Formación docente en la universidad: una analítica descriptiva

Esta obra recoge los resultados de una investigación cuyo interés, y necesidad, se orientó a determinar discursos y prácticas sobre la formación de docentes universitarios —discursos y prácticas— que han irrumpido en el ser, en el acontecer y en el devenir de las universidades, instituciones en las cuales se han naturalizado, instalado y puesto en práctica, a través de múltiples dispositivos que los perfilan como condición necesaria para el ejercicio docente. La indagación giró en torno de varios cuestionamientos: ¿qué entendemos por formación docente?, ¿qué relevancia comporta para la institución (universidad), los docentes y los discentes?, ¿qué sentido e intencionalidades tiene?, ¿cuál es su preeminencia social?, ¿cuáles son los principales intereses y necesidades institucionales (y gremiales) que serían menester resolver?, ¿qué estrategias poner en funcionamiento para dar respuesta a las demandas y exigencias de formación docente?; en síntesis: ¿de qué manera la universidad, en cuanto forma escuela, responde a las necesidades, expectativas y exigencias de la formación docente? Un intento de responder a estos cuestionamientos, sumado a la intención de caracterizar las prácticas y los discursos relativos a la formación docente, en ámbitos de la educación superior universitaria, constituye los propósitos de este ejercicio escritural.

• Fecha de publicación: 2017
• Institución: Universidad Distrital Francisco José de Caldas
• Repositorio: RIUD: repositorio U. Distrital
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.udistrital.edu.co:11349/32590
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/11349/32590
• Palabra clave: Formación de profesores; Discurso; Prácticas pedagógicas; Formación profesional de maestros; Educación superior --Enseñanza; Universidad Distrital Francisco José de Caldas (Bogotá) -- Profesores; Teacher training; Speech; Pedagogical practices
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