserción y retención estudiantil en los programas de pregrado presencial de la universidad industrial de Santander presentado por la vicerrectoría académica en el presente año. Para la consecución de dicho objetivo se diseña e implementa un plan de intervención alrededor de la habilidad para interpretar y la habilidad para explicar con estudiantes de once grado de una institución pública. Las reflexiones resultantes de la aplicación de las actividades posibilitaron un avance en el desarrolló de dichas habilidades en los estudiantes que participaron del plan de intervención, donde ellos reconocieron la importancia de la traducción de expresiones en sus diferentes representaciones para la resolución de problemas.
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Entendemos por habilidades comunicativas la capacidad que tienen las personas de expresar sus ideas hablando y escribiendo, de comprender, de interpretar y de sustentar ideas; además formular preguntas, y producir argumentos persuasivos y convincentes (MEN, 1998) Este estudio surge para atender una problemática identificada en estudiantes de nuevo ingreso a la universidad, quienes en una prueba inicial dejan ver que sus respuestas incorrectas refieren más a su baja interpretación de enunciados que a la incorrecta aplicación de algoritmo. Esta problemática es reportada también por el proyecto diagnóstico de las causas de deserción y retención estudiantil en los programas de pregrado presencial de la universidad industrial de Santander presentado por la vicerrectoría académica en el presente año. Para la consecución de dicho objetivo se diseña e implementa un plan de intervención alrededor de la habilidad para interpretar y la habilidad para explicar con estudiantes de once grado de una institución pública. Las reflexiones resultantes de la aplicación de las actividades posibilitaron un avance en el desarrolló de dichas habilidades en los estudiantes que participaron del plan de intervención, donde ellos reconocieron la importancia de la traducción de expresiones en sus diferentes representaciones para la resolución de problemas.PregradoLicenciado en MatemáticasWe present in this paper some results of a qualitative study that aimed to design experiences that enabled the development of communication skills in grade eleven students, and analyze how these skills contribute to the progress of their algebraic thinking. We understand communication skills the ability of people to express their ideas, speaking and writing, to understand, to interpret and support ideas further questions and produce persuasive and convincing arguments (MEN, 1998) This study was created to address a problem identified in new students to the university , who in an initial test reveal that incorrect answers refer more to its low interpretation of statements that the incorrect application of algorithm. This problem is also reported by the project diagnosis of the causes of student desertion and retention of undergraduate programs faces the Santander Industrial University presented by the academic vicerrectoría this year. To achieve this objective is designed and implemented an intervention plan around the ability to interpret and the ability to explain, with eleven grade students of a public institution. The reflections resulting from the implementation of the activities enabled progress in the development of these skills in students who participated in the intervention plan, where they recognized the importance of the translation of expressións in their different representations for the resolution of problems.application/pdfspaUniversidad Industrial de SantanderFacultad de CienciasLicenciatura en MatemáticasEscuela de MatemáticasHabilidades ComunicativasExperiencias DidácticasResolución De ProblemasPensamiento AlgebraicoCommunication SkillsLearning ExperiencesProblem SolvingAlgebraic ThinkingExperiencias didácticas con estudiantes de once grado alrededor de sus competencias comunicativas en matemáticas : una alternativa de preparación para el ingreso a la universidadTeaching experiences for grade eleven students about their communication skills in mathematics: an alternative preparation for college entrance.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcceORIGINALCarta de autorización.pdfapplication/pdf1569434https://noesis.uis.edu.co/bitstreams/e54d8c7a-5c99-493c-b236-115b2eb98451/download4d29c1ad56e0bfea86d9177e61d27e9fMD51Documento.pdfapplication/pdf6452632https://noesis.uis.edu.co/bitstreams/08450ddc-1fda-4769-b62a-a8d6083c5548/download3a3830841607158fe3271d2388e66025MD52Nota de proyecto.pdfapplication/pdf534663https://noesis.uis.edu.co/bitstreams/638e2284-d2a3-4d0c-9908-8f74763a849a/downloadaca52e63322feb11a73940b981ab4527MD5320.500.14071/29534oai:noesis.uis.edu.co:20.500.14071/295342024-03-03 15:12:08.096http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/open.accesshttps://noesis.uis.edu.coDSpace at UISnoesis@uis.edu.co

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