Informe de la investigación factores que apoyan o limitan la ampliación de universo numérico en futuros profesores en la Licenciatura en Matemáticas de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas
El grupo de investigación Matemáticas Escolares U.D-Mescud, ha investigado la enseñanza y el aprendizaje de los objetos matemáticos que tienen versiones aritméticas, geométricas y algebraicas; estas investigaciones apoyan, tanto la concepción, como el desarrollo de un espacio de formación constituti...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Distrital Francisco José de Caldas
- Repositorio:
- RIUD: repositorio U. Distrital
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:repository.udistrital.edu.co:11349/31232
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11349/31232
- Palabra clave:
- Refinamiento
Universo numérico
Experimentos de enseñanza
Argumentación
Formación de profesores
Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Matemáticas - Tesis y disertaciones académicas
Matemáticas - Enseñanza
Formación profesional de maestros
Educación
Refinement
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Argumentation
Teacher training
- Rights
- License
- Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
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El grupo de investigación Matemáticas Escolares U.D-Mescud, ha investigado la enseñanza y el aprendizaje de los objetos matemáticos que tienen versiones aritméticas, geométricas y algebraicas; estas investigaciones apoyan, tanto la concepción, como el desarrollo de un espacio de formación constitutivo de la malla curricular de la Licenciatura en matemáticas que se llama Transición aritmética-álgebra (Pretexto, 1996; Mescud, 2011). Al describir estas investigaciones se pone en evidencia que sus instrumentos y hallazgos han permitido al grupo adoptar una epistemología de los objetos matemáticos, pero estas teorías locales emergentes no han sido exhaustivamente contrastadas y consolidadas entre ellas. Por tanto, este informe de trabajo de grado, en modalidad investigación-innovación como co-investigadores en el grupo Mescud, muestra algunos resultados obtenidos de un análisis documental de la trayectoria de los términos “refinamiento” y “universo numérico” usados por el grupo Mescud para estudiar esquemas de los estudiantes cuando se ven enfrentados a situaciones que involucran el tratamiento con números y que son apoyados en un experimento de enseñanza (EE) en un ambiente de aprendizaje (AA) realizado en el semestre 2019-3, en donde las prácticas argumentativas y la resolución de problemas son eje central. |
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Romero Cruz, Jaime HumbertoMendieta, GilberthHenao Báez, Jeferson David2023-05-02T16:49:12Z2023-05-02T16:49:12Z2022-08-08http://hdl.handle.net/11349/31232El grupo de investigación Matemáticas Escolares U.D-Mescud, ha investigado la enseñanza y el aprendizaje de los objetos matemáticos que tienen versiones aritméticas, geométricas y algebraicas; estas investigaciones apoyan, tanto la concepción, como el desarrollo de un espacio de formación constitutivo de la malla curricular de la Licenciatura en matemáticas que se llama Transición aritmética-álgebra (Pretexto, 1996; Mescud, 2011). Al describir estas investigaciones se pone en evidencia que sus instrumentos y hallazgos han permitido al grupo adoptar una epistemología de los objetos matemáticos, pero estas teorías locales emergentes no han sido exhaustivamente contrastadas y consolidadas entre ellas. Por tanto, este informe de trabajo de grado, en modalidad investigación-innovación como co-investigadores en el grupo Mescud, muestra algunos resultados obtenidos de un análisis documental de la trayectoria de los términos “refinamiento” y “universo numérico” usados por el grupo Mescud para estudiar esquemas de los estudiantes cuando se ven enfrentados a situaciones que involucran el tratamiento con números y que son apoyados en un experimento de enseñanza (EE) en un ambiente de aprendizaje (AA) realizado en el semestre 2019-3, en donde las prácticas argumentativas y la resolución de problemas son eje central.The research group Elementary Mathematics U.D-Mescud, has investigated the teaching and learning of mathematical objects that have arithmetic, geometric and algebraic versions; these investigations support both the conception and the development of a training space constitutive of the curriculum of the Bachelor's Degree in Mathematics called Arithmetic-Algebra Transition (Pretext, 1996; Mescud, 2011). In describing these investigations, it becomes evident that their instruments and findings have allowed the group to adopt an epistemology of mathematical objects, but these emerging local theories have not been exhaustively contrasted and consolidated among them. Therefore, this degree work report, in research-innovation modality as co-investigators in the Mescud group, shows some results obtained from a documentary analysis of the trajectory of the terms "refinement" and "numerical universe" used by the Mescud group to study students' schemas when they are confronted with situations involving the treatment with numbers and which are supported in a teaching experiment (EE) in a learning environment (AA) carried out in the semester 2019-3, where argumentative practices and problem solving are central axis.pdfspaAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Abierto (Texto Completo)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2RefinamientoUniverso numéricoExperimentos de enseñanzaArgumentaciónFormación de profesoresLicenciatura en Educación Básica con Énfasis en Matemáticas - Tesis y disertaciones académicasMatemáticas - EnseñanzaFormación profesional de maestrosEducaciónRefinementNumerical universeTeaching experimentsArgumentationTeacher trainingInforme de la investigación factores que apoyan o limitan la ampliación de universo numérico en futuros profesores en la Licenciatura en Matemáticas de la Universidad Distrital Francisco José de CaldasReport of the research "Factors that support or limit the expansion of the numerical universe in future teachers in the Licenciatura en Matemáticas of the Francisco José de Caldas District UniversitybachelorThesisInvestigación-Innovacióninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-87167http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/31232/4/license.txt997daf6c648c962d566d7b082dac908dMD54open accessORIGINALMendietaGilberth2022.pdfMendietaGilberth2022.pdfInforme pasantíaapplication/pdf2016537http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/31232/1/MendietaGilberth2022.pdf1b5c5b9b06c5364456362523833b6957MD51open accessLicencia y autorización de 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