Manifestaciones artísticas de docentes de Inglés en formación, a partir de la literatura
El presente libro consolida las respuestas que surgieron en un ambiente de lectura literaria de textos en inglés luego de implementar una propuesta metodológica a través de talleres que abordaban diferentes dimensiones artísticas del ser. La población de docentes de Inglés en formación, con variados...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2016
- Institución:
- Universidad Distrital Francisco José de Caldas
- Repositorio:
- RIUD: repositorio U. Distrital
- Idioma:
- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11349/32505
- Palabra clave:
- Maestros
Ingles
Formación profesional
Enseñanza
Formación profesional de maestros de Inglés
Inglés - Enseñanza
Arte y literatura
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English
Vocational training
Teaching
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- Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
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El presente libro consolida las respuestas que surgieron en un ambiente de lectura literaria de textos en inglés luego de implementar una propuesta metodológica a través de talleres que abordaban diferentes dimensiones artísticas del ser. La población de docentes de Inglés en formación, con variados apetitos lectores, tanto en la lengua materna como en la extranjera, constituye un conjunto de diversas expresiones e interpretaciones que complementan las voces de las obras literarias y, más allá, que hacen al lector (principal preocupación del presente estudio) participar de un modo menos mecánico y más bien mediado por sus experiencias de vida. Esta es una invitación a explorar el campo común entre la literatura y el aprendizaje de lenguas a partir de los procedimientos pedagógicos e investigativos aquí reunidos y de los resultados de la relación lector-texto como un continuum, los cuales constituyen, para nosotros, las manifestaciones artísticas. |
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Esta es una invitación a explorar el campo común entre la literatura y el aprendizaje de lenguas a partir de los procedimientos pedagógicos e investigativos aquí reunidos y de los resultados de la relación lector-texto como un continuum, los cuales constituyen, para nosotros, las manifestaciones artísticas.This book consolidates the responses that emerged in an environment of literary reading of texts in English after implementing a methodological proposal through workshops that addressed different artistic dimensions of being. The population of English teachers in training, with varied reading appetites, both in the mother tongue and in the foreign language, constitutes a set of diverse expressions and interpretations that complement the voices of literary works and, further, that make the reader ( main concern of the present study) participate in a less mechanical way and rather mediated by their life experiences. This is an invitation to explore the common ground between literature and language learning based on the pedagogical and research procedures gathered here and the results of the reader-text relationship as a continuum, which constitute, for us, artistic manifestations.BogotápdfDiálogosAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Abierto (Texto Completo)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2MaestrosInglesFormación profesionalEnseñanzaFormación profesional de maestros de InglésInglés - EnseñanzaArte y literaturaTeachersEnglishVocational trainingTeachingManifestaciones artísticas de docentes de Inglés en formación, a partir de la literaturaArtistic manifestations of English teachers in training, based on literaturebookhttp://purl.org/coar/resource_type/c_2f33Bajtín, M. (1979). Estética de la creación verbal. México: Siglo Veintiuno Editores.Cassany, D. (1993). Reparar la escritura. Didáctica de la corrección de lo escrito. Barcelona: Graó.Cohen, L., Manion, L. y Morrison, K. (2007). Research Methods in Education. New York: Ed. Routledge.Jessor, R., Colby, A. y Shweder, R. A. (1996). Ethnography and Human Development: Context and Meaning in Social Inquiry. Chicago: University of Chicago Press.Connell, J. (1996). Assessing the Influence of Dewey’s Epistemology on Rosenblatt’s Reader Response Theory. Educational Theory, 46(4), 395-413.Dewey, J. (1923). Democracy & Education. Los Angeles: Indoeuropean Publishing.Dewey, J. (1938). Experience & Education. Indianapolis: Kappa Delta Pi.Falk, B. y Blumenreich, M. (2005). The Power of Questions: A Guide to Teacher and Student Research. Portsmouth, NH: HeinemannGilroy, M. y Parkinson, B. (1996). Teaching Literature in a Foreign Language. Language Teaching, 29(4), 213-225. doi: http://dx.doi.org/10.1017/S026144480000851XGrinnell Jr., R. M. y Unrau, Y. (1997). Social Work Research and Evaluation: Quantitative and Qualitative Approaches. Australia: F. E. Peacock Publisher, Inc.Hinkel, E. (Ed.). (1999). Culture in Second Language: Teaching and Learning. New York: Cambridge University Press.Hirvela, A. (1996). Reader-Response Theory and ELT. ELT Journal, 50(2), 127-134.Kramsch, C. (1988). Context and Culture in Language Teaching. New York: Oxford University Press.Kovecses, Z. (2006). Language, Mind, and Culture: A Practical Introduction. New York: Oxford University Press.Lazar, G. (1993). Literature and Language Teaching: A Guide for Teachers and Trainers. Cambridge: Cambridge University PresMcIntyre, D., MacLeod, G., y Griffiths, R. (Eds.). (1977). Investigations of Microteaching. London: Croom HelmRosenblatt, L. M. (1938). La literatura como exploración. México: Fondo de Cultura Económica.Rosenblatt, L. M. (1978). The Reader, the Text, the Poem: The Transactional Theory of the Literary Work. Carbondale: Southern Illinois University PSaavedra, A. (2011). La creación literaria en el ámbito educativo: de la estructura superficial a la contrucción narrativa de la realidad. Lenguaje, 39(2), 395-417.Sampieri, R. (1991). Metodología de investigación. México: McGraw Hill.Méndez López, Andrés C.Rodríguez Motavita, Francisco G.Osorio Junca, Germán A.Garzón Duarte, ElianaTHUMBNAILMANIFESTA-ART-3cub_page-0001.jpgMANIFESTA-ART-3cub_page-0001.jpgimage/jpeg927633http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/32505/4/MANIFESTA-ART-3cub_page-0001.jpg6cce93f981d202de360a01df2eb4f8ffMD54open accessMANIFESTA_ARTISTICAS-7taco.pdf.jpgMANIFESTA_ARTISTICAS-7taco.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg1002http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/32505/5/MANIFESTA_ARTISTICAS-7taco.pdf.jpg4572bb151b1666679e2f32ef58626924MD55open accessORIGINALMANIFESTA_ARTISTICAS-7taco.pdfMANIFESTA_ARTISTICAS-7taco.pdfLibroapplication/pdf7477764http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/32505/1/MANIFESTA_ARTISTICAS-7taco.pdfdb38760fdbcaf497878ae5e525adf225MD51open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-87167http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/32505/3/license.txt997daf6c648c962d566d7b082dac908dMD53open 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