Escuela Taller Editorial Revival

El presente trabajo, fue realizado con el propósito de desarrollar la implementación de la Escuela Taller Editorial Revival, basada en principios constructivistas, para fortalecer la escritura creativa en niños y jóvenes del Colegio Areté como narradores y creadores culturales. Este proyecto, tuvo d...

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Autores:
Rubio Sastoque, Iris Natalia
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2024
Institución:
Universidad Distrital Francisco José de Caldas
Repositorio:
RIUD: repositorio U. Distrital
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.udistrital.edu.co:11349/93305
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/11349/93305
Palabra clave:
Escritura creativa
Constructivismo
Taller pedagógico
Antología literaria
Calificación estética
Licenciatura en Humanidades y Lengua Castellana -- Tesis y disertaciones académicas
Escritura
Arte de escribir -- Talleres, seminarios, etc.
Promoción de la escritura -- Talleres, seminarios, etc.
Creative writing
Constructivism
Pedagogical workshop
Literary Anthology
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description El presente trabajo, fue realizado con el propósito de desarrollar la implementación de la Escuela Taller Editorial Revival, basada en principios constructivistas, para fortalecer la escritura creativa en niños y jóvenes del Colegio Areté como narradores y creadores culturales. Este proyecto, tuvo diferentes fases, dentro de las cuales, se destaca el diagnóstico investigativo de la formación en escritura en los entornos escolares de niños y jóvenes colombianos desde el siglo XX hasta el siglo XXI, así mismo, la fundamentación y el planteamiento de un taller pedagógico cuyo objetivo fue responder a las brechas identificadas en el diagnóstico. Finalmente, fue llevado a cabo el lanzamiento de la Antología Literaria del colegio Areté, cuyas obras realizadas por los estudiantes como producto del taller implementado fueron cualificadas bajo la calificación estética planteada como fundamento de la calidad estética, lingüística y literaria de las obras publicadas.
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Finalmente, fue llevado a cabo el lanzamiento de la Antología Literaria del colegio Areté, cuyas obras realizadas por los estudiantes como producto del taller implementado fueron cualificadas bajo la calificación estética planteada como fundamento de la calidad estética, lingüística y literaria de las obras publicadas.This work was carried out with the purpose of developing the implementation of the Editorial Revival Workshop School, based on constructivist principles, to strengthen creative writing in children and young people of the Areté School as storytellers and cultural creators. This project had different phases, among which we highlight the investigative diagnosis of writing training in school environments of Colombian children and young people from the twentieth century to the twenty-first century, as well as the foundation and the approach of a pedagogical workshop whose objective was to respond to the gaps identified in the diagnosis. Finally, the launching of the Literary Anthology of the Areté School was carried out, whose works created by the students as a product of the workshop implemented were qualified under the aesthetic qualification proposed as a basis for the aesthetic, linguistic and literary quality of the published works.pdfspaUniversidad Distrital Francisco José de CaldasEscritura creativaConstructivismoTaller pedagógicoAntología literariaCalificación estéticaLicenciatura en Humanidades y Lengua Castellana -- Tesis y disertaciones académicasEscrituraArte de escribir -- Talleres, seminarios, etc.Promoción de la escritura -- Talleres, seminarios, etc.Creative writingConstructivismPedagogical workshopLiterary AnthologyAesthetic qualificationEscuela Taller Editorial RevivalEditorial Workshop School: RevivalbachelorThesisMonografíainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fAbierto (Texto Completo)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Amaya