Educación emocional y su influencia en la educación musical: análisis de la asignatura Clínica de Metales

Una de las fallas en la educación musical actual -en este caso, -la instrumental- se encuentra en fundamentar la enseñanza de contenidos en la obtención de resultados instantáneos. Esto, de alguna manera, es una emulación de comportamientos sociales en nuestros tiempos enfocados hacia el interés por el resultado final del producto y no hacia el valor de los procesos. Como consecuencia de ello, se desarrollan procesos educativos deshumanizados que provocan desinterés en la emocionalidad de las personas y, por ende, de los estudiantes de música. Para explorar esta situación, en este documento se abordaron temas relacionados con las emociones, sus funciones, las situaciones que las causan, las maneras de expresarse, las dificultades que se generan por un desconocimiento de la emocionalidad en el proceso de formación musical y la educación emocional en la dinámica de enseñanza en el aula musical. Con ellos, se estudia el caso de la asignatura Clínica de metales del Proyecto Curricular de Artes Musicales en la Facultad de Artes ASAB de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas.

• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2022
• Institución: Universidad Distrital Francisco José de Caldas
• Repositorio: RIUD: repositorio U. Distrital
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.udistrital.edu.co:11349/34685
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/11349/34685
• Palabra clave: Educación emocional; Emociones; Enseñanza musical; Interpretación musical; Clínica de metales; Artes Musicales -- Tesis y disertaciones académicas; Educación musical; Emocionalidad; Procesos educativos; Formación musical; Emotional education; Emotions; Musical teaching; Musical performance; Clínica de metales (Brass Clinic)
• License: Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional