Creando mundos posibles leyendo a través del cuerpo. La literatura como medio del desarrollo psicomotriz.

El presente trabajo monográfico contempla un desarrollo investigativo en la institución Colegio Bilingüe Real Americano en Normandía Bogotá, con niños y niñas del grado Jardín 1, lo que genero una problemática a partir del árbol problema y el estudio investigativo de observación en la institución qu...

Full description

Autores:
Flórez Díaz, Lady Johanna
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2024
Institución:
Universidad Distrital Francisco José de Caldas
Repositorio:
RIUD: repositorio U. Distrital
Idioma:
OAI Identifier:
oai:repository.udistrital.edu.co:11349/92877
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/11349/92877
Palabra clave:
Desarrollo
Psicomotricidad
Literatura
Taller
Infantil
Licenciatura en Pedagogía Infantil -- Tesis y disertaciones académicas
Psicomotricidad
Literatura infantil
Educación preescolar
Enseñanza -- Método de proyectos
Development
Psychomotricity
Literature
Workshop
Children
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La estructura de este trabajo equivale a 7 capítulos, en el primero se aborda la contextualización del lugar y sus características, además presenta la problemática que se desarrolló; el segundo menciona investigaciones que contribuyen a la temática; en el tercero se encuentra el marco conceptual, en el que se plasman las categorías básicas; en el cuarto se observa el enfoque y la metodología que se usó para colectar la información; el quinto expone el análisis y estudio exhaustivo de la información recolectada, identificando las categorías emergentes; el sexto muestra los hallazgos encontrados en el análisis y las conclusiones finales del trabajo; por último se encuentra el capítulo 7 pone en evidencia algunas recomendaciones por las que se debe seguir investigando acerca de esta temática y la importancia de que el docente siempre esté en continua formación.This monographic work contemplates an investigative development in the institution Colegio Bilingüe Real Americano in Normandía Bogotá, with boys and girls of the Kindergarten 1 grade, which generated a problem from the problem tree and the investigative observation study in the institution that originated problematization regarding the psychomotor development of boys and girls through children's literature, thus identifying the little interaction and the lack of knowledge that boys and girls have regarding the body, which is why the need to carry out psychomotor literary workshops that promote the interaction of the body in the reading of children's stories, giving way to the various types of language is seen. The structure of this work is equivalent to 7 chapters, the first one addresses the contextualization of the place and its characteristics, it also presents the problem that was developed; the second one mentions research that contributes to the subject; the third one contains the conceptual framework, in which the basic categories are reflected; the fourth one observes the approach and the methodology that was used to collect the information; The fifth chapter presents the analysis and exhaustive study of the information collected, identifying the emerging categories; the sixth shows the findings found in the analysis and the final conclusions of the work; finally, chapter 7 highlights some recommendations for continuing research on this topic and the importance of teachers always being in continuous training.DesarrolloPsicomotricidadLiteraturaTallerInfantilLicenciatura en Pedagogía Infantil -- Tesis y disertaciones académicasPsicomotricidadLiteratura infantilEducación preescolarEnseñanza -- Método de proyectosDevelopmentPsychomotricityLiteratureWorkshopChildrenCreando mundos posibles leyendo a través del cuerpo. La literatura como medio del desarrollo psicomotriz.Creating possible worlds by reading through the body. Literature as a means of psychomotor development.bachelorThesisMonografíahttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fAbierto (Texto Completo)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Abril Villalba, Manuel. (17/06/2004). enseñar lengua y literatura: comprensión y producción de texto. aljibeAlonso Galeano, Arturo. “Enseñar literatura: entre el asombro, la experiencia y la formación”. En: Revista Internacional Magisterio, No. 57 (Julio-agosto de 2012), página 66.Arévalo, J. P. (2011). La literatura infantil, un mundo por descubrir. Backes, Bernardete María. & Porta, María Elsa. & Difabio de Anglat, Hilda. (2015). El movimiento corporal en la educación infantil y la adquisición de saberes. Educere: Revista Venezolana de Educación, 64, pp. 777-790.Caballero Marianela, Jara. (2018). Desarrollo psicomotor en la primera infancia. [Tesis doctoral o de maestría, Universidad Nacional de Tumbes]. http://repositorio.untumbes.edu.pe/handle/UNITUMBES/784.Cabrera, E. A., & Naranjo, F. J. R. (2021). Neuromotricidad, Psicomotricidad y Motricidad: Nuevas aproximaciones metodológicas. Retos: nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación, (42), 924-938.Camina López, P. (2013). Psicomotricidad y motricidad en Educación InfantilGonzález, L. S. la importancia de la literatura infantil.JEAN, George. (2003). “La lectura, lo real y lo imaginario” * En: El poder de Leer. Josette Jolibert y Robert Gloton (Compiladores). Barcelona: Editorial Gedisa.Lerner, Delia (2001). Leer y escribir en la escuela: lo real, lo posible y lo necesario. México: Fondo de Cultura Económica.Miretti, María Luisa. (22/09/2004). La literatura para niños y Jóvenes: el análisis de la percepción en producciones literarias. homo sapiens.Moreno Gómez, William. (2009). El cuerpo en la escuela: los dispositivos de la sujetación. Currículo sem Fronteiras, 9, pp. 159-179.Pease allan. (2010). el lenguaje del cuerpo: como interpretar a los demás a través de sus gestos. Amapola, S. (2022). La escuela que no es. Paulo Freire. Revista De Pedagogía Crítica, 1(28), 73-86. https://doi.org/10.25074/07195532.28.2404.Robledo, Beatriz Helena (2005). Rafael Pombo. La vida de un poeta. Bogotá: Ediciones BSánchez González Laura. (13 – diciembre de 2008). La importancia de la literatura infantil pp. 13.Universidad distrital francisco José de caldas (2015). línea de lenguaje, creación y comunicación. La investigación formativa para pedagogos infantiles en la perspectiva culturalista y de diversidad para el abordaje de la infancia 1.Romero, P. P. S. (s/f). La expresión corporal en educación infantil. Uva.es. Recuperado el 8 de septiembre de 2024, de https://uvadoc.uva.es/bitstream/handle/10324/34955/TFG-O1484.pdf?sequence=1.La Psicomotricidad Etapa Educación Infantil, A. T. A. G. T. (s/f).”. Csif.es. 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Revista 70, 62–63.ORIGINALTrabajo de gradoTrabajo de gradoapplication/pdf1474858https://repository.udistrital.edu.co/bitstreams/1ad75e6e-4391-42ff-82d0-2e3ce4808ec5/download69b19aeadf8e361f0c3685ad8e68e957MD51Licencia de uso y autorizaciónLicencia de uso y autorizaciónapplication/pdf561594https://repository.udistrital.edu.co/bitstreams/67d9e2ed-ae8c-4734-8133-1a2bddeb1795/downloadbd55f5ffd7a1ab7b45e504e4c35170b5MD54LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-87167https://repository.udistrital.edu.co/bitstreams/85c5b3ac-001a-4dea-b4fc-5015b21dbde3/download997daf6c648c962d566d7b082dac908dMD53THUMBNAILTrabajo de grado.jpgTrabajo de grado.jpgIM Thumbnailimage/jpeg3667https://repository.udistrital.edu.co/bitstreams/dd42ae7a-8757-42de-974c-1c65a6d9b996/download60e6b3b2368375fdc8f9a6e5b438753eMD55Licencia de uso y autorización.jpgLicencia de uso y autorización.jpgIM 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