Apoyo de las plataformas TIC como complemento para el desarrollo de la asignatura de diseño vial

La gamificación del aula consiste en el apoyo de una plataforma cuya finalidad es la implementación de técnicas de juegos que permitan inspirar el trabajo colaborativo entre estudiantes y docentes; lo cual conlleva a un crecimiento significativo en los ámbitos de relación social y tecnológico de amb...

Full description

Autores:
Riaño Faura, María Natalia
Jiménez Romero, Bleidy Natalia
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2021
Institución:
Universidad Industrial de Santander
Repositorio:
Repositorio UIS
Idioma:
spa
OAI Identifier:
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Acceso en línea:
https://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/11134
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Palabra clave:
Gamificación
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description La gamificación del aula consiste en el apoyo de una plataforma cuya finalidad es la implementación de técnicas de juegos que permitan inspirar el trabajo colaborativo entre estudiantes y docentes; lo cual conlleva a un crecimiento significativo en los ámbitos de relación social y tecnológico de ambos sujetos. Además, se ha demostrado que el gamificar el aula ayuda a mejorar no solo el rendimiento académico por parte del estudiante, sino también a desarrollar de manera ágil su pensamiento crítico, su capacidad de toma de decisiones y resolución de problemas. En el siguiente artículo se evidencia la recopilación de información bibliográfica a cerca de la gamificación, así como también se presenta parte de la metodología de la investigación que ayudó a la selección de la plataforma a implementar en la asignatura de Diseño Vial: sus ventajas y desventajas, los requisitos a cumplir, reseñas de la gamificación en otros campos y finalmente los factores que se tuvieron en cuenta para el desarrollo y ejecución de una guía que permitió su implementación.
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Además, se ha demostrado que el gamificar el aula ayuda a mejorar no solo el rendimiento académico por parte del estudiante, sino también a desarrollar de manera ágil su pensamiento crítico, su capacidad de toma de decisiones y resolución de problemas. En el siguiente artículo se evidencia la recopilación de información bibliográfica a cerca de la gamificación, así como también se presenta parte de la metodología de la investigación que ayudó a la selección de la plataforma a implementar en la asignatura de Diseño Vial: sus ventajas y desventajas, los requisitos a cumplir, reseñas de la gamificación en otros campos y finalmente los factores que se tuvieron en cuenta para el desarrollo y ejecución de una guía que permitió su implementación.PregradoIngeniero CivilThe gamification of the classroom consists of the support of a platform whose purpose is the implementation of game techniques that allow to inspire collaborative work between students and teachers, which leads to a significant growth in the areas of social and technological relationship of both subjects. It has also been shown that gamifying the classroom helps to improve not only the student's academic performance, but also to develop their critical thinking, decision making and problem-solving skills in an agile way. The following article shows the compilation of bibliographic information about gamification, as well as part of the research methodology that helped the selection of the platform to implement in the subject of Road Design: its advantages and disadvantages, the requirements to be met, reviews of gamification in other fields and finally the factors that were taken into account for the development and execution of a guide that allowed its implementation.application/pdfspaUniversidad Industrial de SantanderFacultad de Ingenierías FisicomecánicasIngeniería CivilEscuela de Ingeniería CivilGamificaciónGuíaEstudiantesPlataformaGamificationGuideStudentsPlatformApoyo de las plataformas TIC como complemento para el desarrollo de la asignatura de diseño vialSupport of TIC platforms as a complement in the development of the road design courseTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bccehttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fORIGINAL181952_licence.pdfapplication/pdf127707https://noesis.uis.edu.co/bitstreams/d4c6ded5-ae79-4ca9-a8ae-278c07c4be58/downloadbfb607e419cdaef9be365feeebfc35ebMD51181952_nota.pdfapplication/pdf150181https://noesis.uis.edu.co/bitstreams/62cfb8fc-4bb3-410d-ac16-bb2db90ebadb/download605d64f608b59aec5850427b679e433fMD52181952_trabajo.pdfapplication/pdf1401244https://noesis.uis.edu.co/bitstreams/c7d2980a-f168-4045-b5e0-8258d62542e3/download9ab789fa7dff5e29f9c2a0a637b55eadMD53TEXT181952_licence.pdf.txt181952_licence.pdf.txtExtracted texttext/plain6017https://noesis.uis.edu.co/bitstreams/fbdacb09-c8ea-49bb-8cdc-ae6fa00d548b/downloadc9c0ac453889fa0e23fd8fcccab5413dMD54181952_nota.pdf.txt181952_nota.pdf.txtExtracted texttext/plain761https://noesis.uis.edu.co/bitstreams/9d89baac-1931-4c85-8dcb-ece83e821d84/downloadd2eff102577108193d8fe0093648e0efMD56181952_trabajo.pdf.txt181952_trabajo.pdf.txtExtracted texttext/plain100723https://noesis.uis.edu.co/bitstreams/509306e4-e993-4956-b714-14774f290c9c/download850a3802a20ea0015b85618ba39fc23fMD58THUMBNAIL181952_licence.pdf.jpg181952_licence.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg5779https://noesis.uis.edu.co/bitstreams/fefd59af-02f7-4a88-a690-4002306444e3/download1ee2577c690247f79d173ac466e10562MD55181952_nota.pdf.jpg181952_nota.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg4170https://noesis.uis.edu.co/bitstreams/c21b64ea-32e9-4094-b017-f9dd3f7a5d54/downloadcef4a4eb346ab6e1d3714b17529513b1MD57181952_trabajo.pdf.jpg181952_trabajo.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg2950https://noesis.uis.edu.co/bitstreams/abfb182a-41dd-4f16-b920-cdd5c2b25ed0/download32e1bd9c7a64ea0ef88a8b23a3f77337MD5920.500.14071/11134oai:noesis.uis.edu.co:20.500.14071/111342022-10-05 20:38:52.967http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessrestrictedhttps://noesis.uis.edu.coDSpace at UISnoesis@uis.edu.co

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