y Pinzón. (2015). La escritura autobiográfica: una apuesta pedagógica para la formación de lectores y escritores. Obtenido de Bibliotecas Pontificia Universidad Javeriana : https://repository.javeriana.edu.co/handle/10554/18694Barton, D. (1994). Literacy: An introduction to the ecology of written language. Wiley.Barton, D., & Hamilton, M. (1998). Local literacies: Reading and writing in one community. Routledge.Cáceres Blanco, R. (2022). «Fantasía y literatura. Lo fantástico como mecanismo estructural de la poética». Obtenido de Actio Nova: Revista de Teoría de la Literatura y Literatura Comparada, 6: 172-190.: DOI: https://doi.org/10.15366/actionova2022.6.007Cazden, C. B. (1988). Classroom discourse: The language of teaching and learning. Heinemann.Flower, L., & Hayes, J. R. (1981). A cognitive process theory of writing. College Composition and Communication, 32(4), 365-387.Banco de la República. (s.f.). Obtenido de Biblioteca virtual : https://babel.banrepcultural.org/digital/collection/p17054coll26/id/18485Elbow, P. (1998). "Escribir sin profesores." Oxford University Press. Freire, P. (1970). Pedagogía del oprimido.Frugoni, S. (2006). Imaginación y escritura. La enseñanza de la escritura en la escuela. Buenos Aires: Libros del Zorzal.Guzmán, B. Y.; Bermúdez, J. P. (2018). Escritura creativa en la escuela. Infancias Imágenes, 18 (1), 80-94Heath, S. B. (1983). Ways with words: Language, life, and work in communities and classrooms. Cambridge University Press.Jurado, F. (1992). La escritura: proceso semiótico reestructurador de la conciencia. Forma y Función, 6, 37-46.Jurado, F. (2009). La evaluación de la lectura para la evaluación de la escritura. Obtenido de Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 2: https://revistas.uam.es/index.php/riee/article/ view/4573Lerner, D. (2001) Leer y escribir en la escuela: lo real, lo posible y lo necesario. Street, B. V. 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Obtenido de http://museopedagogico.pedagogica.edu.co/tag/cartilla-charry/Gantiva y Álvarez. (2017). Literatas colombianas del siglo XX: la concepción de lo femenino y la apropiación escolar de la literatura femenina. Obtenido de Eventos Académicos, I Jornadas Internacionales "Cuerpo y violencia en la literatura y las artes visuales contemporáneas": http://eventosacademicos.filo.uba.ar/index.php/cuerpoyviolencia/2017/paper/view/176Ospina, J., & Patiño, O. . (2015). El papel del maestro de lenguaje en la construcción de la voz de estudiantes críticos: narrativas de una experiencia. Obtenido de Pontificia Universidad Javeriana, Bogotá: https://repository.javeriana.edu.co/handle/10554/18702?locale- attribute=ptRativa Velandia, M. L. (2018). Pasado y presente en la enseñanza de la escritura en Escuelas Normales. Obtenido de Revista Enunciación, 23(2): https://doi.org/10.14483/22486798.12982Revista de la Instrucción Pública de Colombia. (1913). Bogotá: Archivo General de la Nación. T. XXVI, 4, 221.Torres, D. L. (2016). Textos de lengua castellana. Instrumentos para consolidar un proyecto nacional. Obtenido de Cuadernos de Lingüística Hispánica: No. 28: https://doi.org/10.19053/0121053X.2153Vygotsky, L. S. (1978). "Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes." Harvard University Press.Cardona, D. (2019). La pedagogía del lenguaje en Colombia Lenguaje y formación en la escuela colombiana, un estado del arte. Obtenido de Horizontes pedagógicos sn-l:0123-8264, 21 (2): https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/1651LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-87167https://repository.udistrital.edu.co/bitstreams/e53dc836-0a36-440f-8cab-674387d1fcfc/download997daf6c648c962d566d7b082dac908dMD51ORIGINALRubioSastoqueIrisNatalia2024.pdfRubioSastoqueIrisNatalia2024.pdfTrabajo de Gradoapplication/pdf4261516https://repository.udistrital.edu.co/bitstreams/99b671df-e91e-4426-9715-77f362b64ac9/download54a559cb2a0b7d74737c174b6e92dfe1MD52Licencia de uso y publicacion_RubioSastoqueIrisNatalia2024.pdfLicencia de uso y 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