Filosofía para niños en el contexto rural del Agroparque los Soches, una experiencia que potencia la conciencia ambiental y el pensamiento multidimensional de la infancia
La presente monografía tiene como objetivo describir el proceso de construcción, desarrollo y análisis de un proyecto pedagógico de intervención con énfasis investigativo que tuvo: como contexto físico, el Agroparque Los Soches ubicado en Bogotá, en la localidad de Usme rural; como contexto históric...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Distrital Francisco José de Caldas
- Repositorio:
- RIUD: repositorio U. Distrital
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.udistrital.edu.co:11349/30687
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11349/30687
- Palabra clave:
- Filosofía para Niños
Contexto rural
Pensamiento multidimensional
Conciencia ambiental
Licenciatura en Pedagogía Infantil - Tesis y disertaciones académicas
Agroparque los Soches (Bogotá - Colombia)
Conciencia ambiental
Filosofía para niños
Philosophy for Children
Rural context
Multidimensional thinking
Environmental awareness
- Rights
- License
- Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
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La presente monografía tiene como objetivo describir el proceso de construcción, desarrollo y análisis de un proyecto pedagógico de intervención con énfasis investigativo que tuvo: como contexto físico, el Agroparque Los Soches ubicado en Bogotá, en la localidad de Usme rural; como contexto histórico: la pandemia por COVID-19; y como contexto educativo, un ambiente familiar de un niño campesino de 8 años de edad. Se propuso como pregunta problema: ¿Cómo potenciar la conciencia ambiental y el pensamiento multidimensional de la infancia de contexto rural del Agroparque Los Soches, mediante la propuesta pedagógica de Filosofía para Niños (FpN)? A través de las herramientas pedagógicas que brinda este programa (FpN), creado por Mathew Lipman y Ana Sharp (1969), se entabló una relación horizontal niño-docente mediada por la literatura infantil y la reflexión conjunta, que permitió bajo la pedagogía humanista, dialógica, comunitaria, proyectiva, y con una metodología de carácter cualitativo, un desarrollo y potenciación de la conciencia ambiental y el pensamiento multidimensional (crítico, creativo y cuidadoso) que apunta a un equilibrio entre lo cognitivo y lo afectivo en esta comunidad, evidenciando la pertinencia, importancia y alcance que tiene la adaptación de una propuesta educativa extranjera situada en los diversos escenarios de educación. |
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Ramírez Cabanzo, Ana BrizetCorredor Rodríguez, Sandra Julieth Juanita2023-03-02T21:17:32Z2023-03-02T21:17:32Z2022-07-28http://hdl.handle.net/11349/30687La presente monografía tiene como objetivo describir el proceso de construcción, desarrollo y análisis de un proyecto pedagógico de intervención con énfasis investigativo que tuvo: como contexto físico, el Agroparque Los Soches ubicado en Bogotá, en la localidad de Usme rural; como contexto histórico: la pandemia por COVID-19; y como contexto educativo, un ambiente familiar de un niño campesino de 8 años de edad. Se propuso como pregunta problema: ¿Cómo potenciar la conciencia ambiental y el pensamiento multidimensional de la infancia de contexto rural del Agroparque Los Soches, mediante la propuesta pedagógica de Filosofía para Niños (FpN)? A través de las herramientas pedagógicas que brinda este programa (FpN), creado por Mathew Lipman y Ana Sharp (1969), se entabló una relación horizontal niño-docente mediada por la literatura infantil y la reflexión conjunta, que permitió bajo la pedagogía humanista, dialógica, comunitaria, proyectiva, y con una metodología de carácter cualitativo, un desarrollo y potenciación de la conciencia ambiental y el pensamiento multidimensional (crítico, creativo y cuidadoso) que apunta a un equilibrio entre lo cognitivo y lo afectivo en esta comunidad, evidenciando la pertinencia, importancia y alcance que tiene la adaptación de una propuesta educativa extranjera situada en los diversos escenarios de educación.The objective of this monograph is to describe the process of construction, development and analysis of a pedagogical intervention project with an investigative emphasis that had: as a physical context, the Agroparque Los Soches located in Bogotá, in the rural town of Usme; as historical context: the COVID-19 pandemic; and as an educational context, a family environment of an 8-year-old peasant boy. The problem question was proposed: How to enhance environmental awareness and multidimensional thinking of children in a rural context, through the pedagogical proposal of Philosophy for Children (FpN)? Through the pedagogical tools provided by this program (FpN), created by Mathew Lipman and Ana Sharp (1969), a horizontal child-teacher relationship was established mediated by children's literature and joint reflection, which allowed, under humanistic pedagogy, dialogical, communitarian, projective, and with a qualitative methodology, a development and empowerment of environmental awareness and multidimensional thinking (critical, creative and careful) that points to a balance between the cognitive and the affective in this community, evidencing the relevance, importance and scope of the adaptation of a foreign educational proposal located in the various educational scenarios.pdfspaAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Abierto (Texto Completo)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Filosofía para NiñosContexto ruralPensamiento multidimensionalConciencia ambientalLicenciatura en Pedagogía Infantil - Tesis y disertaciones académicasAgroparque los Soches (Bogotá - Colombia)Conciencia ambientalFilosofía para niñosPhilosophy for ChildrenRural contextMultidimensional thinkingEnvironmental awarenessFilosofía para niños en el contexto rural del Agroparque los Soches, una experiencia que potencia la conciencia ambiental y el pensamiento multidimensional de la infanciaPhilosophy for Children in the rural context of Agroparque Los Soches, an experience that enhances environmental awareness and multidimensional thinking in childhoodbachelorThesisMonografíainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fORIGINALCorredorRodriguezSandraJuliethJuanita2022.pdfCorredorRodriguezSandraJuliethJuanita2022.pdfapplication/pdf36819131http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/30687/5/CorredorRodriguezSandraJuliethJuanita2022.pdfd49a71b63277dc947781eda0955a488bMD55open 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