Índices de comprensión de trayectorias hipotéticas de aprendizaje en el juego de los Cuatro Caballos

El conocimiento del proceso de aprendizaje de los estudiantes con las tecnologías actuales se puede realizar mediante analítica de datos dadas las propiedades de cuantificación y representación de información. Esta investigación tiene como objetivo validar dos índices propuestos denominados Ramificación y Buclicidad útiles en la comprensión de trayectorias hipotéticas de aprendizaje en la solución de juegos estructurados, en particular en el juego denominado Cuatro Caballos. Se analizan las partidas realizas por 11 sujetos representadas mediante teoría de grafos, contrastando las expresiones verbales y no verbales con los valores numéricos de los índices en cada partida haciendo uso del concepto de matematización, práctica deliberada y proceso de generalización. Es posible evidenciar coincidencias entre frases y movimientos corporales en particular los faciales, con la realización de movimientos acertados y no acertados y el planteamiento de estrategias. Se determina que los índices planteados identifican y cuantifican instancias del proceso de solución del juego por parte de los sujetos, evidenciando el proceso de entendimiento y su posterior solución.

• Fecha de publicación: 2022
• Institución: Universidad Distrital Francisco José de Caldas
• Repositorio: RIUD: repositorio U. Distrital
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.udistrital.edu.co:11349/30277
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/11349/30277
• Palabra clave: Indices; Trayectorias hipotéticas de aprendizaje; Juego educativo; Generalización; Teoría de grafos; Maestría en Educación en Tecnología (Virtual) - Tesis y disertaciones académicas; Juegos educativos; Teoría de grafos; Trayectorias hipotéticas de aprendizaje; Algoritmos; Ajedrez; Indices; Educational game; Hypothetical learning trajectories; Generalization; Graph theory
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