Semusitos: percu-aventuras sonoras

Este trabajo de investigación, creación-innovación, es una propuesta innovadora para la Educación Infantil y Artística que entrelaza diversos métodos y metodologías musicales e infantiles para la iniciación musical a niños de 6 a 8 años, teniendo como enfoque la percusión corporal y las artes plásti...

Full description

Autores:: Gravier Sanchez, Giannella Valeria
Sarmiento Medina, Thalía Valentina

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2024

Institución:: Universidad Distrital Francisco José de Caldas

Repositorio:: RIUD: repositorio U. Distrital

Idioma:

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description	Este trabajo de investigación, creación-innovación, es una propuesta innovadora para la Educación Infantil y Artística que entrelaza diversos métodos y metodologías musicales e infantiles para la iniciación musical a niños de 6 a 8 años, teniendo como enfoque la percusión corporal y las artes plásticas. Creando una cartilla didáctica pedagógica denominada: SEMUSITOS: PERCUAVENTURAS SONORAS, en la que cada estrategia lúdica fue diseñada para estimular la curiosidad, el disfrute y la participación, logrando que los niños y niñas se involucraran de manera natural y espontánea en el proceso de aprendizaje. Dando como resultado que la combinación de los métodos y metodologías de: Dalcroze, Montessori, Orff-Schulwerk, BAPNE, Willems, Reggio Emilia y Rincones de Actividad - Emmi Pikler, permitió crear un espacio en el que los niños y niñas no sólo se familiarizaron con los conceptos musicales, sino que también participaran activamente a través de juegos, exploración creativa y la improvisación.
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Dando como resultado que la combinación de los métodos y metodologías de: Dalcroze, Montessori, Orff-Schulwerk, BAPNE, Willems, Reggio Emilia y Rincones de Actividad - Emmi Pikler, permitió crear un espacio en el que los niños y niñas no sólo se familiarizaron con los conceptos musicales, sino que también participaran activamente a través de juegos, exploración creativa y la improvisación.This research, creation-innovation work is an innovative proposal for Early Childhood and Artistic Education which interweaves various musical and children's methods and methodologies for the musical initiation of children from 6 to 8 years old, focusing on body percussion and plastic arts. Creating a pedagogical educational booklet called: SEMUSITOS: PERCUAVENTURAS SONORAS, in which each playful strategy was designed to stimulate curiosity, enjoyment and participation, getting the children to become naturally and spontaneously involved in the learning process. Resulting in the combination of the methods and methodologies of: Dalcroze, Montessori, Orff-Schulwerk, BAPNE, Willems, Reggio Emilia y Rincones de Actividad - Emmi Pikler, it allowed the creation of a space in which boys and girls not only became familiar with musical concepts, but will also actively participate through games, creative exploration and improvisation.pdfMúsica en la infanciaEducación musicalIniciación musicalPercusión corporalArtes plásticas musicalesLicenciatura en Educación Básica con Énfasis en Educación Artística -- Tesis y disertaciones académicasEducación de niñosArte -- EnseñanzaMúsica -- Enseñanza infantilMateriales de enseñanzaMusic in childhoodMusical educationMusical initiationBody percussionMusical plastic artsSemusitos: percu-aventuras sonorasSemusitos: percu-sound adventuresbachelorThesisInvestigación-Innovaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fAbierto (Texto Completo)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Aguilera Galindo, C. O. (2020). Experiencia de iniciación musical a partir del ritmo, en la primera infancia. Universidad Pedagógica Nacional, 139.Alfonso Amezua, S. (2014). Importancia de la Educación