Imaginarios sociales que tienen niñas y niños sobre su experiencia migratoria
El proyecto de investigación tiene como propósito comprender los imaginarios sociales de las niñas y los niños migrantes sobre su experiencia migratoria y su influencia en las interacciones escolares en dos instituciones educativas de Bogotá: la I.E.D. INEM Kennedy y Tibabuyes Universal. A través de...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Distrital Francisco José de Caldas
- Repositorio:
- RIUD: repositorio U. Distrital
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.udistrital.edu.co:11349/34733
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11349/34733
- Palabra clave:
- Infancia
Imaginarios sociales
Migración
Escuela
Cultura
Maestría en Infancia y Cultura -- Tesis y disertaciones académicas
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El proyecto de investigación tiene como propósito comprender los imaginarios sociales de las niñas y los niños migrantes sobre su experiencia migratoria y su influencia en las interacciones escolares en dos instituciones educativas de Bogotá: la I.E.D. INEM Kennedy y Tibabuyes Universal. A través de los relatos e iconografías de dos niños migrantes de la Costa Caribe y dos niños provenientes de Venezuela, se hace una mirada a las voces y la experiencia migratoria como conocimiento particular de los niños. La investigación se fundamenta en categorías teóricas como la infancia, migración, familia, educación, imaginarios sociales y cultura, dentro de las cuales hay subcategorías en consonancia con el enfoque diferencial. Para llevar a cabo la investigación, se utilizó una metodología cualitativa que incluyó técnicas como los relatos, las entrevistas y los registros iconográficos que permitieron identificar sentimientos, afectos, deseos y representaciones de las niñas y niños migrantes así como las expectativas sobre su nuevo lugar. Igualmente se encontraron aspectos positivos relacionados con su capacidad de adaptación al nuevo entorno: la unidad familiar; la escuela como un espacio que cumple una función más allá del aprendizaje, las dinámicas escolares y la disposición para enfrentar los desafíos como elementos significativos en el proceso migratorio. |
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Bastidas Santacruz, SandraMoreno López, Flor AngelaDaza Rodríguez, Gloria Andrea2024-05-07T18:50:02Z2024-05-07T18:50:02Z2023-08-16http://hdl.handle.net/11349/34733El proyecto de investigación tiene como propósito comprender los imaginarios sociales de las niñas y los niños migrantes sobre su experiencia migratoria y su influencia en las interacciones escolares en dos instituciones educativas de Bogotá: la I.E.D. INEM Kennedy y Tibabuyes Universal. A través de los relatos e iconografías de dos niños migrantes de la Costa Caribe y dos niños provenientes de Venezuela, se hace una mirada a las voces y la experiencia migratoria como conocimiento particular de los niños. La investigación se fundamenta en categorías teóricas como la infancia, migración, familia, educación, imaginarios sociales y cultura, dentro de las cuales hay subcategorías en consonancia con el enfoque diferencial. Para llevar a cabo la investigación, se utilizó una metodología cualitativa que incluyó técnicas como los relatos, las entrevistas y los registros iconográficos que permitieron identificar sentimientos, afectos, deseos y representaciones de las niñas y niños migrantes así como las expectativas sobre su nuevo lugar. Igualmente se encontraron aspectos positivos relacionados con su capacidad de adaptación al nuevo entorno: la unidad familiar; la escuela como un espacio que cumple una función más allá del aprendizaje, las dinámicas escolares y la disposición para enfrentar los desafíos como elementos significativos en el proceso migratorio.The purpose of this research project is to understand the social imaginaries of migrant children about their migrant experience and its influence on school interactions in two educational institutions in Bogotá: I.E.D. INEM Kennedy and Tibabuyes Universal. Through the stories and iconographies of two migrant children from the Caribbean Coast of Colombia and two others from Venezuela, it’s possible to look at the migrant voices and experiences as a particular knowledge of the children. This research is based on the theoretical categories as such as childhood, migration, education, social imaginaries, and culture. These categories hold subcategories concerning the differential focus. To go on with this investigation, a qualitative methodology was used and it included techniques such as child stories, interviews, and iconographic registers that allowed the identification of feelings, affections, wishes and representations of the migrant children and their expectations about their new place. In this way, there were found common aspects related to their migratory process and their adaptation capacity: the family unity, the school as a space that goes further from an educational space, the playing, the geographical space, the school dynamics, and their disposition to afront new challenges.pdfspaAttribution-NoDerivatives 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/Abierto (Texto Completo)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2InfanciaImaginarios socialesMigraciónEscuelaCulturaMaestría en Infancia y Cultura -- Tesis y disertaciones académicasInfanciaMigraciónImaginarios socialesEducaciónChildhoodSocial ImaginariesMigrationSchoolCultureImaginarios sociales que tienen niñas y niños sobre su experiencia migratoriaChildren imaginaries about their migrant experiencemasterThesisInvestigación-Innovacióninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTHUMBNAILMorenoLopezFlorAngela2023.pdf.jpgMorenoLopezFlorAngela2023.pdf.jpgIM 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