La discapacidad desde el marco interpretativo de la subjetividad política: reflexiones y posibilidades en la formación docente.
El presente trabajo de investigación nace a partir del interés general por la socialización política, se indagó por la configuración de la subjetividad política de las personas con discapacidad y la forma en que dicha configuración se relaciona con la participación ciudadana. Esta indagación se real...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Distrital Francisco José de Caldas
- Repositorio:
- RIUD: repositorio U. Distrital
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.udistrital.edu.co:11349/30252
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11349/30252
- Palabra clave:
- Subjetividad política
Discapacidad
Participación ciudadana
Formación docente
Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Ciencias Sociales - Tesis y disertaciones académicas
Antropología cultural
Personas con discapacidades físicas - Percepción social
Trastornarnos de la visión - Percepción
Grupos sociales - Participación
Capacitación docente - Aspectos sociales
Political subjectivity
Disability
Citizen participation
Teacher training
- Rights
- License
- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
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El presente trabajo de investigación nace a partir del interés general por la socialización política, se indagó por la configuración de la subjetividad política de las personas con discapacidad y la forma en que dicha configuración se relaciona con la participación ciudadana. Esta indagación se realizó en dos momentos, el primero a través del método biográfico historia de vida, de cara a la reconstrucción de ejercicios de relacionamiento con instituciones de socialización primaria y secundaria de dos personas con discapacidad sensorial. Lo anterior sirvió como contribución analítica para desarrollar el segundo momento de la investigación, que consistió en el diseño e implementación de una propuesta de intervención pedagógica, encaminada a reflexionar sobre las posibilidades del ejercicio docente en la construcción de subjetividad política de personas con discapacidad; esta intervención fue llevada a cabo con docentes en formación pertenecientes a la Facultad de Ciencias y Educación, en el marco de uno de los espacios académicos del proyecto de Necesidades Educativas Especiales (NEES) de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas de la ciudad de Bogotá, en el periodo académico 1° semestre del año 2021. Los aportes de las historias de vida se concentran en las transformaciones que experimentan las personas tras adquirir una discapacidad, dichos cambios se producen a nivel de espacios, contenidos y agentes; y cómo esto interviene en sus procesos de configuración de subjetividades políticas. Por su parte, el aporte pedagógico se vincula con la identificación de los imaginarios sociales que poseen los docentes en formación del seminario NEES de la Universidad Distrital acerca de la discapacidad, asumida en dos perspectivas: individual, concebida como un asunto de padecimiento personal que atañe a quien posee la discapacidad; y social, que se manifiesta en la baja productividad económica y social que posee una persona al tener discapacidad. |
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Lo anterior sirvió como contribución analítica para desarrollar el segundo momento de la investigación, que consistió en el diseño e implementación de una propuesta de intervención pedagógica, encaminada a reflexionar sobre las posibilidades del ejercicio docente en la construcción de subjetividad política de personas con discapacidad; esta intervención fue llevada a cabo con docentes en formación pertenecientes a la Facultad de Ciencias y Educación, en el marco de uno de los espacios académicos del proyecto de Necesidades Educativas Especiales (NEES) de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas de la ciudad de Bogotá, en el periodo académico 1° semestre del año 2021. Los aportes de las historias de vida se concentran en las transformaciones que experimentan las personas tras adquirir una discapacidad, dichos cambios se producen a nivel de espacios, contenidos y agentes; y cómo esto interviene en sus procesos de configuración de subjetividades políticas. Por su parte, el aporte pedagógico se vincula con la identificación de los imaginarios sociales que poseen los docentes en formación del seminario NEES de la Universidad Distrital acerca de la discapacidad, asumida en dos perspectivas: individual, concebida como un asunto de padecimiento personal que atañe a quien posee la discapacidad; y social, que se manifiesta en la baja productividad económica y social que posee una persona al tener discapacidad.The present research work arises from general interest in political socialization, it was inquired about the configuration of the political subjectivity of people with disabilities and the way in which said configuration is related to citizen participation. This inquiry was carried out in two moments, the first through the life history biographical method, in order to reconstruct relationship exercises with institutions of primary and secondary socialization of two people with sensory disabilities. These were the analytical contributions to develop the second moment of the investigation, which consisted of the design and implementation of a pedagogical intervention proposal, aimed at reflecting on the possibilities of teaching in the construction of political subjectivity of people with disabilities; This intervention was carried out with teachers in training belonging to the Faculty of Science and Education, within the framework of one of the academic spaces of the Special Educational Needs project (NEES) of the Francisco José de Caldas District University of the city of Bogotá. , in the academic period 1st semester of the year 2021. The contributions of the life stories focus on the transformations that people experience after acquiring a disability, these changes occur at the level of spaces, contents and agents; and how this intervenes in their processes of configuration of political subjectivities. For its part, the pedagogical contribution is linked to the identification of the social imaginaries that the teachers in training of the NEES seminar of the District University have about disability, assumed in two perspectives: individual, conceived as a matter of personal suffering that concerns who has the disability; and social, which is manifested in the low economic and social productivity that a person has when they have a disability.pdfspaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Subjetividad políticaDiscapacidadParticipación ciudadanaFormación docenteLicenciatura en Educación Básica con énfasis en Ciencias Sociales - Tesis y disertaciones académicasAntropología culturalPersonas con discapacidades físicas - Percepción socialTrastornarnos de la visión - PercepciónGrupos sociales - ParticipaciónCapacitación docente - Aspectos socialesPolitical subjectivityDisabilityCitizen participationTeacher trainingLa discapacidad desde el marco interpretativo de la subjetividad política: reflexiones y posibilidades en la formación docente.Disability from the interpretive framework of the political subjectivity: reflections and possibilities in the teacher training.bachelorThesisMonografíainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-87167http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/30252/5/license.txt997daf6c648c962d566d7b082dac908dMD55open accessORIGINALMurilloMorenoPaolaAlejandra2022.pdf.pdfMurilloMorenoPaolaAlejandra2022.pdf.pdfapplication/pdf592415http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/30252/1/MurilloMorenoPaolaAlejandra2022.pdf.pdf3b67bece89b39a9597becbd88fcd3d17MD51open accessLicencia de uso y publicación firmada.pdfLicencia de uso y publicación firmada.pdfLicencia de uso y 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