Informe final de pasantía programa Viva La Escuela Ministerio de Educación Nacional, MEN

El presente trabajo trata sobre la experiencia y metodologías puestas en práctica durante la pasantía vinculada a Viva la Escuela, en su segunda cohorte. Realizada en la institución educativa Kwe´sx nasa kutxa winx idebic, perteneciente a la comunidad indígena NASA, ubicada en el corregimiento de Lo...

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Autores:
Prieto Posada , Dubby Daniela
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2024
Institución:
Universidad Distrital Francisco José de Caldas
Repositorio:
RIUD: repositorio U. Distrital
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.udistrital.edu.co:11349/42002
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/11349/42002
Palabra clave:
Educación rural
Educación artística
Refuerzo escolar
Educación propia
Educación dialógica
Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Educación Artística -- Tesis y disertaciones académicas
Metodologías educativas en comunidades indígenas
Programa Viva la Escuela
Fomento de la lectoescritura
Desarrollo lógico-matemático
Acciones educativas de éxito
Articulación de la educación artística
Rural education
Art education
School reinforcement
Self-education
Dialogical education
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description El presente trabajo trata sobre la experiencia y metodologías puestas en práctica durante la pasantía vinculada a Viva la Escuela, en su segunda cohorte. Realizada en la institución educativa Kwe´sx nasa kutxa winx idebic, perteneciente a la comunidad indígena NASA, ubicada en el corregimiento de Loma Gorda en Florida, Valle del Cauca. Esta sede tiene 8 cursos, con los grados de bachillerato de 6° a 11°, cada uno con un promedio de 20-35 estudiantes contando con 11 docentes. Se sistematiza la metodología implementada donde se fomenta el ejercicio lectoescritor desde las artes plásticas, visuales, y literarias. Y organizando actividades lúdicas para el desarrollo lógico matemático de los estudiantes siguiendo los indicativos de las Acciones Educativas de Éxito propuestos por el Ministerio de Educación Nacional. Además, se muestra la articulación de la Educación Artística con la Escuela Nueva y la Educación Propia.
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Y organizando actividades lúdicas para el desarrollo lógico matemático de los estudiantes siguiendo los indicativos de las Acciones Educativas de Éxito propuestos por el Ministerio de Educación Nacional. Además, se muestra la articulación de la Educación Artística con la Escuela Nueva y la Educación Propia.This paper deals with the experience and methodologies put into practice during the internship linked to Viva la Escuela, in its second cohort. It was carried out in the educational institution Kwe'sx nasa kutxa winx idebic, belonging to the indigenous community NASA, located in the village of Loma Gorda in Florida, Valle del Cauca. This school has 8 classes, with high school grades from 6 to 11, each one with an average of 20-35 students and 12 teachers. The methodology implemented is systematized, where the reading and writing exercise is encouraged through plastic, visual and literary arts. And organizing ludic activities for the logical-mathematical development of the students following the indicators of the Educational Actions of Success proposed by the Ministry of National Education. In addition, the articulation of Artistic Education with the New School and the proper education is shown.Ministerio de Educación NacionalpdfspaUniversidad Distrital Francisco José de CaldasEducación ruralEducación artísticaRefuerzo escolarEducación propiaEducación dialógicaLicenciatura en Educación Básica con Énfasis en Educación Artística -- Tesis y disertaciones académicasMetodologías educativas en comunidades indígenasPrograma Viva la EscuelaFomento de la lectoescrituraDesarrollo lógico-matemáticoAcciones educativas de éxitoArticulación de la educación artísticaRural educationArt educationSchool reinforcementSelf-educationDialogical educationInforme final de pasantía programa Viva La Escuela Ministerio de Educación Nacional, MENFinal internship report Viva La Escuela program Ministry of National Education, MENbachelorThesisPasantíainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fAbierto (Texto Completo)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Aubert, A., Flecha, A., García, C., Flecha, R. y Racionero, S. (2008) El Aprendizaje Dialógico en la sociedad de la información, 167Agudelo Echeverri (2023). Educación artística y cultural en la ruralidad: un enfoque didáctico interdisciplinar [Trabajo de grado profesional]. Universidad de Antioquia, Medellín, Colombia.Ayala, B. y. G., & Cotrina, J. P. B. (2019). Escritura creativa en la escuela. Dialnet. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6992022Calvache López, J. E. (2003). La escuela nueva y los conceptos básicos de la educación en el pensamiento de John Dewey: Una aproximación teórica. Revista Historia de la Educación Latinoamericana, Nº. 5. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/5233796.pdfCarrasquilla, T. (1897). A la diestra de Dios padre. Editorial Bedout.CREA. (2018). Formación en Comunidades de Aprendizaje. Modulo 6. Grupos Interactivos. Barcelona: CREA. Community of Research on Excellence for All& STEP4SEAS.CREA. (2018). Formación en Comunidades de Aprendizaje. Modulo 7. Tertulias Dialógicas. Barcelona: CREA. Community of Research on Excellence for All & STEP4SEAS.CREA. (2018). Formación en Comunidades de Aprendizaje. Modulo 8. Participación educativa de la comunidad. Barcelona: CREA. Community of Research on Excellence for All & STEP4SEAS.CREA. (2018). Formación en Comunidades de Aprendizaje. Modulo 9. Formación de familiares y formación dialògica del profesorado. Barcelona: CREA. Community of Research on Excellence for All & STEP4SEAS.CREA. (2018). Formación en Comunidades de Aprendizaje. Modulo 10.Modelo Dialógico de Resolución y Prevención de conflictos.. Barcelona: CREA. Community of Research on Excellence for All & STEP4SEAS.Dagua, A., & Aranda, M. (2008). Guambianos: Hijos del aroiris y del agua. Recuperado de http://www.luguiva.net/\admin\pdfs\GUAMBIANOS.%20HIJOS%20DEL%20AROIRIS%20Y %20DEL%20AGUA.pdfHaba Osca, J., Alcantud Díaz, M., & Peredo Hernández, J. (2015). Taller de Escritura Creativa para el desarrollo de la Competencia Literaria en Brasil. 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