Exploración del efecto de la interacción con un dispositivo mecatrónico con capacidad de expresión emocional durante la solución del juego matemático la escalera

Este documento aborda la exploración sobre el impacto de una herramienta con capacidad de expresión emocional en estudiantes durante la solución del juego matemático "La escalera". Para comprender este efecto, se exploran conceptos relacionados con las emociones (Bonarini, 2016), los esquemas en la resolución de problemas (Marshall, 1995), las trayectorias de aprendizaje (Clements y Sarama, 2004), y el diseño de la herramienta con retroalimentación. El desarrollo de la herramienta comienza con su modelado, la integración de componentes electrónicos y algoritmos en las plataformas de Arduino y MATLAB. El algoritmo de Arduino controla los elementos electrónicos, simulando el juego de la Escalera y registrando los datos de los movimientos del estudiante. Por otro lado, el algoritmo de MATLAB procesa los datos recopilados por Arduino para generar un gráfico que representa el espacio del problema y la trayectoria de aprendizaje del estudiante. Este enfoque integral permite una comprensión detallada del impacto emocional y cognitivo que tiene la herramienta en los estudiantes, al momento de enfrentarse a la resolución de problemas matemáticos.

• Autores: Cardenas Salazar, Diego Esteban
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2023
• Institución: Universidad Distrital Francisco José de Caldas
• Repositorio: RIUD: repositorio U. Distrital
• Idioma: eng
• OAI Identifier: oai:repository.udistrital.edu.co:11349/42306
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/11349/42306
• Palabra clave: Esquemas en resolución de problemas; Trayectoria de aprendizaje; Emociones; Resolución de problemas; Juego la escalera; Educación matemática; Herramientas y emociones; Tecnología; Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Matemáticas -- Tesis y Disertaciones Académicas; Interacción humano-computadora; Resolución de problemas matemáticos; Tecnología educativa; Emociones y aprendizaje; Schemes in Problem Solving; Learning pathway; Emotions problem solving; Mathematical education; Tools and emotions; Technology
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