Una aproximación a las condiciones de accesibilidad en los textos académicos en personas con discapacidad visual

La discapacidad visual representa un desafío importante para el acceso equitativo a la educación. Diversos estudios dan cuenta de las barreras que enfrentan las personas con discapacidad visual en todos los niveles formativos, derivadas principalmente de la falta de adaptación de los materiales educ...

Full description

Autores:
Benítez Barreto, María José
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2025
Institución:
Universidad Distrital Francisco José de Caldas
Repositorio:
RIUD: repositorio U. Distrital
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.udistrital.edu.co:11349/93623
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/11349/93623
Palabra clave:
Accesibilidad
Textos académicos
Discapacidad visual
Inclusión
Estrategias de lectura
Licenciatura en Humanidades y Lengua Castellana -- Tesis y disertaciones académicas
Accessibility
Academic texts
Visual impairment
Inclusion
Reading strategies
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Si bien existen actualmente diversas ayudas técnicas que buscan facilitar el acceso a la información para personas con discapacidad visual, como los lectores de pantalla, software de reconocimiento de texto a voz, materiales en braille, etc., estas por sí solas no garantizan la plena inclusión en contextos educativos. (González, M. 2007). Se requiere, además, implementar estrategias y lineamientos institucionales que faciliten el acompañamiento a estudiantes con discapacidad visual, de forma que puedan participar en igualdad de condiciones que sus pares sin limitaciones sensoriales. Este acompañamiento debe ir orientado a distintos aspectos, como la investigación, la escritura de textos académicos y científicos, la socialización de avances y resultados, el acceso a fuentes bibliográficas, entre otros. El presente trabajo busca precisamente aportar en este sentido, la identificación y caracterización de algunas estrategias de lectura para persona con discapacidad visual enfocada en promover su accesibilidad a textos académicos y científicos, a partir de la experiencia de las pasantías de acompañamiento para el acompañamiento a personas con discapacidad visual. Se espera que esta investigación permita identificar las principales herramientas utilizadas actualmente por estudiantes con limitación visual para acceder a material de estudio y de qué manera se puede acompañar en acceso a los estudiantes de baja visión para la lectura a textos académicos.Visual impairment represents a major challenge for equitable access to education. Several studies report the barriers faced by visually impaired people at all levels of education, mainly due to the lack of adaptation of educational materials to accessible formats for this population. Particularly in higher education, this phenomenon is accentuated given the high reading component required for activities such as research, academic writing or the appropriation of scientific literature. Although there are currently several technical aids that seek to facilitate access to information for people with visual impairment, such as screen readers, text-to-speech recognition software, Braille materials, etc., these alone do not guarantee full inclusion in educational contexts (González, M. 2007). It is also necessary to implement strategies and institutional guidelines that facilitate the accompaniment of students with visual impairment, so that they can participate on equal terms with their peers without sensory limitations. This support should be oriented to different aspects, such as research, writing of academic and scientific texts, socialization of progress and results, access to bibliographic sources, among others. The present work seeks precisely to contribute in this sense, the identification and characterization of some reading strategies for people with visual impairment focused on promoting their accessibility to academic and scientific texts, from the experience of accompanying internships for the accompaniment of people with visual impairment. It is expected that this research will allow identifying the main tools currently used by students with visual impairment to access study material and how to accompany students with low vision in accessing academic texts.pdfspaUniversidad Distrital Francisco José de CaldasAccesibilidadTextos académicosDiscapacidad visualInclusiónEstrategias de