Dinámicas cognitivo conductuales concernientes a la enseñanza de la educación ambiental, aplicadas a una población infantil del grupo club de ciencias y vacaciones científicas, del Jardín Botánico de Bogotá José Celestino Mutis
El presente documento, fue elaborado como proyecto de grado en modalidad de pasantía, en la subdirección educativa y cultural (SEC) del Jardín Botánico de Bogotá. En la SEC se desarrolló el acompañamiento y el apoyo profesional en torno a los grupos del club de ciencias y vacaciones científicas, se...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Universidad Distrital Francisco José de Caldas
- Repositorio:
- RIUD: repositorio U. Distrital
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.udistrital.edu.co:11349/14957
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11349/14957
- Palabra clave:
- Dinámicas cognitivas
Conducta
Educación ambiental
Enseñanza
Emociones
Sensaciones
Licenciatura en Biología - Tesis y disertaciones académicas
Educación ambiental - Bogotá (Colombia)
Ciencia - Enseñanza
Métodos de enseñanza
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Environmental education
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Behavioral cognitive dynamics concerning the teaching of environmental education, applied to a child population of the science and science vacation club group, of the Botanical Garden of Bogotá José Celestino Mutis |
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El presente documento, fue elaborado como proyecto de grado en modalidad de pasantía, en la subdirección educativa y cultural (SEC) del Jardín Botánico de Bogotá. En la SEC se desarrolló el acompañamiento y el apoyo profesional en torno a los grupos del club de ciencias y vacaciones científicas, se desarrollaron diseños pedagógicos lúdicos concernientes a los temas de agricultura urbana, continuamente se llevó a cabo la implementación de los referidos diseños pedagógicos en el grupo de arbustos, constituido por niños de 7 a 9 años de edad, se procedió a ejecutar la implementación de los diseños pedagógicos a los grupos de vacaciones científicas, constituidos por niños de 4 a 12 años de edad. Paralelamente al desarrollo de las diversas actividades que se adelantaron en la SEC, se procedió a realizar una propuesta pedagógica en torno a la educación ambiental y a la enseñanza de la ciencia. Por consiguiente se llevó a cabo la evaluación de dos teorías de la psicología social y emocional, siendo estas; la teoría motivacional del proceso oponente de Solomon y Corbit, 1974 y la teoría de la transferencia de la excitación de Zillmann, 1978. Estas teorías explican la dinámica de la reacción afectiva, comprendida esta como, el proceso mediante el cual el individuo manifiesta las emociones a través de un estímulo o instigador determinado. Los resultados de esta investigación demuestran que la comprensión del funcionamiento de las emociones en los niños por parte del enseñante, fomenta el desarrollo de nuevas propuestas pedagógicas, que en prospectiva facilitan el desarrollo de dinámicas cognitivas y conductuales positivas en los niños. |
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Ruiz Pacheco, Nelly JannethVirgüez Chivatá, Miguel Angel2019-05-10T16:42:56Z2019-05-10T16:42:56Z2018-08-01http://hdl.handle.net/11349/14957El presente documento, fue elaborado como proyecto de grado en modalidad de pasantía, en la subdirección educativa y cultural (SEC) del Jardín Botánico de Bogotá. En la SEC se desarrolló el acompañamiento y el apoyo profesional en torno a los grupos del club de ciencias y vacaciones científicas, se desarrollaron diseños pedagógicos lúdicos concernientes a los temas de agricultura urbana, continuamente se llevó a cabo la implementación de los referidos diseños pedagógicos en el grupo de arbustos, constituido por niños de 7 a 9 años de edad, se procedió a ejecutar la implementación de los diseños pedagógicos a los grupos de vacaciones científicas, constituidos por niños de 4 a 12 años de edad. Paralelamente al desarrollo de las diversas actividades que se adelantaron en la SEC, se procedió a realizar una propuesta pedagógica en torno a la educación ambiental y a la enseñanza de la ciencia. Por consiguiente se llevó a cabo la evaluación de dos teorías de la psicología social y emocional, siendo estas; la teoría motivacional del proceso oponente de Solomon y Corbit, 1974 y la teoría de la transferencia de la excitación de Zillmann, 1978. Estas teorías explican la dinámica de la reacción afectiva, comprendida esta como, el proceso mediante el cual el individuo manifiesta las emociones a través de un estímulo o instigador determinado. Los resultados de esta investigación demuestran que la comprensión del funcionamiento de las emociones en los niños por parte del enseñante, fomenta el desarrollo de nuevas propuestas pedagógicas, que en prospectiva facilitan el desarrollo de dinámicas cognitivas y conductuales positivas en los niños.This document was prepared as a degree project in the form of an internship, in the educational and cultural subdirectorate (SEC) of the Botanical Garden of Bogotá. In the SEC the support and professional support was developed around the groups of the science club and scientific vacations, recreational pedagogical designs were developed concerning the topics of urban agriculture, the implementation of the mentioned pedagogical designs was continuously carried out. The group of bushes, made up of children from 7 to 9 years of age, proceeded to execute the implementation of the pedagogical designs to the scientific vacation groups, made up of children from 4 to 12 years of age. Parallel to the development of the various activities that were carried out in the SEC, a pedagogical proposal was made regarding environmental education and science education. Therefore, the evaluation of two theories of social and emotional psychology was carried out, being these; the motivational theory of the opposing process of Solomon and Corbit, 1974 and the theory of the transfer of the excitement of Zillmann, 1978. These theories explain the dynamics of the affective reaction, understood as the process by which the individual manifests the emotions through a specific stimulus or instigator. The results of this research show that the understanding of the functioning of emotions in children by the teacher, encourages the development of new pedagogical proposals, which in prospective facilitate the development of positive cognitive and behavioral dynamics in children.pdfspaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Restringido (Solo Referencia)http://purl.org/coar/access_right/c_16ecDinámicas cognitivasConductaEducación ambientalEnseñanzaEmocionesSensacionesLicenciatura en Biología - Tesis y disertaciones académicasEducación ambiental - Bogotá (Colombia)Ciencia - EnseñanzaMétodos de enseñanzaCognitive dynamicsConductEnvironmental educationTeachingEmotionsSensationsDinámicas cognitivo conductuales concernientes a la enseñanza de la educación ambiental, aplicadas a una población infantil del grupo club de ciencias y vacaciones científicas, del Jardín Botánico de Bogotá José Celestino MutisBehavioral cognitive dynamics concerning the teaching of environmental education, applied to a child population of the science and science vacation club group, of the Botanical Garden of Bogotá José Celestino MutisPasantíainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTHUMBNAILVirguezChivataMiguelAngel2018.pdf.jpgVirguezChivataMiguelAngel2018.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg6489http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/14957/7/VirguezChivataMiguelAngel2018.pdf.jpg96e7d8dc3aa8f62c19962fbc0e75c529MD57open accessLicencia Riud.pdf.jpgLicencia Riud.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg14468http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/14957/8/Licencia%20Riud.pdf.jpg28cedbc5a4ec71e39424ebe389dba20aMD58open accessCC-LICENSElicense_urllicense_urltext/plain; charset=utf-849http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/14957/3/license_url4afdbb8c545fd630ea7db775da747b2fMD53open accesslicense_textlicense_texttext/html; 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accessRepositorio Institucional Universidad Distrital - 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