Las emociones en un contexto escolar rural

El presente documento monográfico, tiene como propósito dar a conocer el proceso que se llevó a cabo en la I. E. Departamental Técnico Agropecuario Calandaima en un grupo focalizado de estudiantes de básica media de 6° a 11° quienes presentaban problemáticas desde lo emocional debido al clima escola...

Full description

Autores:
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2022
Institución:
Universidad Distrital Francisco José de Caldas
Repositorio:
RIUD: repositorio U. Distrital
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.udistrital.edu.co:11349/30750
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/11349/30750
Palabra clave:
Conflicto
Clima escolar
Pedagogía emocional
Ruralidad
Licenciatura en Humanidades y Lengua Castellana - Tesis y disertaciones académicas
Conflictos interpersonales
Emociones - Empatía
Convivencia
Pedagogía
Conflict
Climate school
Emotional pedagogy
Rurality
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description El presente documento monográfico, tiene como propósito dar a conocer el proceso que se llevó a cabo en la I. E. Departamental Técnico Agropecuario Calandaima en un grupo focalizado de estudiantes de básica media de 6° a 11° quienes presentaban problemáticas desde lo emocional debido al clima escolar por razones de una comunicación deficiente, el bajo rendimiento académico, la extraescolaridad, el postconflicto y el consumo de sustancias psicoactivas. Dicho proceso se realizó por medio un enfoque cualitativo y un método etnográfico desde el corte social, utilizando técnicas, como visitas, talleres, entrevistas semiestructuradas, conversatorios, encuentro con estudiantes y padres de familia. De está forma por medio la pedagogía emocional impartida y la sistematización de las experiencias, se pudo observar un cambio significativo en la convivencia y un entendimiento de las emociones hacía si mismos y empatía hacia el otro al permitirse expresar sus emociones.
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De está forma por medio la pedagogía emocional impartida y la sistematización de las experiencias, se pudo observar un cambio significativo en la convivencia y un entendimiento de las emociones hacía si mismos y empatía hacia el otro al permitirse expresar sus emociones.The purpose of this monographic document is to present the process that was carried out at the "I. E. Departamental Técnico Agropecuario Calandaima" in a focused group of middle school students from 6th to 11th grade who presented problems from the emotional point of view due to the school climate as a result of poor communication, low academic performance, extracurricular activities, post-conflict and the consumption of psychoactive substances. This process was carried out through a qualitative approach and a social ethnographic method, using techniques such as visits, workshops, semi-structured interviews, conversations, meetings with students and parents respectively. Thus, through the emotional pedagogy applied and the systematization of experiences, it was possible to observe a significant change in coexistence and an understanding of emotions towards themselves and empathy for each other by allowing them to express their emotions.pdfspaAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Abierto (Texto Completo)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2ConflictoClima escolarPedagogía emocionalRuralidadLicenciatura en Humanidades y Lengua Castellana - Tesis y disertaciones académicasConflictos interpersonalesEmociones - EmpatíaConvivenciaPedagogíaConflictClimate schoolEmotional pedagogyRuralityLas emociones en un contexto escolar ruralEmotions in a rural school contextbachelorThesisMonografíainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; 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