Categorización de las interpretaciones conceptuales y las habilidades desarrolladas por los estudiantes en el curso de análisis químico orgánico

Una de las investigaciones que llevo a cabo el grupo de química computacional de la línea de Síntesis Orgánica fue propuestas por los maestros Luis Carlos García & Jairo Ricardo Pinilla. En esta, se desarrollan dos estrategias que buscan un acercamiento a los conocimientos, habilidades y/o destrezas que el estudiante pueda desarrollar en el marco del análisis y el trabajo llevado a cabo dentro de las aulas y/o laboratorios de ciencias naturales. De manera análoga, se ha identificado que en los últimos años se han hecho más evidentes las dificultades en el aprendizaje, de estudiantes de varias instituciones y específicamente estudiantes del Proyecto Curricular de Licenciatura en Química de la Universidad Distrital. Debido a esto, este trabajo se enfoca en el desarrollo de mapas mentales y mallas de correlación como estrategias de análisis de la información de trabajos teóricos y teórico-prácticos de algunos cursos Análisis Orgánico del programa curricular de química. Dichas estrategias, desarrolladas con base a la investigación cualitativa y específicamente el método de investigación-acción en la educación, se han enfocado en categorizar las habilidades y las interpretaciones conceptuales. Esto demostró la dificultad que tiene los estudiantes en el manejo de las normas APA y conceptos como potencial químico, constante dieléctrica, polaridad, energía libre de Gibbs etc. Consecuentemente, se trataron de establecer lineamientos que, al mejorar el modelo de enseñanza - aprendizaje, ayuden a probar de manera efectiva el curso.

• Autores: Miranda Fajardo, Anderson Arlex
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2019
• Institución: Universidad Distrital Francisco José de Caldas
• Repositorio: RIUD: repositorio U. Distrital
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.udistrital.edu.co:11349/23239
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/11349/23239
• Palabra clave: Categorización; Interpretaciones; Análisis químico orgánico; Potencial químico; Solubilidad; Polaridad; Constante dieléctrica; Constructivismo; Licenciatura en Química - Tesis y disertaciones académicas; Química - Enseñanza; Constructivismo (Educación); Innovaciones educativas; Categorization; Interpretations; Organic chemical analysis; Chemical potential; Solubility; Polarity; Dielectric Constant; Constructivism
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