Diseño de una herramienta de evaluación para niños y niñas de preescolar

Al momento de pensar los procesos educativos de la formación preescolar suele surgir la pregunta de ¿Cómo evaluar los procesos de enseñanza- aprendizaje en niños y niñas de la educación en preescolar? Fue esta inquietud la que dirigió el actual proceso investigativo en el que plantea el diseño de un...

Full description

Autores:
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2019
Institución:
Universidad Distrital Francisco José de Caldas
Repositorio:
RIUD: repositorio U. Distrital
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.udistrital.edu.co:11349/22722
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/11349/22722
Palabra clave:
Procesos de evaluación
Preescolar
Inteligencias múltiples
Enseñanza- aprendizaje.
Especialización en Gerencia de Proyectos Educativos Institucionales - Tesis y disertaciones académicas
Rendimiento académico - Evaluación
Educacion preescolar
Evaluación educativa
Educación de niños
Inteligencias múltiples
Evaluative processes
Preschool
Multiple intelligences
Teaching- earning
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Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional
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description Al momento de pensar los procesos educativos de la formación preescolar suele surgir la pregunta de ¿Cómo evaluar los procesos de enseñanza- aprendizaje en niños y niñas de la educación en preescolar? Fue esta inquietud la que dirigió el actual proceso investigativo en el que plantea el diseño de un instrumento que permite evaluar los procesos de enseñanza-aprendizaje en el preescolar, específicamente en niños y niñas de 3 a 5 años. Con el objetivo de recolectar diversa información se emplearon técnicas investigativas como la encuesta y el grupo focal, las cuales fueron aplicadas a profesionales del sector educativo y a padres de familia vinculados con el Instituto de Enseñanza Personalizada I.D.E.P., localizado en Funza (Cundinamarca). El resultado de la aplicación de estas técnicas, junto a la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, permitió evidenciar que existe una necesidad de observar a los estudiantes de la educación preescolar como sujetos integrales, cuyo desarrollo debe presentarse a nivel humano y de competencias, entendiendo que cada individuo tiene diversas inteligencias que se desarrollan de manera diferente según sus propias capacidades y las experiencias que este haya tenido anteriormente.
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spelling Lozano, Luis AntonioInfante Betancour, Sandra LilianaAbril Gil, Jenny PatriciaReyes Riveros, Paula Alejandra2020-03-26T13:20:56Z2020-03-26T13:20:56Z2019-08-21http://hdl.handle.net/11349/22722Al momento de pensar los procesos educativos de la formación preescolar suele surgir la pregunta de ¿Cómo evaluar los procesos de enseñanza- aprendizaje en niños y niñas de la educación en preescolar? Fue esta inquietud la que dirigió el actual proceso investigativo en el que plantea el diseño de un instrumento que permite evaluar los procesos de enseñanza-aprendizaje en el preescolar, específicamente en niños y niñas de 3 a 5 años. Con el objetivo de recolectar diversa información se emplearon técnicas investigativas como la encuesta y el grupo focal, las cuales fueron aplicadas a profesionales del sector educativo y a padres de familia vinculados con el Instituto de Enseñanza Personalizada I.D.E.P., localizado en Funza (Cundinamarca). El resultado de la aplicación de estas técnicas, junto a la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, permitió evidenciar que existe una necesidad de observar a los estudiantes de la educación preescolar como sujetos integrales, cuyo desarrollo debe presentarse a nivel humano y de competencias, entendiendo que cada individuo tiene diversas inteligencias que se desarrollan de manera diferente según sus propias capacidades y las experiencias que este haya tenido anteriormente.When thinking about the educational processes of pre-school education, the question of How to evaluate the teaching-learning processes in children of pre-school education usually arises? It was this concern that led the current research process in which he raised the design of an instrument that allows the evaluation of teaching-learning processes in preschool, specifically in children aged 3 to 5 years. With the aim of collecting diverse information, investigative techniques such as the survey and the focus group were used, which were applied to professionals in the educational sector and to parents linked to the Institute of Personalized Education I.D.E.P., located in Funza (Cundinamarca). The result of the application of these techniques, together with Howard Gardner's theory of multiple intelligences, made it possible to show that there is a need to observe preschool students as integral subjects, whose development must be presented at the human and skills level , understanding that each individual has different intelligences that develop differently according to their own abilities and the experiences they have previously had.pdfspaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Abierto (Texto Completo)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Procesos de evaluaciónPreescolarInteligencias múltiplesEnseñanza- aprendizaje.Especialización en Gerencia de Proyectos Educativos Institucionales - Tesis y disertaciones académicasRendimiento académico - EvaluaciónEducacion preescolarEvaluación educativaEducación de niñosInteligencias múltiplesEvaluative processesPreschoolMultiple intelligencesTeaching- earningDiseño de una herramienta de evaluación para niños y niñas de preescolarDesign of an evaluation tool for children and preschool girlsMonografíainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTHUMBNAILInfanteBetancourSandraLiliana2019.pdf.jpgInfanteBetancourSandraLiliana2019.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg6109http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/22722/6/InfanteBetancourSandraLiliana2019.pdf.jpg28660434cb6972087899d0d534123751MD56open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-87163http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/22722/5/license.txtda5c6a3ca62d5dd4853000a60fee7083MD55open accessORIGINALInfanteBetancourSandraLiliana2019.pdfInfanteBetancourSandraLiliana2019.pdfapplication/pdf2028888http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/22722/1/InfanteBetancourSandraLiliana2019.pdfc76346b1767db28046ff374a7ba38014MD51open accessCC-LICENSElicense_urllicense_urltext/plain; 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