Uso de la historia de la ciencia para la enseñanza de la didáctica de la física a través de un proceso metacognitivo
El presente trabajo muestra una propuesta para la enseñanza de la didáctica de la física en estudiantes de licenciatura en física utilizando la historia de la ciencia para el desarrollo de actividades de tipo metacognitivo en el estudiante; esto con el fin de que el futuro licenciado revise, reflexi...
- Autores:
-
Téllez Mosquera, Rodrigo
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2015
- Institución:
- Universidad Distrital Francisco José de Caldas
- Repositorio:
- RIUD: repositorio U. Distrital
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.udistrital.edu.co:11349/2495
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11349/2495
- Palabra clave:
- Enseñanza de la didáctica de la física
Historia de la física
Licenciatura en Física - Tesis y disertaciones académicas
Física - Estudio y enseñanza
Ciencia - Enseñanza
Formación profesional de maestros
Teaching of didactics of physics
History of physics
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- License
- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional
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El presente trabajo muestra una propuesta para la enseñanza de la didáctica de la física en estudiantes de licenciatura en física utilizando la historia de la ciencia para el desarrollo de actividades de tipo metacognitivo en el estudiante; esto con el fin de que el futuro licenciado revise, reflexione y re-evalué el conocimiento de la física que tiene (o cree tener) y así pueda re-estructurar, mejorar y actualizar su conocimiento. Primero mostraremos la necesidad de realizar procesos metacognitivos en los licenciandos. Posteriormente mostraremos una forma de utilizar la historia de la ciencia en una actividad que nos conlleve a dicho proceso en el estudiante. |
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Castiblanco Abril, Olga LucíaTéllez Mosquera, Rodrigo2015-11-25T21:46:57Z2015-11-25T21:46:57Z2015-10-29http://hdl.handle.net/11349/2495El presente trabajo muestra una propuesta para la enseñanza de la didáctica de la física en estudiantes de licenciatura en física utilizando la historia de la ciencia para el desarrollo de actividades de tipo metacognitivo en el estudiante; esto con el fin de que el futuro licenciado revise, reflexione y re-evalué el conocimiento de la física que tiene (o cree tener) y así pueda re-estructurar, mejorar y actualizar su conocimiento. Primero mostraremos la necesidad de realizar procesos metacognitivos en los licenciandos. Posteriormente mostraremos una forma de utilizar la historia de la ciencia en una actividad que nos conlleve a dicho proceso en el estudiante.This work shows a proposal for education in didactics of physics into the initial education in physics teaching, using history of science in design and development of metacognitive excercises, in order to guide future teachers to check, to think about, and to re-evaluate the knowledge of the physics that they have. The main propose is orientate students to re-structure, improve and update his scientific knowledge. In the first time, we showed the need to realize metacognitive processes. After that, we developed a way to use the history of the science in an activity that allow us to the mentioned process in the student.pdfspaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Abierto (Texto Completo)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Enseñanza de la didáctica de la físicaHistoria de la físicaLicenciatura en Física - Tesis y disertaciones académicasFísica - Estudio y enseñanzaCiencia - EnseñanzaFormación profesional de maestrosTeaching of didactics of physicsHistory of physicsUso de la historia de la ciencia para la enseñanza de la didáctica de la física a través de un proceso metacognitivoUsing the history of science for the teaching of physics education through a metacognitive processinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTHUMBNAILTellezMosqueraRodrigo2015.pdf.jpgTellezMosqueraRodrigo2015.pdf.jpgIM 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