CLIL lessons: a means to foster both environmental awareness and integrated skills in an EFL classroom
Este documento presenta un proyecto de investigación-acción que estudia el impacto del uso del enfoque AICLE (Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras) en el aula de aprendizaje de inglés como lengua extranjera para fomentar tanto la conciencia medioambiental como las habilidades in...
- Autores:
-
Gómez Muñoz, John Sebastián
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Distrital Francisco José de Caldas
- Repositorio:
- RIUD: repositorio U. Distrital
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.udistrital.edu.co:11349/39961
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11349/39961
- Palabra clave:
- Clases AICLE
Conciencia medioambiental
Aprendizaje de inglés como lengua extranjera
Entorno de aprendizaje
Competencias integradas
Desarrollo integrado
Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Inglés -- Tesis y disertaciones
Inglés -- Enseñanza
Lenguas modernas -- Enseñanza
Educación ambiental
Protección del medio ambiente -- Enseñanza elemental
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Clases AICLE Conciencia medioambiental Aprendizaje de inglés como lengua extranjera Entorno de aprendizaje Competencias integradas Desarrollo integrado Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Inglés -- Tesis y disertaciones Inglés -- Enseñanza Lenguas modernas -- Enseñanza Educación ambiental Protección del medio ambiente -- Enseñanza elemental CLIL lessons Environmental awareness EFL learning Learning environment Integrated skills Integrated development |
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Este documento presenta un proyecto de investigación-acción que estudia el impacto del uso del enfoque AICLE (Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras) en el aula de aprendizaje de inglés como lengua extranjera para fomentar tanto la conciencia medioambiental como las habilidades integradas en los alumnos de décimo grado. Los participantes de este proyecto fueron estudiantes de décimo grado con edades entre 13 y 17 años de un colegio público de Bogotá, Colombia. Se realizaron tres ciclos de intervención pedagógica durante esta investigación, donde los instrumentos de recolección de datos fueron encuestas, actividades de clase, diarios de campo, grabaciones de audio y video, y entrevistas. El análisis de los datos reveló que los estudiantes mostraron una mejora tanto de sus competencias en lengua inglesa como de su conciencia respecto a temas medioambientales. La principal conclusión fue que el AICLE, como enfoque didáctico, no sólo sirvió como medio para desarrollar competencias de forma integral, sino que también ayudó a los alumnos a darse cuenta de que a través del aprendizaje de una lengua extranjera podían reflexionar sobre los problemas medioambientales que afectan a la vida de las personas y a su entorno |
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El análisis de los datos reveló que los estudiantes mostraron una mejora tanto de sus competencias en lengua inglesa como de su conciencia respecto a temas medioambientales. La principal conclusión fue que el AICLE, como enfoque didáctico, no sólo sirvió como medio para desarrollar competencias de forma integral, sino que también ayudó a los alumnos a darse cuenta de que a través del aprendizaje de una lengua extranjera podían reflexionar sobre los problemas medioambientales que afectan a la vida de las personas y a su entornoThis document presents an action research project that studies the impact of using the CLIL (Content and Language Integrated Learning) approach in EFL lessons to foster both environmental awareness and integrated skills in tenth graders. The participants of this project were tenth graders whose ages were between 13 and 17 years old from a public school in Bogotá, Colombia. Three cycles of pedagogical intervention during this research were held, where the data collection instruments were surveys, artifacts, field notes, audio and video recordings, and interviews. The data analysis revealed that students showed improvement of both their English language skills and their concern in regard to environmental themes. The main conclusion was that CLIL, as a teaching approach, not only served as a means to develop skills integrally, but also helped the learners realize that through foreign language learning they could reflect on the environmental problems that affect people’s lives and surroundingspdfspaAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternacionalAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Abierto (Texto Completo)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Clases AICLEConciencia medioambientalAprendizaje de inglés como lengua extranjeraEntorno de aprendizajeCompetencias integradasDesarrollo integradoLicenciatura en Educación Básica con Énfasis en Inglés -- Tesis y disertacionesInglés -- EnseñanzaLenguas modernas -- EnseñanzaEducación ambientalProtección del medio ambiente -- Enseñanza elementalCLIL lessonsEnvironmental awarenessEFL learningLearning environmentIntegrated skillsIntegrated developmentCLIL lessons: a means to foster both environmental awareness and integrated skills in an EFL classroomCLIL lessons: a means to foster both environmental awareness and integrated skills in an EFL classroombachelorThesisMonografíainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fAgustín, M. (2011). Lexical Errors and Accuracy in Foreign Language Writing. 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