Léxico, Cognición y Contexto Mediador: Una Herramienta Pedagógica para Describir el Mundo
El presente trabajo se sitúa en la siguiente problemática: el léxico es una de las unidades lingüístico-cognitivas que es uno de los requerimientos para el acierto comunicativo, nunca hay una precisión entre los interlocutores sin embargo nuestra tendencia es a ser asertivos, reducir el campo de los...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2016
- Institución:
- Universidad Distrital Francisco José de Caldas
- Repositorio:
- RIUD: repositorio U. Distrital
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.udistrital.edu.co:11349/2870
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11349/2870
- Palabra clave:
- Léxico
Cognición
Contexto
Mediador
Lexicon
Cognition
Context
Mediator
- Rights
- License
- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional
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Lexicon, Cognition and Context Mediator; a Pedagogical Tool for Describing the World |
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Léxico Cognición Contexto Mediador Lexicon Cognition Context Mediator |
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Lexicon Cognition Context Mediator |
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El presente trabajo se sitúa en la siguiente problemática: el léxico es una de las unidades lingüístico-cognitivas que es uno de los requerimientos para el acierto comunicativo, nunca hay una precisión entre los interlocutores sin embargo nuestra tendencia es a ser asertivos, reducir el campo de los malos entendidos. Por tal motivo los lexicógrafos construyen diccionarios y el acopio del universo léxico de todas las lenguas se efectúa por medio del trabajo de los lexicógrafos que en dichos libros contienen definiciones de cada una de las entradas léxicas que señalan diferentes posibilidades, en las que se muestran acepciones que pueden dar lugar a ambigüedades e imprecisiones, en lingüística cognitiva existe una definición para adquirir los conceptos que es el conocimiento enciclopédico, el cual se utilizara en este proyecto, este campo de estudio no niega la importancia de los diccionarios sino que muestra que los conocimientos no existen en el vacío, sino en relación a otros ámbitos de conocimiento más generales y contextuales. |
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Sarmiento Lozano, Jaime HernandoSalazar Martinez, Liseth DanielaCastro Aguirre, Zulma Paola2016-07-01T19:08:03Z2016-07-01T19:08:03Z2016-03-11http://hdl.handle.net/11349/2870El presente trabajo se sitúa en la siguiente problemática: el léxico es una de las unidades lingüístico-cognitivas que es uno de los requerimientos para el acierto comunicativo, nunca hay una precisión entre los interlocutores sin embargo nuestra tendencia es a ser asertivos, reducir el campo de los malos entendidos. Por tal motivo los lexicógrafos construyen diccionarios y el acopio del universo léxico de todas las lenguas se efectúa por medio del trabajo de los lexicógrafos que en dichos libros contienen definiciones de cada una de las entradas léxicas que señalan diferentes posibilidades, en las que se muestran acepciones que pueden dar lugar a ambigüedades e imprecisiones, en lingüística cognitiva existe una definición para adquirir los conceptos que es el conocimiento enciclopédico, el cual se utilizara en este proyecto, este campo de estudio no niega la importancia de los diccionarios sino que muestra que los conocimientos no existen en el vacío, sino en relación a otros ámbitos de conocimiento más generales y contextuales.This work is placed in the following issues: Lexical field is one of the linguistic and a cognitive unit which is one of the requirements for the communicative success, there is never a precision between conversational partners; nevertheless we tend to be assertive, and reduce the field of misunderstandings. Therefore lexicographers built dictionaries and lexicon hoarding universe of all languages is done through the work of them which books contain definitions of each of the lexical entries that indicate different possibilities, in which meanings are shown which can lead to ambiguities and inaccuracies in cognitive linguistics there is a definition to acquire the concepts that is the encyclopedic knowledge, which was used in this project, this field of study does not deny the importance of dictionaries but shows that knowledge They do not exist in a void but in relation to other areas of more general and contextual knowledge. What interests us as pedagogues of language is whether the student moves amid the ambiguities mentioned above, this is identified by the process of lexical acquisition works as follows; word / sentence / context / lexicon.pdfspaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Abierto (Texto Completo)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2LéxicoCogniciónContextoMediadorLexiconCognitionContextMediatorLéxico, Cognición y Contexto Mediador: Una Herramienta Pedagógica para Describir el MundoLexicon, Cognition and Context Mediator; a Pedagogical Tool for Describing the Worldinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTHUMBNAILCastroAguirreZulmaPaola2016.pdf.jpgCastroAguirreZulmaPaola2016.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg6278http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/2870/7/CastroAguirreZulmaPaola2016.pdf.jpg53500a2478b57146f28794f2206a9631MD57open accessCC-LICENSElicense_urllicense_urltext/plain; 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Institucional Universidad Distrital - 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