Diseño e Implementación del Proyecto Ambiental Escolar (Prae) “Rescatando Mi Entorno” en el Colegio Militar Cooperativo Justiniano Quiñonez Angulo como Estrategia Pedagógica que Posibilite el Estudio, la Comprensión y Posible Solución de la Problemática Ambiental Local
En algunas Instituciones educativas de carácter privado de la localidad de Kennedy, entre los que se encuentra el Colegio Militar Justiniano Quiñonez Angulo, no existe un PRAE consolidado según la normatividad del Ministerio de Educación Nacional y bajo los lineamientos de una guía metodológica. Sin...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2016
- Institución:
- Universidad Distrital Francisco José de Caldas
- Repositorio:
- RIUD: repositorio U. Distrital
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.udistrital.edu.co:11349/3515
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11349/3515
- Palabra clave:
- Educación Ambiental
Pedagógia
Proyectos
Enviromental Education
Pedagogic
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- License
- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional
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Implementation and Designed of an Environmental Project School (Prae) "Rescuing my Environment" In the Militar School Justiniano Quiñonez Angulo as Pedagogical Strategy that Facilitates the Study, Understanding and Possible Solution of the Local Environmental Problems |
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Diseño e Implementación del Proyecto Ambiental Escolar (Prae) “Rescatando Mi Entorno” en el Colegio Militar Cooperativo Justiniano Quiñonez Angulo como Estrategia Pedagógica que Posibilite el Estudio, la Comprensión y Posible Solución de la Problemática Ambiental Local |
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Educación Ambiental Pedagógia Proyectos Enviromental Education Pedagogic Project |
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Enviromental Education Pedagogic Project |
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En algunas Instituciones educativas de carácter privado de la localidad de Kennedy, entre los que se encuentra el Colegio Militar Justiniano Quiñonez Angulo, no existe un PRAE consolidado según la normatividad del Ministerio de Educación Nacional y bajo los lineamientos de una guía metodológica. Sin embargo, la Educación Ambiental ha sido una de las grandes preocupaciones en esta institución en particular; por lo que para el año 2016 se decide generar y ejecutar un Proyecto Ambiental Escolar con el ánimo de reforzar y articular acciones ambientales al currículo, por medio de estrategias que apunten a la identificación, localización, priorización y solución de las problemáticas ambientales del entorno real próximo. Con el ánimo de promover el reconocimiento y apropiación de la situación ambiental en el Colegio, se piensa en una metodología que incluya a todos los miembros de la comunidad educativa, la cual se divide en tres etapas: 1. Diagnóstico Ambiental participativo, apoyado en una encuesta virtual y una serie de talleres trabajados virtual y presencialmente; 2. Diseño del Proyecto Ambiental Escolar y 3. La aplicación del PRAE en la institución educativa. Las problemáticas prioritarias según lo arrojado por el diagnóstico ambiental participativo son el mal uso y no conservación del recurso hídrico, el mal manejo y disposición de los residuos sólidos, y la falta de zonas verdes. Sobre estas problemáticas se ingeniaron estrategias didácticas y pedagógicas que incluyeron actividades específicas de manera articulada al área de Ciencias Naturales en apoyo con otras áreas del saber; estas actividades corresponden a la fabricación y uso de un recolector de aguas lluvia, campañas de reciclaje “Reciclatón” de manera periódica y la construcción e implementación de un jardín vertical, acompañadas por acciones complementarias. Lo anterior ha conllevado a que la comunidad educativa se vincule activamente al rescate del entorno medioambiental de la Institución, logrando acercar especialmente los estudiantes al conocimiento científico a través del análisis, la comprensión, la reflexión y la participación activa en pro de generar soluciones a situaciones concretas de su realidad cotidiana. |