lecturaLicenciatura en Humanidades y Lengua Castellana -- Tesis y disertaciones académicasAccessibilityAcademic textsVisual impairmentInclusionReading strategiesUna aproximación a las condiciones de accesibilidad en los textos académicos en personas con discapacidad visualAn approach to accessibility conditions in academic texts for people with visual impairmentbachelorThesisPasantíainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fAbierto (Texto Completo)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Acebo-Gutiérrez, C. J., & Rodríguez-Gallegos, R. (2021). Diseño y validación de rúbrica para la evaluación de modelación matemática en alumnos de secundaria. Revista Científica, 17.Alcaraz, R., Ribera, M., & Granollers, T. (2019). La accesibilidad de los gráficos estadísticos para personas de baja visión y visión cromática deficiente: revisión de alcance y perspectivas. Revista de Educación Inclusiva.Balderrama, M. (2000). Guías para la investigación y la docencia. Revista Iberoamericana de Educación, 24, 53-70.Castellanos Pachón, D. A. (2019). Estrategias pedagógicas para promover la participación educativa y social de las personas con discapacidad visual mediada por las TIC. Universidad Pedagógica Nacional.CEPAL. (2022). Las tecnologías digitales frente a los desafíos de una educación inclusiva en América Latina: Algunos casos de buenas prácticas.Díaz Alba, Y. J. (2017). Acompañamiento académico brindado a estudiante de maestría con discapacidad visual y compilación bibliográfica sobre la admisión de personas diversas en universidades públicas de Bogotá, para la reflexión de una docente en formación.Fernández del Campo, J. E. (s.f.). La enseñanza de la matemática a los ciegos (2ª ed., ampliada, revisada y corregida). Organización Nacional de Ciegos Españoles (ONCE). ISBN: 8448400887.Fernández, S., & Sánchez, J. (2013). Elaboración de guías de aprendizaje adaptativas a partir de documentos electrónicos en formatos diversos. Revista de Educación a Distancia, 37, 1- 17.Gil Ramírez, H., & Guilleumas García, R. M. (Eds.). (2023). Creación de recursos digitales accesibles para personas con discapacidad visual. Universidad Tecnológica de Pereira.Gómez, A. (2019). Accesibilidad en plataformas educativas: Inclusión y educación digital. Revista Educación Digital, 5(3), 23-30.Guía de Inclusión Tecnológica. (2021). Tecnologías para la Educación Inclusiva. 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S. (2010). Estudios de diseño: Una alternativa prometedora en la investigación educativa. Revista de Educación a Distancia. Universidad de Murcia.Sánchez, P., & González, M. (2021). Tecnología educativa accesible para personas con discapacidad visual. Revista de Innovación Tecnológica, 6(4), 95-102.Suárez Escudero, J. C., Oviedo Cáceres, M. del P., Llano Naranjo, Y., Arias Uribe, J., Villegas Mesa, J. D., Zapata Vásquez, M. C., Ferreira Morales, J. L., Reyes Cisneros, J. T., Cano Calle, K., Goldfeder de Gracia, S., González Franco, J. F., & Astudillo Valverde, E. (2022). Etiología de baja visión y ceguera en siete centros de referencia en Colombia entre los años 2012 a 2017. Revista Cuidarte, 13(2), e2036.Vera, D. (2021). Validación de la propuesta didáctica Audiolibro Los Colores del Sonido. Revista de Educación Inclusiva.Wormsley, D. P., & D’Andrea, F. M. (2016). Instructional Strategies for Braille Literacy. American Foundation for the Blind.World Braille Foundation. (2020). History and Future of Braille.ORIGINALBenítezBarretoMaríaJosé2025.pdfBenítezBarretoMaríaJosé2025.pdfTrabajo de Gradoapplication/pdf1353936https://repository.udistrital.edu.co/bitstreams/a6f3f7f3-f946-4d7f-b40d-c0466df241f8/downloadaa644b815c27f011bcaaefe08e125f97MD51Licencia de uso y publicacion.pdfLicencia de uso y publicacion.pdfapplication/pdf2957089https://repository.udistrital.edu.co/bitstreams/e28c602f-13f6-4e58-ab2b-da962b4df60e/download2ead313f0a3df576db34d13d59fdf8abMD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-87167https://repository.udistrital.edu.co/bitstreams/6338bd2a-7736-4a98-99bd-10ae8ddde019/download997daf6c648c962d566d7b082dac908dMD53THUMBNAILBenítezBarretoMaríaJosé2025.pdf.jpgBenítezBarretoMaríaJosé2025.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg5142https://repository.udistrital.edu.co/bitstreams/84618cb3-f535-4130-95de-cf9bd7d0303b/download7799ed94dfbb2d3095b64590f5194d34MD54Licencia de uso y publicacion.pdf.jpgLicencia de uso y publicacion.pdf.jpgIM 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