Violencias en contexto

Esta es la primera parte de los resultados del estudio titulado La violencia escolar en Bogotá: Una mirada desde los maestros, las familias y los jóvenes en el que pretendemos sistematizar la experiencia investigativa realizada implementado un modelo cualitativo apoyado en la Investigación-acción-pa...

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Autores:
Guerrero Barón, Javier
García Sánchez, Bárbara Yadira
Tipo de recurso:
Book
Fecha de publicación:
2012
Institución:
Universidad Distrital Francisco José de Caldas
Repositorio:
RIUD: repositorio U. Distrital
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.udistrital.edu.co:11349/37610
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/11349/37610
Palabra clave:
Triángulo de Galtung
Violencias micro y macro-sociales
Violencias juveniles
Miseria urbana
Juventud, violencia, modernidad y sociedad civil
Ciudad latinoamericana
Exclusión social
Pobreza
Corrupción, mafias y permeabilidad ilegal
Impunidad e inseguridad
Barrios
Violencia -- Aspectos sociales -- Bogotá (Colombia)
Violencia familiar -- Colombia
Problemas sociales -- Bogotá (Colombia)
Galtung Triangle
Micro and macro-social violence
Youth violence
Urban misery
Youth, violence, modernity and civil society
Latin American city
Social exclusion
Poverty
Corruption, mafias and illegal permeability
Impunity and insecurity
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Rights
License
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
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description Esta es la primera parte de los resultados del estudio titulado La violencia escolar en Bogotá: Una mirada desde los maestros, las familias y los jóvenes en el que pretendemos sistematizar la experiencia investigativa realizada implementado un modelo cualitativo apoyado en la Investigación-acción-participativa, IAP, para prevenir violencias en la familia, la escuela y el barrio, mediante la aplicación del modelo Núcleos de Educación Social. En este libro se pretende contextualizar la violencia escolar y sus principales manifestaciones en el “afuera” de la escuela, en su entorno barrial-urbano, en el contexto en general de la sociedad globalizada y de América Latina y, claro está, de Colombia, sin dejar de ser un estudio de caso de Bogotá. En el caso de Bogotá, además de estos referentes espaciales de lo urbano y lo barrial, tenemos que tener en cuenta la unidad territorial y administrativa conocida como localidad3, barrio y las diferentes “zonas” territoriales que el lenguaje introduce, tales como cuadra, manzana o vecindario que son expresiones de lo urbano o de lo urbanístico, pero que para nosotros son unidades sociales o comunitarias de análisis. Finalmente, no sobra recordar los tres principios básicos que han iluminado nuestro trabajo práctico con las comunidades: el primero: “creer en la grandeza de lo pequeño”; segundo “cambiar por dentro y transformar el resto” y tercero “conocer-actuar-transformar y resignificar las relaciones de la vida cotidiana”.
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En este libro se pretende contextualizar la violencia escolar y sus principales manifestaciones en el “afuera” de la escuela, en su entorno barrial-urbano, en el contexto en general de la sociedad globalizada y de América Latina y, claro está, de Colombia, sin dejar de ser un estudio de caso de Bogotá. En el caso de Bogotá, además de estos referentes espaciales de lo urbano y lo barrial, tenemos que tener en cuenta la unidad territorial y administrativa conocida como localidad3, barrio y las diferentes “zonas” territoriales que el lenguaje introduce, tales como cuadra, manzana o vecindario que son expresiones de lo urbano o de lo urbanístico, pero que para nosotros son unidades sociales o comunitarias de análisis. Finalmente, no sobra recordar los tres principios básicos que han iluminado nuestro trabajo práctico con las comunidades: el primero: “creer en la grandeza de lo pequeño”; segundo “cambiar por dentro y transformar el resto” y tercero “conocer-actuar-transformar y resignificar las relaciones de la vida cotidiana”.This is the first part of the results of the study entitled La violencia escolar en Bogotá: Una mirada desde los maestros, familias y jóvenes in which in Bogotá: A look from teachers, families and young people in which we intend to systematize the systematize the research experience carried out with the implementation of a qualitative model a qualitative model based on Participatory Action Research, PAR, to prevent violence in the family, the family, the family and the youth. to prevent violence in the family, school and neighborhood, through the application of the Social Education Nuclei model. the Núcleos de Educación Social (Social Education Nuclei) model. This book aims to contextualize school violence and its main manifestations in the "outside" of the school. manifestations in the "outside" of the school, in its neighborhood-urban environment, in the general context of the globalized society. of globalized society and Latin America and, of course, of Colombia, without ceasing to be a of Colombia, without ceasing to be a case study of Bogota. In the case of Bogota, in addition to these spatial references of the urban and the neighborhood, we have to take into the territorial and administrative unit known as the locality3 , the neighborhood and the different as locality3 , neighborhood and the different territorial "zones" that language introduces, such as block, block language introduces, such as block, block or neighborhood, which are expressions of urban or urbanistic urban or urbanistic, but which for us are social or community units of analysis. community units of analysis. Finally, it is not superfluous to recall the three basic principles that have illuminated our practical work with the communities: the our practical work with communities: the first: "to believe in the greatness of the small"; the second: "to change the small"; second "change inside and transform the rest" and third "know-act-transform". "to know-act-transform and re-signify the relationships of daily life".BogotápdfspaSerie Grupos; 2Alcaldía Mayor de Bogotá, Secretaría de Gobierno, Observatorio de Convivencia y Seguridad Ciudadana. (2006).Convivencia y Seguridad en ámbitos escolares de Bogotá. Recuperado el 1 de octubre de 2010 de: http://www.ceacsc.gov.co.Barreto Nieto, Luis Hernando & Rivera, Sneider. (2009) Una mirada a la impunidad en el marco del sistema penal oral acusatorio en Colombia. Recuperado el 8 abril de 2012 de: http://www.mij.gov.co/econtent/library/documents/DocNewsNo1813DocumentNo2779. PDF.Berger, Peter & Luckmann, Thomas. 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