Características que debe tener una propuesta fundamentada en la resolución de problemas que permita desarrollar la noción del número racional en los estudiantes de grado séptimo
Desde esta perspectiva, se plantea el problema de investigación “Establecer las características la didáctica fundamentada en la resolución de problemas a través de tareas del aprendizaje de aspectos asociados a las representaciones semióticas de los números racionales con relación a los estudiantes...
- Autores:
-
Umbacia Sutachan, Sandra Milena
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad Distrital Francisco José de Caldas
- Repositorio:
- RIUD: repositorio U. Distrital
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.udistrital.edu.co:11349/41200
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11349/41200
- Palabra clave:
- Números racionales
Propuesta
Tareas
Representaciones semióticas
Maestría en Educación -- Tesis y disertaciones académicas
Didáctica de las matemáticas
Resolución de problemas
Representaciones semióticas
Desarrollo de la noción numérica
Rational Numbers
Proposal
Tasks
Semiotic representations
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- License
- Restringido (Solo Referencia)
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Números racionales Propuesta Tareas Representaciones semióticas Maestría en Educación -- Tesis y disertaciones académicas Didáctica de las matemáticas Resolución de problemas Representaciones semióticas Desarrollo de la noción numérica Rational Numbers Proposal Tasks Semiotic representations |
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Desde esta perspectiva, se plantea el problema de investigación “Establecer las características la didáctica fundamentada en la resolución de problemas a través de tareas del aprendizaje de aspectos asociados a las representaciones semióticas de los números racionales con relación a los estudiantes de grado séptimo del Colegio Madre Paula Montal”. Esta investigación gira alrededor de los procesos de enseñanza - aprendizaje relativos a los números racionales, centrando en la orientación de la didáctica de las matemáticas, considerando las bases del diseño metodológico y teórico de la resolución de problemas, donde a partir del conocimiento personal, se vive el conocimiento en el aula de clases y se asume de manera natural su formalidad y convencionalidad como medio privilegiado para comprender lo que hacen los estudiantes, como también para producir una propuesta didáctica adaptados a los presaberes de los estudiantes. |
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Bohórquez Arenas, Luis ÁngelUmbacia Sutachan, Sandra MilenaBohórquez Arenas, Luis Ángel [0000-0002-1340-9214]2024-10-03T18:35:32Z2024-10-03T18:35:32Z2024-04-17http://hdl.handle.net/11349/41200Desde esta perspectiva, se plantea el problema de investigación “Establecer las características la didáctica fundamentada en la resolución de problemas a través de tareas del aprendizaje de aspectos asociados a las representaciones semióticas de los números racionales con relación a los estudiantes de grado séptimo del Colegio Madre Paula Montal”. Esta investigación gira alrededor de los procesos de enseñanza - aprendizaje relativos a los números racionales, centrando en la orientación de la didáctica de las matemáticas, considerando las bases del diseño metodológico y teórico de la resolución de problemas, donde a partir del conocimiento personal, se vive el conocimiento en el aula de clases y se asume de manera natural su formalidad y convencionalidad como medio privilegiado para comprender lo que hacen los estudiantes, como también para producir una propuesta didáctica adaptados a los presaberes de los estudiantes.From this perspective, the research problem "To establish the characteristics of didactics based on problem solving through learning tasks of aspects associated with the semiotic representations of rational numbers in relation to the seventh grade students of the Madre Paula Montal School" is proposed. This research revolves around the teaching-learning processes related to rational numbers, focusing on the orientation of mathematics didactics, considering the bases of the methodological and theoretical design of problem solving, where from personal knowledge, knowledge is lived in the classroom and its formality and conventionality is naturally assumed as a privileged means to understand what students do. as well as to produce a didactic proposal adapted to the students' pre-knowledge.pdfspaNúmeros racionalesPropuestaTareasRepresentaciones semióticasMaestría en Educación -- Tesis y disertaciones académicasDidáctica de las matemáticasResolución de problemasRepresentaciones semióticasDesarrollo de la noción numéricaRational NumbersProposalTasksSemiotic representationsCaracterísticas que debe tener una propuesta fundamentada en la resolución de problemas que permita desarrollar la noción del número racional en los estudiantes de grado séptimoCharacteristics that a proposal based on problem solving that allows the development of the notion of rational number in seventh grade students must havemasterThesisInvestigación-Innovacióninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fRestringido (Solo Referencia)http://purl.org/coar/access_right/c_16ecORIGINALUmbaciaSutachanSandraMilena2024.pdfUmbaciaSutachanSandraMilena2024.pdfTrabajo de Gradoapplication/pdf1539304https://repository.udistrital.edu.co/bitstreams/b6c6f2ae-d24c-4a7a-9a18-e379e0790200/download762c358490095d28222ef93eb2c5f950MD51Licencia y autorización de los autores para publicar.pdfLicencia y autorización de los autores para publicar.pdfLicencia de uso y publicacionapplication/pdf214420https://repository.udistrital.edu.co/bitstreams/4f553809-de45-442a-a0b6-68d275650a17/downloada7439e156c5cfe70d09ec0713ca925a3MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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