Valoración de idoneidad didáctica de un proceso de instrucción del número racional en grado séptimo

En esta investigación se realiza la valoración de la idoneidad didáctica de un proceso de instrucción del número racional en grado séptimo, con un docente del Colegio Distrital OEA, para tal fin se realizaron las grabaciones de cinco sesiones de clase en las cuales el docente aborda el concepto de n...

Full description

Autores:
Beltrán Bejarano , Anyi Yasmile
Cadena Cordoba, Kelly Johana
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2022
Institución:
Universidad Distrital Francisco José de Caldas
Repositorio:
RIUD: repositorio U. Distrital
Idioma:
OAI Identifier:
oai:repository.udistrital.edu.co:11349/40201
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/11349/40201
Palabra clave:
Idoneidad didáctica
Número racional
Valoración
Enfoque ontosemiótico
Instrucción matemática
Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Matemáticas -- Tesis y disertaciones académicas
Valoración de la idoneidad didáctica
Número racional
Grado séptimo
Enfoque Ontosemiótico
Didactic suitability
Rational number
Assessment
Onto-semiotic approach
Mathematical instruction
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description En esta investigación se realiza la valoración de la idoneidad didáctica de un proceso de instrucción del número racional en grado séptimo, con un docente del Colegio Distrital OEA, para tal fin se realizaron las grabaciones de cinco sesiones de clase en las cuales el docente aborda el concepto de número racional, así mismo, se realizó el análisis desde los indicadores de la Idoneidad Didáctica mencionados por Godino en la teoría del Enfoque Ontosemiótico del conocimiento y la instrucción matemática (EOS). La metodología utilizada es de tipo cualitativa, que permite hacer una valoración del proceso de instrucción del docente. La valoración obtenida del proceso de instrucción en general para cada idoneidad fueron las siguientes: Idoneidad Epistémica: Alto, Idoneidad Cognitiva: Medio, Idoneidad Afectiva: Bajo, Idoneidad Interaccional: Bajo, Idoneidad mediacional: Medio e Idoneidad Ecológica: Bajo. Estas valoraciones aportan aspectos importantes en la reflexión individual de la práctica docente puesto que permite realizar mejoras y cambios con el objetivo de lograr un proceso de enseñanza-aprendizaje idóneo.
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La valoración obtenida del proceso de instrucción en general para cada idoneidad fueron las siguientes: Idoneidad Epistémica: Alto, Idoneidad Cognitiva: Medio, Idoneidad Afectiva: Bajo, Idoneidad Interaccional: Bajo, Idoneidad mediacional: Medio e Idoneidad Ecológica: Bajo. Estas valoraciones aportan aspectos importantes en la reflexión individual de la práctica docente puesto que permite realizar mejoras y cambios con el objetivo de lograr un proceso de enseñanza-aprendizaje idóneo.In this research, the assessment of the didactic suitability of a process of instruction of the rational number in seventh grade, with a teacher from the OEA District College, for this purpose recordings of five class sessions were made in which the teacher addresses the concept of rational number, likewise, the analysis was carried out from the indicators of Didactic Suitability mentioned by Godino in the theory of the Ontosemiotic Approach knowledge and instruction in mathematics (EOS). The methodology used is qualitative, which allows an assessment of the process of teacher instruction. The assessment obtained from the instruction process in general for each suitability were the following: Epistemic Suitability: High, Cognitive Suitability: Medium, Affective Suitability: Low, Interactional Suitability: Low, Mediational Suitability: Medium and Ecological Suitability: Low. These assessments provide important aspects in the individual reflection of teaching practice since it allows improvements and changes to be made with the objective of achieving an ideal teaching-learning process.pdfCC0 1.0 Universalhttp://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/Abierto (Texto Completo)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Idoneidad didácticaNúmero racionalValoraciónEnfoque ontosemióticoInstrucción matemáticaLicenciatura en Educación Básica con Énfasis en Matemáticas -- Tesis y disertaciones académicasValoración de la idoneidad didácticaNúmero racionalGrado séptimoEnfoque OntosemióticoDidactic suitabilityRational numberAssessmentOnto-semiotic approachMathematical instructionValoración de idoneidad didáctica de un proceso de instrucción del número racional en grado séptimoAssessment of didactic suitability of a rational number instruction process in seventh gradebachelorThesisMonografíahttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fORIGINALTrabajo de gradoTrabajo de 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