Desarrollo de herramientas didácticas como apoyo para la enseñanza y el aprendizaje de la ingeniería económica

En este trabajo de grado se presentan los procesos de análisis, selección y adecuación de los materiales pedagógicos a través los cuales se implementaron una serie de herramientas didácticas que facilitan la transmisión y adquisición de conocimiento en el área de Ingeniería Económica mediante del uso de tecnologías de la información y la comunicación más conocidas como TIC’s, como complemento y refuerzo de las clases presenciales. Para ello se recurrió a la investigación sobre los nuevos métodos y sistemas de apoyo tecnológico que permiten que el proceso de enseñanza-aprendizaje sea más efectivo y duradero facilitando la interacción entre el profesor y los estudiantes apoyándose en múltiples recursos alojados en una plataforma. Para este propósito es importante que el docente tenga absoluto dominio sobre el manejo del material de apoyo e igualmente se debe facilitar el acceso a estos recursos de forma que se pueda incentivar en los alumnos la participación activa mediante la creación de contenidos para la construcción conjunta de conocimientos y adicionalmente se permita la efectiva retroalimentación de los temas tratados. En la investigación se destacan dos herramientas de apoyo como son Prezi y Polimedia, un sistema de enseñanza que es el modelo MOOC y una plataforma que es Moodle que reunidos todos bajo una sola administración pueden generar procesos interesantes en el campo educativo.

• Autores: Gil Segura, Luis Fernando
• Tipo de recurso: http://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
• Fecha de publicación: 2014
• Institución: Universidad Industrial de Santander
• Repositorio: Repositorio UIS
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:noesis.uis.edu.co:20.500.14071/30744
• Acceso en línea: https://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/30744; https://noesis.uis.edu.co
• Palabra clave: Ingeniería Económica; Moodle; Mooc; Polimedia; Prezi.; Economic Engineering; Moodle; Mooc; Polimedia; Prezi.
• License: Attribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)