Autonomía en la escuela como estrategia de prevención del suicidio infanto-juvenil
El suicidio infantil es un determinante social y en salud que afecta la calidad de vida de los integrantes de la sociedad, es por esto que se identifica la escuela como institución o escenario importante en el desarrollo de mecanismos y estrategias de prevención frente a este fenómeno, para lo cual,...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Distrital Francisco José de Caldas
- Repositorio:
- RIUD: repositorio U. Distrital
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.udistrital.edu.co:11349/30008
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11349/30008
- Palabra clave:
- Suicidio infantil
Autonomía en la escuela
Prevención
Maestría en Educación - Tesis y disertaciones académicas
Suicidio infantil - Prevención - Madrid (Cundinamarca, Colombia)
Conducta suicida
Autonomía en la educación
Child suicide
Autonomy in the school
Prevention
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El suicidio infantil es un determinante social y en salud que afecta la calidad de vida de los integrantes de la sociedad, es por esto que se identifica la escuela como institución o escenario importante en el desarrollo de mecanismos y estrategias de prevención frente a este fenómeno, para lo cual, a través de este proceso de investigación se intenta realizar un abordaje cualitativo de la concepción e interpretación de la conducta suicida desde la perspectiva psicológica, pedagógica y sociológica, brindando el seguimiento a los registros de la misma en Colombia, Cundinamarca y específicamente en el municipio de Mosquera durante los años 2019, 2020 y el primer semestre de 2021. Seguido a esto, mediante un proceso etnográfico mediante el cual se describe la implementación de una propuesta de intervención realizada con un grupo de docentes del área de humanidades y de estudiantes que han presentado conducta suicida durante los últimos dos años. Por ultimo, en la recolección e interpretación de las percepciones y narrativas, se integra la metodología de "Teoría Fundamentada" Glaser y Strauss (1960), permitiendo integrar la estructura conceptual a las realidades y experiencias vividas por los participantes durante el proceso investigativo. |
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Jiménez Becerra, AbsalónBeltran Rodriguez, James Fernando2022-08-02T20:03:24Z2022-08-02T20:03:24Z2022-07-12http://hdl.handle.net/11349/30008El suicidio infantil es un determinante social y en salud que afecta la calidad de vida de los integrantes de la sociedad, es por esto que se identifica la escuela como institución o escenario importante en el desarrollo de mecanismos y estrategias de prevención frente a este fenómeno, para lo cual, a través de este proceso de investigación se intenta realizar un abordaje cualitativo de la concepción e interpretación de la conducta suicida desde la perspectiva psicológica, pedagógica y sociológica, brindando el seguimiento a los registros de la misma en Colombia, Cundinamarca y específicamente en el municipio de Mosquera durante los años 2019, 2020 y el primer semestre de 2021. Seguido a esto, mediante un proceso etnográfico mediante el cual se describe la implementación de una propuesta de intervención realizada con un grupo de docentes del área de humanidades y de estudiantes que han presentado conducta suicida durante los últimos dos años. Por ultimo, en la recolección e interpretación de las percepciones y narrativas, se integra la metodología de "Teoría Fundamentada" Glaser y Strauss (1960), permitiendo integrar la estructura conceptual a las realidades y experiencias vividas por los participantes durante el proceso investigativo.Child suicide is a social and health determinant that affects the quality of life of members of society, which is why the school is identified as an important institution or scenario in the development of prevention mechanisms and strategies against this phenomenon, for which, through this research process, an attempt is made to make a qualitative approach to the conception and interpretation of suicidal behavior from the psychological, pedagogical and sociological perspective, providing follow-up to the records of it in Colombia, Cundinamarca and specifically in the municipality of Mosquera during The years 2019, 2020 and the first half of 2021. Followed by this, through an ethnographic process through which the implementation of an intervention proposal made with a group of teachers in the area of humanities and students who have presented suicidal behavior during the last two years is described. Finally, in the collection and interpretation of perceptions and narratives, the methodology of "Filed Theory" Glaser and Strauss (1960) is integrated, allowing the conceptual structure to be integrated into the realities and experiences lived by the participants during the research process.pdfspaCC0 1.0 Universalhttp://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/Abierto (Texto Completo)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Suicidio infantilAutonomía en la escuelaPrevenciónMaestría en Educación - Tesis y disertaciones académicasSuicidio infantil - Prevención - Madrid (Cundinamarca, Colombia)Conducta suicidaAutonomía en la educaciónChild suicideAutonomy in the schoolPreventionAutonomía en la escuela como estrategia de prevención del suicidio infanto-juvenilAutonomy in the school as a strategy to prevent child and young suicideInvestigación-Innovacióninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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