Musical en la Educación Infantil. Universidad Internacional de La Rioja, 49.Alsina, P., Diaz, M., & Giraldez, A. (2008). La música en la escuela infantil (0-6). Barcelona, España: Grao.Berthier, A. (2004). Materiales para el taller de elaboración de proyecto. Módulo II: Investigación documental y Marco Teórico-Cómo construir un marco teórico. Guatemala: editorial Grupo Emergente de Investigación de la Universidad Mesoamericana (GEIUMA). Recuperado de http://geiuma-oax.net/cursos/marco.pdfBonilla-Castro, E., & Sehk, P. R. (2005). Más allá del dilema de los métodos: la investigación en ciencias sociales. Editorial Norma.Cabrales, J. D. (2018). Estudio comparativo de los programas de iniciación musical y de las estrategias pedagógicas que. Medellín, Colombia: Universidad de San Buenaventura Colombia.Espasa-Calpe. (2005). Música. WordReferences.com Online Language Dictionary.Especialistas en Lenguaje Habla y Audición. (2016). Adquisición y desarrollo del lenguaje en la infancia. [Video]. YouTube.Gamboa, Audin. (2017). Educación musical: Escenario para la formación del sujeto o un pariente pobre de los currículos escolares. Saber, Ciencia Y Libertad, 12 (1), pp. 215–224.Gomez, M. D. (1998). Materiales para la enseñanza de la música en la educación general. Revista de Psicodidáctica (5), 83-94.Gordon, E. (2003). A music learning theory for newborn and Young children (3ª edition), Chicago: GIA Publications.Llade, M. (2012). Cuadros de una exposición de Modest Músorgski. Melómano. https://www.melomanodigital.com/cuadros-de-una-exposicion-de-modest-musorgski/MEN. (2010). Orientaciones Pedagógicas para la Educación Artística en Básica y Media. Revolución educativa, Colombia aprende, Vol. N° 16, pp. pp. 1-97.Merchán, P y Granobles, Q. (2018, Marzo). Avances de las políticas culturales colombianas sobre la iniciación musical para niños y niñas. UNACIENCIA. Revista de Estudios e Investigaciones, N° 19, pp. pp. 7-9Montessori M. 1950 - El descubrimiento del niño. Ed. Diana 1986.Morales Duran, J. A. (2016). La percusión corporal, desde el método BAPNE, una estrategia para la vivencia musical y el fortalecimiento de competencias de ciudadanos en construcción. Universidad Pedagógica Nacional, 117.Moya, M & Madrid, D. (2015). La educación infantil que queremos: investigaciones y experiencias. Revista de la Facultad de Educación de Albacete, Nº 30-2, pp. (1-9)Piaget, J. (1973) La representación del Mundo en el Niño. Madrid: Morata.Romero Cabrales, J. (2018). Estudio comparativo de los programas de iniciación musical y de las estrategias pedagógicas que implementan para las elecciones del instrumento énfasis, en algunas escuelas y academias de música presentes en Medellín y el municipio de Caldas-Antioquia.Rubio Doncel, C. (11 de Julio de 2022). La Percusión Corporal y Su Aplicación al Aula de Educación Primaria: Propuesta de Intervención. Universidad de Valladolid, 59.Saiz Carvajal, R. (s.f.). Técnicas de Análisis de Información.Sarlé, P. M. (2014). Juego dramático: Princesas, príncipes, caballeros y castillos . En UNICEF, El juego en el Nivel Inicial. Propuestas de Enseñanza. (pág. 68). Argentina.Sarmiento, B., & Ruiz, L. (14 de Febrero de 2022). Una estrategia artística-musical, a través de la lúdica y la pedagogía para niños y niñas de 3 a 5 años. [Tesis doctoral o de maestría, Fundación Universitaria los Libertadores]. https://repository.libertadores.edu.co/server/api/core/bitstreams/69f9b1df-8586-44ea-b034-60521fcd2625/contentSierra Núñez, C. (2021). Mi Cuerpo Como Instrumento: Propuesta De Intervención Para La Incorporación De La Percusión Corporal En La Educación Musical. Universidad de Valladolid, 79.Sierra, S. G. (2015). La importancia de la educación musical en la etapa. 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Semusitos: percu-aventuras sonoras

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