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Con el ánimo de promover el reconocimiento y apropiación de la situación ambiental en el Colegio, se piensa en una metodología que incluya a todos los miembros de la comunidad educativa, la cual se divide en tres etapas: 1. Diagnóstico Ambiental participativo, apoyado en una encuesta virtual y una serie de talleres trabajados virtual y presencialmente; 2. Diseño del Proyecto Ambiental Escolar y 3. La aplicación del PRAE en la institución educativa. Las problemáticas prioritarias según lo arrojado por el diagnóstico ambiental participativo son el mal uso y no conservación del recurso hídrico, el mal manejo y disposición de los residuos sólidos, y la falta de zonas verdes. Sobre estas problemáticas se ingeniaron estrategias didácticas y pedagógicas que incluyeron actividades específicas de manera articulada al área de Ciencias Naturales en apoyo con otras áreas del saber; estas actividades corresponden a la fabricación y uso de un recolector de aguas lluvia, campañas de reciclaje “Reciclatón” de manera periódica y la construcción e implementación de un jardín vertical, acompañadas por acciones complementarias. Lo anterior ha conllevado a que la comunidad educativa se vincule activamente al rescate del entorno medioambiental de la Institución, logrando acercar especialmente los estudiantes al conocimiento científico a través del análisis, la comprensión, la reflexión y la participación activa en pro de generar soluciones a situaciones concretas de su realidad cotidiana.In some educational institutions of private character of the town of Kennedy, among which is the Military College Justiniano Quiñonez Angulo, was not a consolidated PRAE according to the regulations of the Ministry of National Education and under the guidelines of a methodological guide. However, environmental education has been one of the major concerns in this institution in particular; so for the year 2016 we decided to build an school environmental project with the aim of strengthening and articulate environmental actions to the curriculum by means of strategies aimed at the identification, location, prioritization and solution of the environmental problems of the real environment next. With the aim of promoting the recognition and appropriation of the environmental situation in the College, we think in a methodology that includes all the members of the educational community, which is divided into three stages: 1. Participatory Environmental Diagnosis, supported in a virtual survey and a series of workshops and virtual worked in person; 2. Design of the Environmental school Project and 3. The implementation of the PRAE in the educational institution. The priority issues as thrown by the participatory environmental diagnosis are the misuse and not conservation of the water resources, poor handling and disposal of solid waste, and the lack of green areas. On these issues are managed didactic strategies and pedagogical that included specific activities in a coordinated fashion to the area of Natural Sciences in support with other areas of knowledge; these activities correspond to the manufacture and use of a collector of rainwater, recycling campaigns "Reciclatón" on a regular basis and the construction and implementation of a vertical garden, accompanied by complementary actions. This has led to the educational community is actively linked to the rescue of the environment of the institution, has succeeded in bringing especially students to scientific knowledge through the analysis, understanding, reflection and active participation in pro build solutions to specific situations of their daily reality.pdfspaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Abierto (Texto Completo)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Educación AmbientalPedagógiaProyectosEnviromental EducationPedagogicProjectDiseño e Implementación del Proyecto Ambiental Escolar (Prae) “Rescatando Mi Entorno” en el Colegio Militar Cooperativo Justiniano Quiñonez Angulo como Estrategia Pedagógica que Posibilite el Estudio, la Comprensión y Posible Solución de la Problemática Ambiental LocalImplementation and Designed of an Environmental Project School (Prae) "Rescuing my Environment" In the Militar School Justiniano Quiñonez Angulo as Pedagogical Strategy that Facilitates the Study, Understanding and Possible Solution of the Local Environmental Problemsinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTHUMBNAILVargasParragaVivianaFarleyParragaMontañezMagaly2016.pdf.jpgVargasParragaVivianaFarleyParragaMontañezMagaly2016.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg6297http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/3515/7/VargasParragaVivianaFarleyParragaMonta%c3%b1ezMagaly2016.pdf.jpg65dbe948cae577f8ebebda3990766343MD57open accessAnexosVargasParragaVivianaFarleyParragaMontañezMagaly2016.pdf.jpgAnexosVargasParragaVivianaFarleyParragaMontañezMagaly2016.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg8727http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/3515/8/AnexosVargasParragaVivianaFarleyParragaMonta%c3%b1ezMagaly2016.pdf.jpg54047fb3bb4e90859c27babbe3a0aeb3MD58open accessCC-LICENSElicense_urllicense_urltext/plain; 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